小學(xué)英語作業(yè)多樣化有效設(shè)計(jì)研究

張慧君

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0122-01

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)僅限于課堂教學(xué)，而應(yīng)延伸到相應(yīng)的英語作業(yè)和生活中，英語作業(yè)就是對(duì)課堂教學(xué)的有力延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要手段，所以，我們一直非常重視英語作業(yè)有效性設(shè)計(jì)。近年來，我們課題組借研究2017年度許昌市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《小學(xué)英語高年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究》（YL2017G140）之際，進(jìn)行了大量走訪調(diào)查，針對(duì)傳統(tǒng)的英語作業(yè)的方法、手段、技術(shù)單一的問題，確定對(duì)小學(xué)英語作業(yè)多樣化有效設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。將從英語作業(yè)的多樣化設(shè)計(jì)和作業(yè)評(píng)價(jià)兩方面進(jìn)行闡述。

1.作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化——有趣、豐富

英語作業(yè)的本意是對(duì)所學(xué)知識(shí)的溫習(xí)、鞏固；作業(yè)的目的是讓學(xué)生在完成的過程中享受成就感，提高英語學(xué)習(xí)效率。為了學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)力求以教材為依據(jù)，從學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際出發(fā)，促使學(xué)生靈活調(diào)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，通過不同的方式、選擇不同的方法，創(chuàng)造性地解決問題。

1.1 我的作業(yè)我做主——設(shè)計(jì)作業(yè)超市，學(xué)生自主選擇作業(yè)。作為教師，我們要正視和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，考慮各個(gè)層面學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；作業(yè)太難或過易，都不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，我們要讓不同層次的學(xué)生選做不同層次的作業(yè)，讓更多的學(xué)生擁有自己的發(fā)展空間。例如，我上完Seasons這一單元后，布置以下幾種作業(yè)讓學(xué)生自由選擇去完成：A、請學(xué)生模仿書本上有關(guān)四季，用圖文結(jié)合的形式介紹我們許昌的四季；B、介紹自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)；C、照抄書本上的句型，抄寫正確并能跟讀即可。如此設(shè)計(jì)作業(yè)超市，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)，使他們都能得到一定程度的提高。

1.2 團(tuán)結(jié)起來力量大——參與合作完成作業(yè)。小學(xué)英語教學(xué)要求：學(xué)生的合作精神與能力是重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一。新課程的生成性、建構(gòu)性，已要求學(xué)生必須加強(qiáng)合作，學(xué)會(huì)合作。因此在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)可以讓多個(gè)學(xué)生共同完成。具體操作是讓班里的學(xué)優(yōu)生分散到每個(gè)小組，四人一組，組內(nèi)成員相互布置作業(yè)，或者共同設(shè)計(jì)一項(xiàng)適合本組成員的作業(yè)，共同合作完成。例如，開展"生活英語我發(fā)現(xiàn)"的活動(dòng)。學(xué)生搜索來的英語琳瑯滿目，如： CCTV、VCD、 Made in China、internet、E-mail…。學(xué)生在合作完成作業(yè)中體驗(yàn)到了合作的樂趣，增強(qiáng)了合作的意識(shí)。

1.3 聯(lián)系生活多樂趣——實(shí)踐性的英語作業(yè)。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：具有實(shí)踐性的英語作業(yè)不僅有利于開發(fā)學(xué)生的智力，幫助學(xué)生形成良好的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和高尚的品格，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和多元認(rèn)知能力。在課外要求學(xué)生與同學(xué)、老師之間盡量用英語交流；在家里要求學(xué)生與懂英語的家長用英語交流，不懂英語的家長還可以讓學(xué)生充當(dāng)小老師教父母學(xué)英語，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，在學(xué)習(xí)了"Do you like…？ What's your favorite … ？ How many people are there in your family？ " 等句型后，教師便可以讓學(xué)生自己或以小組為單位來詢問教師、同學(xué)、父母、鄰居等等，并做好統(tǒng)計(jì)，填寫結(jié)論。這種調(diào)查型作業(yè)，能讓學(xué)生在實(shí)踐中活用所學(xué)知識(shí)，從而提高綜合運(yùn)用英語的能力，提高了學(xué)生人際交往能力。

1.4 奇思妙想添新意——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)編個(gè)性作業(yè)。每個(gè)孩子都是天生的創(chuàng)造者，因此教師要學(xué)會(huì)適當(dāng)"放手"，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)，通過改、說、唱等形式再現(xiàn)、拓展、延伸課文內(nèi)容，或加工、整理、采集、剪貼、展評(píng)與課文有關(guān)的圖文資料，編輯英語手抄報(bào)。教師還可嘗試將英語與美術(shù)、音樂等學(xué)科進(jìn)行有效融合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造學(xué)習(xí)，用生動(dòng)有趣的作業(yè)內(nèi)容取代重復(fù)呆板的機(jī)械練習(xí)。例如：學(xué)了Who is wearing yellow today？這首歌后，我要求同學(xué)寫出新歌詞，準(zhǔn)備舉行"課前賽歌會(huì)"。學(xué)生們躍躍欲試，邊唱邊演，熱情高漲。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)——多元化

評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成對(duì)英語積極的態(tài)度、情感。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，可以先讓學(xué)生開展自評(píng)和互評(píng)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化。例如：對(duì)于一些彈性比較大的作業(yè)：仿寫對(duì)話，抄寫小短文，動(dòng)手小制作等等，完全可以采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師總評(píng)等多元多向評(píng)價(jià)。小學(xué)生感情不穩(wěn)定，比較情緒化，不能正確認(rèn)識(shí)、客觀評(píng)價(jià)自己和別人。剛開始學(xué)生評(píng)價(jià)別人時(shí)都喜歡挑毛病、找缺點(diǎn)，而不能正確認(rèn)識(shí)別人的優(yōu)點(diǎn)。面對(duì)這種情況，老師一定要曉之以理，動(dòng)之以情，告訴學(xué)生：他山之石，可以攻玉，評(píng)價(jià)別人要客觀公正。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光去看別人，也學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自我，提高自我信心，提升道德修養(yǎng)。

總之，內(nèi)容豐富，形式多樣，精心設(shè)計(jì)的作業(yè)是英語教學(xué)中不可或缺的重要一環(huán)。教師應(yīng)該像對(duì)待課堂教學(xué)一樣著眼于英語作業(yè)的有效設(shè)計(jì)，少設(shè)計(jì)一些機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)，多設(shè)計(jì)一些開放性的，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐、探索、參與合作性的作業(yè)且作業(yè)評(píng)價(jià)要注重多元化。教師只有設(shè)法讓學(xué)生喜歡上英語作業(yè)，才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在作業(yè)中得以升華；使其技能在作業(yè)中得以掌握；使其能力在作業(yè)中形成；使其思維在作業(yè)中得以發(fā)展；才能更好地促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面形成和提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《英語課堂標(biāo)準(zhǔn)解讀》，北京師范大學(xué)出版社

[2] 《中小學(xué)英語教學(xué)》2014第11期endprint