高中英語學(xué)法指導(dǎo)

盧娟

摘要：教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，學(xué)生表現(xiàn)出的態(tài)度越積極，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；教育藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0104-01

教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí)，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了語言運(yùn)用能力。在處理新舊知識(shí)上，要善于利用已學(xué)過的知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，從而產(chǎn)生正遷移，同時(shí)也要善于在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使新舊知識(shí)相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。

1.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

立足課本，熟記所有掌握的單詞、短語、句式和經(jīng)典篇章。結(jié)合課本提供的語言材料來掌握各種語法現(xiàn)象，要做到詞不離句、句不離篇，全面掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)。教師認(rèn)識(shí)到位后，教學(xué)行動(dòng)上也要到位。教師自身的行動(dòng)到位才是引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)的關(guān)鍵，復(fù)習(xí)中往往出現(xiàn)教師一方面強(qiáng)調(diào)重視基礎(chǔ)，而另一方面教師的授課又不樂意這么去做。我所說的意思是要求學(xué)生重視基礎(chǔ)的前提是教師首先在認(rèn)識(shí)上，更加重要的是教師在行動(dòng)上重視基礎(chǔ)。其實(shí)教師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)。教師長(zhǎng)期進(jìn)行"拔高"式教學(xué)也會(huì)錯(cuò)誤的引導(dǎo)學(xué)生不習(xí)慣、不會(huì)怎么去基礎(chǔ)了。今年臨近高考時(shí)，教師都認(rèn)識(shí)到該到了回歸課本的時(shí)候了，可是相當(dāng)?shù)慕處熯€是去講，還是去發(fā)各種練習(xí)，總是不放心。的確，長(zhǎng)期的不放心下的教學(xué)，最后你放開去讓學(xué)生自己回歸課本，學(xué)生已經(jīng)不會(huì)了。

2.教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

教學(xué)改革要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式的方法很多，但是怎樣才能又好又快的提高英語教學(xué)質(zhì)量呢？利用情境教育法是一條捷徑。這是因?yàn)椋呵榫辰虒W(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。如教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己編排對(duì)話。開始教師可以讓學(xué)生表演原課文中的對(duì)話，要求學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)，來再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的交際場(chǎng)景。通過表演對(duì)話把"死"的書本知識(shí)重新回歸到"活"的現(xiàn)實(shí)生活中，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和理解，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用；主要的是，表演對(duì)話可以培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲。在此基礎(chǔ)上教師可進(jìn)一步提高要求，給學(xué)生提供內(nèi)容梗概，讓學(xué)生自己編排情節(jié)，設(shè)計(jì)場(chǎng)景，組織語言，安排細(xì)節(jié)。這對(duì)學(xué)生運(yùn)用語言的綜合能力提出了更高的要求，它要求學(xué)生有較高的語言駕御能力，因而，能有效地鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言的能力。同時(shí)，學(xué)生自編對(duì)話更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和自信心，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

3.與時(shí)俱進(jìn)，不斷利用新技術(shù)提高教學(xué)效率

所謂新技術(shù)主要是信息技術(shù)。近年來，IT技術(shù)的迅速發(fā)展，引起了教育的極大變革。在當(dāng)今信息時(shí)代，光靠在課堂上學(xué)得課本知識(shí)是不夠的，光靠課堂上老師的灌輸也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。利用IT技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓科學(xué)的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)課堂，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們的英語課堂情景教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力。將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言，操練語言，運(yùn)用語言，效果一定會(huì)更好。先進(jìn)的英語學(xué)習(xí)軟件豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。《瘋狂李陽英語》，《金山單詞通》，《英語聽力通》，《輕輕松松學(xué)口語》，《英語口型教師》等一系列優(yōu)秀的教學(xué)軟件豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過電腦甚至可以自學(xué)而獲取成功。老師在英語教學(xué)中要適時(shí)做好指導(dǎo)和推薦工作。

4.因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

針對(duì)學(xué)生英語水平參差不齊狀況，在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材。對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，勤于督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。從培養(yǎng)學(xué)生用英語會(huì)話能力出發(fā)，每節(jié)課利用幾分鐘從師生之間進(jìn)行英語會(huì)話開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)用英語講一段話，如每日見聞，談所熟悉的人，愛好、景色等。一般先安排口語較好的學(xué)生，給其他學(xué)生做個(gè)榜樣，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。對(duì)于稍差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色，使學(xué)生感到只要努力就可以取得成績(jī)，感到自己正在不斷進(jìn)步，有所收獲。學(xué)生有了"成就感"逐漸消除了畏難情緒。教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵是教學(xué)理念和教學(xué)方式的改變。作為一名高中英語教師，我們的高中英語更是要改革，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和和高考的統(tǒng)一。

總之，英語教師應(yīng)立足于語言本身，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，不斷樹立了自信心，進(jìn)而提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。