如何在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

李雙雙

我們常說“興趣是最好的老師”， 其實(shí)科學(xué)地講興趣就是人們探索某種活動(dòng)的心理傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿?。而“情境”?shí)質(zhì)上是人為優(yōu)化了的環(huán)境，是促使兒童能主動(dòng)地活動(dòng)于其中的環(huán)境。小學(xué)生容易受外界條件的刺激而激動(dòng)、興奮。因此，在數(shù)學(xué)課堂上合理創(chuàng)設(shè)情境，可以有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

值得注意的是，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，有新意和啟發(fā)性。情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用講故事，做游戲，模擬表演，直觀演示等形式；到了高年級，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿足，進(jìn)而成為行成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。[1]

一、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境的原則：

1.創(chuàng)設(shè)的情景要充滿趣味性。

要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。[2]

2.創(chuàng)設(shè)的情景要生活化。

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。[3]

3.創(chuàng)設(shè)的情境要有探索性。

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。

總之，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。增進(jìn)學(xué)生的交往，體驗(yàn)情感，提高能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境的方法：

1.借助多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)引入課堂，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的心理需求，從而形成學(xué)習(xí)熱情，有利教學(xué)高效進(jìn)行。因?yàn)槎嗝襟w可以方便地創(chuàng)設(shè)、改變和探索某種數(shù)學(xué)情境，吸引學(xué)生。在多媒體數(shù)學(xué)課堂中，通過文字、聲音、圖形、動(dòng)畫等方式對枯燥的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論予以演示，使課堂形象化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)，教師還要給予學(xué)生充分的信任，相信學(xué)生能行，也要讓學(xué)生相信自己能行，真正地讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)中最活躍的色彩。

2.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣是老師鼓勵(lì)來的，閃光點(diǎn)是老師發(fā)現(xiàn)的，對待學(xué)生要以表揚(yáng)為主，對于學(xué)生的好表現(xiàn)和好成績，教師不要吝嗇使用贊美之詞。因?yàn)椤昂脤W(xué)生是夸出來的”。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索新知識(shí)的興趣。

“人有兩個(gè)寶，雙手和大腦，雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考，用手又用腦，才能有創(chuàng)造。”這句話體現(xiàn)了參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要性。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主，對一些實(shí)際問題通過自己動(dòng)手測量、演示或操作，使學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，又能讓學(xué)生體會(huì)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

4.把數(shù)學(xué)史融入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在課堂教學(xué)中穿插一些膾灸人口的數(shù)學(xué)歷史故事和數(shù)學(xué)家軼事，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。“一個(gè)精彩的故事總是能喚起學(xué)生無限的遐想，引導(dǎo)他們進(jìn)入數(shù)學(xué)的殿堂?！?/p>

5.營造“競爭”情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)以及小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，經(jīng)常在課堂中創(chuàng)設(shè)一個(gè)競爭的情境，引入競爭機(jī)制，面向大多數(shù)學(xué)生，恰當(dāng)?shù)亻_展一些游戲競賽的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)競爭和成功的機(jī)會(huì)。把新知識(shí)寓于游戲競賽活動(dòng)中，通過游戲競賽使學(xué)生產(chǎn)生對新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。促進(jìn)學(xué)生比、學(xué)、趕、超。用競爭來消除課堂中常有的枯燥感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是最好的老師，是學(xué)好數(shù)學(xué)的原動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意運(yùn)用多種手段和方法，通過多種渠道和途徑，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)好數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、實(shí)踐數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)， 變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]王彥杰. 如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境[J]. 成功：教育， 2010（4）：108-108.

[2]吳國棟. 淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 教育革新， 2010（1）：64-64.

[3]曲水平. 數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 空中英語教室：新教師教學(xué)， 2011（3）：36-36.