激發(fā)學(xué)習興趣，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

王紅霞

摘要：愛因斯坦說："興趣是最好的老師"。但通常卻被我們忽視，不被我們利用。對于學(xué)生學(xué)習英語的興趣的培養(yǎng)，激發(fā)他們學(xué)習的熱情是非常重要的，因此創(chuàng)設(shè)語言情境就成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語興趣的最好良藥。

關(guān)鍵詞：運用任務(wù)型活動創(chuàng)設(shè)語言情境；運用任務(wù)型活動創(chuàng)設(shè)語言情境；利用課外活動；提高語言運用能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）11-0021-01

興趣是自覺學(xué)習的先導(dǎo)，也是取得成功的最基本的心理因素之一。如果一個人產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣，他就會主動地去追求知識，然后把學(xué)習看作是一種樂趣，也會更深刻地理解所學(xué)知識。中學(xué)生活潑好動、精力充沛，對世界充滿好奇、渴求獲得更多的知識，所以愛因斯坦說："興趣是最好的老師"。但通常卻被我們忽視，不被我們利用。對于學(xué)生學(xué)習英語的興趣的培養(yǎng)，激發(fā)他們學(xué)習的熱情是非常重要的，因此創(chuàng)設(shè)語言情境就成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語興趣的最好良藥。

努力創(chuàng)造良好的語言環(huán)境：語言環(huán)境是多方面、多層次的。較好的語言學(xué)習環(huán)境能給學(xué)生提供一個主動的、生動的和有個性的學(xué)習過程，而這個過程又是充滿著模仿、觀察、實驗、創(chuàng)造等探索性與挑戰(zhàn)性活動。這就要求我們教師在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變觀念，以"教"為中心逐步轉(zhuǎn)移到以"學(xué)"為中心，為學(xué)生提供、創(chuàng)設(shè)情景，而能更好地進行英語活動的機會，營造出和諧、寬松、民主的學(xué)習氛圍，引導(dǎo)學(xué)生投入到自主探索的學(xué)習過程中去。

有了學(xué)習興趣就有了學(xué)習動力，一個人有了強烈學(xué)習動機，才可以有強大的學(xué)習動力，也才能主動地投入到學(xué)習中去。因此我們英語教師創(chuàng)設(shè)一定的自主學(xué)習的氛圍，就會激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心。當這種好奇心一旦發(fā)展成為認識興趣，學(xué)生將會表現(xiàn)出強烈的求知欲，進而自主參與課堂教學(xué)活動。一個 開放的學(xué)習環(huán)境，會調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生愉悅地進行探索，積極地進行思考。就是在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才可能發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生聯(lián)想、想象進而產(chǎn)生創(chuàng)新意識。作為教師應(yīng)放手給學(xué)生權(quán)利，讓她們創(chuàng)設(shè)英語活動，鼓勵學(xué)生明確自己的主體地位，讓學(xué)生在真實語言環(huán)境中主動快樂地學(xué)習。

1.運用任務(wù)型活動創(chuàng)設(shè)語言情境

如此的任務(wù)型教學(xué)方法，旨在扎實雙基，教會學(xué)生主動獲取知識，學(xué)活知識，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，實踐能力，和合作意識。體現(xiàn)了語言，交際功能，融教學(xué)目標于完成任務(wù)的過程中，強化了教學(xué)重點。根據(jù)"任務(wù)型"英語教學(xué)的特點，我把學(xué)生分成小組，每組5-6人，好中差學(xué)生搭配好，每節(jié)課都設(shè)計一到兩個小任務(wù)，讓學(xué)生以做調(diào)查、小記者采訪、自由會話、短句表演等形式完成任務(wù)，并根據(jù)個小組的表現(xiàn)進行打分。這激發(fā)了各組之間的競爭意識，每個學(xué)生都有鍛煉機會，同時學(xué)習好的可以幫助差生，發(fā)揮了合作學(xué)習之長。

2.編排英語短劇，創(chuàng)設(shè)語言情境

當教學(xué)到一定的階段，學(xué)生已掌握了一定的詞匯量時，我組織學(xué)生編排英語短劇。 課堂上，教師和學(xué)生根據(jù)所學(xué)的單詞和句型自編對話、自演小品，或編演課本劇，活躍了課堂氣氛。教學(xué)目標就在學(xué)生準備、參與的過程中充分體現(xiàn)，以親力親為的感受去領(lǐng)悟語言。組與組之間、班級與班級之間進行表演，并現(xiàn)場打分，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習熱情。給出一個題目，他們積極排練，主動找老師指導(dǎo)，表演。有時老師竟然處于被動地位，竟然想象不出他們的能力會這樣強。例如在新目標八年級下Unit5 If you go to the party， you will have a great time。一單元教學(xué)時，編排英語短劇：My party。有了這樣一個語言環(huán)境，學(xué)生編排出來的短劇語言流暢，繪聲繪色，即學(xué)到了語言知識，又提高了學(xué)習興趣。

3.利用課外活動，提高語言運用能力

一堂 富于活力、吸引力的英語教學(xué)課很重要，但豐富的課外活動也是不容忽視。英語教學(xué)的目的是交際，是師生之間的、生生之間的交際運用，不是我教你學(xué)。所以廣泛開展形式多樣、豐富多彩、學(xué)生樂于參與的課外活動是非常必要的。首先，班級的一切布置都采用英語設(shè)置。如板報的設(shè)置、課程表、干部表、值日輪流表、班規(guī)、校規(guī)、中學(xué)生守則等。除此之外，課下要求學(xué)生交談時、玩耍時盡量使用英語對話。這樣在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語的興趣。用英語對話，教唱英文歌，演講比賽，電話、購物，創(chuàng)造學(xué)習運用英語的氛圍；組織英語學(xué)習興趣小組，互相取長補短。通過一系列的課外活動，學(xué)生感受到英語的起源于生活，很有趣，就會習慣于將英語用在日常生活中。這種語言情境的創(chuàng)設(shè)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習英語的興趣。

創(chuàng)設(shè)愉快的語言教學(xué)情境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習成長，新課程改革需要我們這么做，英語教學(xué)的發(fā)展需要我們這么做。正如教育家贊可夫所說："我們要努力使教學(xué)充滿無拘無束的氣象，使學(xué)生和教師在課堂上都能夠自由地呼吸，如果不能造成這樣的氣氛，那么，任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。" 所以說每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計尤為重要，讓我們創(chuàng)造出更多、更好的教學(xué)情景 和氛圍， 讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習英語。endprint