初中英語教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的運(yùn)用

朱淑云

摘要：隨著新課改的深入，為使學(xué)生形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，初中英語教學(xué)開始更多地注重學(xué)生的主體地位，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容有針對性地設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式教學(xué)模式的使用，豐富了初中英語傳統(tǒng)教學(xué)方式，實(shí)踐證明，其有助于提升英語教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；體驗(yàn)式教學(xué)模式；應(yīng)用

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）11-0124-01

根據(jù)新課標(biāo)要求，初中英語教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)掌握知識和情感融入目標(biāo)，促進(jìn)英語綜合運(yùn)用能力的提高。將體驗(yàn)式教學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)活動中，是在初中英語教學(xué)中貫徹這一理念的重要途徑。探索體驗(yàn)式教學(xué)模式，是每一位初中英語教師都應(yīng)當(dāng)付諸實(shí)踐的工作。

1.明確教學(xué)目標(biāo)，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》所制定的基礎(chǔ)階段英語課程教學(xué)任務(wù)內(nèi)容，英語教師要在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，培養(yǎng)他們的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解中西方文化差異，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在仁愛版七年級上冊英語教材中，教師就要針對每個(gè)單元中A、B、C、D部分的難易程度進(jìn)行深度不同的教學(xué)，讓學(xué)生能夠順利掌握基本知識；讓學(xué)生掌握聽、說、讀、寫能力，突出強(qiáng)調(diào)如何提高英語綜合運(yùn)用能力；教師在課程教學(xué)設(shè)計(jì)之初要根據(jù)課程內(nèi)容需要對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，包括對待中西方文化差異的理性態(tài)度、社會主義核心價(jià)值觀念的融入理解等。

2.根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置多種體驗(yàn)方式，提高初中英語教學(xué)有效性

初中英語學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容是聽、說、讀、寫四個(gè)方面，也是教師進(jìn)行日常教學(xué)活動的具體形式。這四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容都有著相同的認(rèn)知體驗(yàn)，但是各自又有著不同，其掌握的難易程度也有所差別，"聽"注重行為體驗(yàn)，"讀"注重情感體驗(yàn)，而"說"和"寫"在行為體驗(yàn)的基礎(chǔ)上又有更多情感體驗(yàn)需要，因此要根據(jù)不同的認(rèn)知體驗(yàn)設(shè)置多種不同體驗(yàn)式教學(xué)方法。

根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置不同情境，讓學(xué)生加深對課程知識的理解。教師要根據(jù)課程內(nèi)容，采取角色體驗(yàn)、播放多媒體影音等方式，讓學(xué)生通過角色體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等方式，將所學(xué)英語知識融入所設(shè)定的情境中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和理解記憶能力。

3.完善英語課程評價(jià)體制機(jī)制，將學(xué)習(xí)過程和結(jié)果納入評價(jià)內(nèi)容

要鼓勵(lì)初中生在英語學(xué)習(xí)中主動參與到體驗(yàn)?zāi)Ｊ街?，僅僅針對學(xué)習(xí)成績的評價(jià)并不足以調(diào)動起他們的積極主動性。初中英語教學(xué)的評價(jià)體制機(jī)制要體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的多元化和評價(jià)形式的多樣性，要關(guān)注學(xué)生是否掌握綜合語言運(yùn)用能力，考查他們英語學(xué)習(xí)的有效性。這就需要從學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果方面進(jìn)行綜合評價(jià)，完善英語課程評價(jià)體制機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生參與日常體驗(yàn)式學(xué)習(xí)當(dāng)中。

初中英語體驗(yàn)式教學(xué)模式注重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體性地位，課程評價(jià)也應(yīng)當(dāng)予以體現(xiàn)。將學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的掌握作為評價(jià)重點(diǎn)，有助于肯定學(xué)生的認(rèn)知能力，樹立學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)，貫穿于學(xué)習(xí)過程中的評價(jià)體系，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)方法和結(jié)果進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，利于學(xué)生及時(shí)反思自身學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)態(tài)度，久而久之便會形成自我評價(jià)意識，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)能力的提高。對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的形成性評價(jià)，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式，為教師提供學(xué)生的學(xué)習(xí)情況即時(shí)反饋。形成性評價(jià)所形成的英語教學(xué)、學(xué)習(xí)進(jìn)行的心細(xì)，使學(xué)生和教師能夠形成有效的行為糾正系統(tǒng)，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然，教師要注重使用多種評價(jià)方法，根據(jù)教學(xué)活動實(shí)際情況，靈活采用評價(jià)方式，既能達(dá)到評價(jià)效果，還能保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，保證體驗(yàn)式教學(xué)工作的順利開展。

4.進(jìn)行體驗(yàn)式閱讀教學(xué)

所謂閱讀體驗(yàn)法就是指教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定的英語材料，使他們產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而引起他們心靈的共鳴，并達(dá)到在認(rèn)識和情感上的相統(tǒng)一。相對而言，中學(xué)生在英語閱讀方面的能力較為薄弱，因此我們在英語教學(xué)過程中可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些英語短文，通過閱讀來提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。在英語短文的選取方面，我們教師必須結(jié)合中學(xué)生實(shí)際，選擇難易適中的英語短文，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行翻譯。如果學(xué)生能夠很好的翻譯這些短文，能夠達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)他們在英語學(xué)習(xí)方面的積極性。

綜上所述，要提高體驗(yàn)式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用有效性，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，充分尊重學(xué)生的主體性，制定多種體驗(yàn)式教學(xué)方法，使學(xué)生能夠掌握綜合語言應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中英語教學(xué)處于小學(xué)英語和高中英語教學(xué)的過渡階段，具有承上啟下的重要作用，教師做好初中英語教學(xué)尤為重要，體驗(yàn)式教學(xué)模式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為他們的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)也必須給以重視和應(yīng)用，探索多種形式做好英語教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王麗娜.淺析體驗(yàn)式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].新西部（理論版），2013（5）.

[2] 么薇薇.體驗(yàn)教學(xué)視角下初中英語教學(xué)研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2015.endprint