游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉洋

摘 要：隨著中國(guó)和西方國(guó)家的交往日益密切，英語(yǔ)在人們的日常學(xué)習(xí)和生活中所占的比重越來(lái)越大，地位越來(lái)越高。所以在不同的學(xué)習(xí)階段，英語(yǔ)這一科目總是被視為重中之重。眾所周知，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，沒(méi)有辦法一蹴而就，因此在小學(xué)階段，對(duì)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。所以在教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)采取一些容易吸引學(xué)生的辦法進(jìn)行課堂教學(xué)，例如游戲教學(xué)法，老師在課堂上進(jìn)行一些小游戲，來(lái)展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，這種方法在一定程度上有利于刺激學(xué)生的興趣，但是同時(shí)也存在一些弊端。本文主要通過(guò)對(duì)游戲教學(xué)法的探討和分析，進(jìn)一步具體分析其對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的利與弊。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法 小學(xué)英語(yǔ) 應(yīng)用研究

引言

小學(xué)學(xué)生年齡小，正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的黃金時(shí)期，所以在小學(xué)階段，應(yīng)該抓緊培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。只有讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)興趣，老師愛(ài)能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，只有學(xué)生樹(shù)立起充足的自信心，體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)快樂(lè)之處，才能使學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)好英語(yǔ)。但是，如何才能使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)對(duì)于英語(yǔ)的興趣的呢？這是小學(xué)階段老師最為關(guān)心的問(wèn)題。游戲教學(xué)法，是一種適合小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好辦法，開(kāi)展游戲教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)游戲的活動(dòng)是學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象性變得更加具體和形象。這種新型的教學(xué)方法具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，可以使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)積極性。[1]

一、小學(xué)英語(yǔ)的重要性

在我國(guó)的教育制度中，英語(yǔ)的地位正在逐步提高，但是盡管教師在英語(yǔ)教學(xué)上花費(fèi)了很多的精力，但是效果仍然不夠顯著。為了響應(yīng)國(guó)家教育部的號(hào)召，我國(guó)決定自2001年春季開(kāi)始，我國(guó)各地小學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。這在另一種程度上充分的說(shuō)明了英語(yǔ)的重要性。小學(xué)生年齡小，對(duì)一切事物正處于新鮮的時(shí)期，這個(gè)階段的孩子記憶力較好，所以在這一階段最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的源泉。因此小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是十分重要和必要的。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，有效的學(xué)習(xí)小學(xué)的英語(yǔ)，為以后初中、高中、乃至大學(xué)都有至關(guān)重要的影響。因此在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是一個(gè)人培養(yǎng)習(xí)慣的主要時(shí)代，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。所以在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的正確認(rèn)識(shí)，以及學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣是老師的一項(xiàng)主要任務(wù)。然而，學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)僅僅依靠學(xué)校和老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是取決于學(xué)生的態(tài)度和家庭的環(huán)境。例如，一個(gè)家庭中，學(xué)生的父母在潛意識(shí)里就覺(jué)得英語(yǔ)是一門(mén)需要重視的學(xué)科，那么學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的定位必定會(huì)受到來(lái)自家長(zhǎng)潛移默化的影響。相反，如果在家庭相處中，能夠運(yùn)用一些基本的日常對(duì)話和禮貌問(wèn)候，對(duì)學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)具有重要的作用。小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在小范圍內(nèi)的意義是為了學(xué)好英語(yǔ)學(xué)科，提高綜合學(xué)習(xí)的成績(jī)，往大的方面來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是提升個(gè)人的能力和修養(yǎng)，進(jìn)而開(kāi)拓自己的事業(yè)，同時(shí)在一定的程度上有利于促進(jìn)中西方文化的交流。[2]

二、游戲教學(xué)法的應(yīng)用

游戲教學(xué)法又稱(chēng)為Edutainment 或者Educational Game，是一種國(guó)內(nèi)近幾年來(lái)剛剛興起的教育媒體。游戲教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)科，這種教學(xué)方式主要是聽(tīng)過(guò)教師在課堂上進(jìn)行一些與所講內(nèi)容有關(guān)的一些小游戲，進(jìn)而活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，大部分的學(xué)生對(duì)這種新型的課堂模式采取支持和贊同的態(tài)度。美國(guó)的教育學(xué)家布魯姆曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“一個(gè)帶著積極的感情”學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比對(duì)那些缺乏感情、興趣和樂(lè)趣的學(xué)生，或者說(shuō)是比那些對(duì)學(xué)習(xí)有焦慮癥和恐懼的學(xué)生學(xué)習(xí)的更加放松和擁有較高的學(xué)習(xí)效率。游戲教學(xué)法有主要幾種教學(xué)方式或者說(shuō)是游戲方式。

1.學(xué)字母。通過(guò)進(jìn)行“找鄰居”的游戲可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)字母的興趣。從而達(dá)到快速和牢固的記憶字母。老師首先把事先標(biāo)有字母的卡片發(fā)給班級(jí)上的每個(gè)學(xué)生，老師可以問(wèn)學(xué)生：“Where is B？”，手中有卡片B的同學(xué)就要站起來(lái)，然后學(xué)生問(wèn)：“I am here .Who is my neighbors？”然后手中有卡片A和C的同學(xué)就要站起來(lái)。然后老師會(huì)繼續(xù)問(wèn)學(xué)生：“Where is D？”。如此循環(huán)，在游戲的過(guò)程中，老師要充分的給予學(xué)生鼓勵(lì)了表?yè)P(yáng)。

2.學(xué)單詞。用老師可以進(jìn)行“快樂(lè)傳真”的游戲，在學(xué)習(xí)到有關(guān)動(dòng)作和神態(tài)的單詞時(shí)，老師可以制作有關(guān)這些單詞的卡片，一個(gè)學(xué)生按照卡片上的單詞的指令做相應(yīng)的動(dòng)作，其余同學(xué)負(fù)責(zé)猜單詞。同時(shí)也可以讓學(xué)生自由組成小組，其中一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生猜單詞，每一組學(xué)生交替進(jìn)行。[3]

3.學(xué)句子。老師女性快速的說(shuō)一些有關(guān)指令的句子，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的指令進(jìn)行快速的反應(yīng)，并且要做出要求的指令動(dòng)作。比如老師可以說(shuō)：“please touch your head?！被蛘呤恰皃lease sit down/stand up”學(xué)生聽(tīng)到這些句子就要做出老師要求的動(dòng)作。[41]

三、游戲教學(xué)法的不足和對(duì)教師的要求

盡管游戲教學(xué)法現(xiàn)在在我國(guó)小學(xué)生的英語(yǔ)課堂中普遍實(shí)行游戲教學(xué)法，這種教學(xué)方式在很大的程度上對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有很重要的作用，但是在種教學(xué)方法仍然存在一定的不足。部分老師對(duì)這種游戲教學(xué)法不重視，在課堂上學(xué)生只是單純的做游戲，并沒(méi)有利用游戲來(lái)達(dá)到學(xué)好英語(yǔ)的的作用。其次，老師在做游戲時(shí)采取強(qiáng)制性的態(tài)度，不想?yún)⑴c游戲的學(xué)生被強(qiáng)制拉倒將游戲中去，從而對(duì)這種教學(xué)方法產(chǎn)生抵觸心理。

教師在進(jìn)行游戲教學(xué)法中一個(gè)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

1.要有新的教學(xué)觀念?，F(xiàn)代英語(yǔ)老師要求更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)課堂上的滿(mǎn)堂灌的模式。在游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師是游戲的組織者、解釋者、糾正者。

2.要有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。俗話說(shuō)，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。因此在課堂上，老師要具備扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，只有老師的基礎(chǔ)扎實(shí)穩(wěn)定，才能更好的教育學(xué)生。

3.要有良好的心理素質(zhì)。在游戲的過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)發(fā)生一些突發(fā)情況，老師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力和良好的心理素質(zhì)，這樣才能更好的進(jìn)行游戲教學(xué)法。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將游戲加以改造從而有效的利用在小學(xué)英語(yǔ)的課堂上，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高。這種新型的教學(xué)模式，讓英語(yǔ)課堂不再枯燥乏味，課堂氛圍更加輕松和活躍。游戲教學(xué)法可以調(diào)節(jié)和緩沖學(xué)生過(guò)大的競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)上的壓力，而且可以有效的緩解學(xué)生在小學(xué)階段適應(yīng)性心里矛盾的困擾，減輕學(xué)生對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的排斥。我們應(yīng)該將這種游戲教學(xué)法進(jìn)行改善，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種教學(xué)方法的有利之處，改進(jìn)其不足之處，致力于培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張明娟.教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].曲阜師范大學(xué)，2009.

[2] 李利娟.游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河南大學(xué)，2013.

[3] 李春暉.教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].西南大學(xué)，2010.

[4] 胡亞男.游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2015.endprint