基于實(shí)戰(zhàn)的警用催淚噴射器教學(xué)思考

高鵬+李志賢

【摘 要】 本文通過在職民警使用警用催淚噴射器的摸底調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的教學(xué)訓(xùn)練模式難以適應(yīng)“一切為實(shí)戰(zhàn)服務(wù)”的總體要求。存在教學(xué)訓(xùn)練理念不新；教學(xué)內(nèi)容單一，很難滿足實(shí)戰(zhàn)的需求；教學(xué)方法及組織形式老套，與實(shí)戰(zhàn)脫節(jié)等現(xiàn)象。筆者結(jié)合現(xiàn)行的警務(wù)技能教學(xué)實(shí)際和教學(xué)對(duì)象的不同，對(duì)警用催淚噴射器教學(xué)訓(xùn)練進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì)，使其更加貼近實(shí)戰(zhàn)，切實(shí)提高民警的戰(zhàn)斗力。

【關(guān)鍵詞】 警用催淚噴射器；教學(xué)；實(shí)戰(zhàn)

警用催淚噴射器是民警的必配裝備，屬于驅(qū)逐、制服性警械，在執(zhí)法過程中對(duì)犯罪嫌疑人起到很大的威懾和制止犯罪的作用。筆者在近幾年的各級(jí)各類民警培訓(xùn)班教學(xué)訓(xùn)練過程中，對(duì)公安民警使用的警用催淚噴射器教學(xué)訓(xùn)練情況進(jìn)行摸底調(diào)查。通過大量的調(diào)研活動(dòng)，基本掌握了甘肅省公安民警進(jìn)行警用催淚噴射器教學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)狀及存在的問題，經(jīng)過仔細(xì)研究分析，提出了基于實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)訓(xùn)練方法，以供各級(jí)各類培訓(xùn)時(shí)所采用。

一、警用催淚噴射器教學(xué)訓(xùn)練的現(xiàn)狀

警用催淚噴射器教學(xué)訓(xùn)練工作對(duì)提高民警執(zhí)法能力和提升戰(zhàn)斗力，保障民警自身安全及人民群眾安全，有效打擊違法犯罪起到非常重要的作用。目前，民警經(jīng)過各級(jí)各類的單警裝備培訓(xùn)后，雖然掌握了一些基本的使用方法和技能，但是在實(shí)戰(zhàn)中合理使用裝備還存在不少問題和不足。

二、警用催淚噴射器教學(xué)訓(xùn)練中存在的問題

1、教學(xué)訓(xùn)練理念不新

在各級(jí)各類培訓(xùn)中，警用催淚噴射器使用通常只注重基本技能的訓(xùn)練，始終堅(jiān)持固有的訓(xùn)練模式，卻沒有和法律、法規(guī)緊密結(jié)合，至于在何種情況下使用，使用到什么程度及善后處置，民警不太清楚，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中不敢使用或使用不當(dāng)造成傷害事故。

2、教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容單一

在訓(xùn)練中，教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容僅僅以警用催淚噴射器的提取、持握、噴射的基本方法為主，沒有進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)方面的考慮和其基本功能的綜合應(yīng)用，導(dǎo)致在實(shí)戰(zhàn)中難以應(yīng)對(duì)不同的警情，達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)控制的目的。

3、教學(xué)訓(xùn)練組織方法老套

在訓(xùn)練中，組織方法以技能訓(xùn)練為主，缺乏實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，致使民警掌握的是若干單個(gè)的技能動(dòng)作，在實(shí)戰(zhàn)中怎樣將單個(gè)的動(dòng)作合理的進(jìn)行串聯(lián)、轉(zhuǎn)換使用就顯得手足無措。另外，由于缺乏訓(xùn)練用催淚噴射器，不能組織有效的訓(xùn)練，民警只能在沒有真正噴射的情況下進(jìn)行技能訓(xùn)練，至于噴射的狀態(tài)、噴射的距離等不得而知。

三、基于實(shí)戰(zhàn)的警用催淚噴射器教學(xué)訓(xùn)練思考

1、提高警用催淚噴射器使用的基礎(chǔ)訓(xùn)練

第一階段為提取、持罐戒備、噴射、放回練習(xí)。主要目的是通過反復(fù)訓(xùn)練，熟悉催淚噴射器的提取方法。訓(xùn)練方法要循序漸進(jìn)，先進(jìn)行分解動(dòng)作練習(xí)再進(jìn)行連貫動(dòng)作練習(xí)，熟練掌握了基本動(dòng)作后，可以進(jìn)行在站立、奔跑、談話等各種情形下，按照信號(hào)快速提取催淚噴射器，并加以口頭控制。

第二階段為噴射固定目標(biāo)練習(xí)。主要練習(xí)通過腳步移動(dòng)快速提取催淚噴射器，向固定目標(biāo)“噴射”。主要目的是在緊急情況下，保持適當(dāng)距離、快速提取、準(zhǔn)確對(duì)正目標(biāo)，發(fā)揮催淚噴射器的優(yōu)勢(shì)，提高實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力。

第三階段為噴射移動(dòng)目標(biāo)練習(xí)。采用雙人、多人配合噴射練習(xí)，可根據(jù)和目標(biāo)距離的變化，進(jìn)行腳步移動(dòng)控制安全距離，快速提取，準(zhǔn)確對(duì)正，及時(shí)噴射。如兩人互為操配手，一人持海綿警棍進(jìn)行突然攻擊，另一人佩戴催淚噴射器進(jìn)行條件練習(xí)。主要目的是熟練掌握在受到突然襲擊后，操作手進(jìn)行快速的反應(yīng)、合理的處置。

2、熟知警用催淚噴射器使用的法律支撐

在使用警械時(shí)，已有的相關(guān)法律、法規(guī)有：《人民警察法》、《人民警察使用警械和武器條例》、《公安機(jī)關(guān)人民警察現(xiàn)場(chǎng)制止違法犯罪行為操作規(guī)程》。其中《公安機(jī)關(guān)人民警察現(xiàn)場(chǎng)制止違法犯罪行為操作規(guī)程》是對(duì)《人民警察使用警械和武器條例》的有效補(bǔ)充，也為警察合法使用催淚噴射器提供了詳細(xì)的法律支撐和指導(dǎo)依據(jù)。[1]

在催淚噴射器教學(xué)訓(xùn)練中一定要把相關(guān)法律、法規(guī)合理的融入到訓(xùn)練的全過程，不然就會(huì)導(dǎo)致民警在實(shí)戰(zhàn)中面對(duì)復(fù)雜的情形和多變的目標(biāo)時(shí)，很難做出合理的形勢(shì)評(píng)估，就會(huì)給自己帶來一定的危險(xiǎn)，或違規(guī)使用帶來不必要的法律后果。民警合法使用催淚噴射器應(yīng)該遵照的步驟有以下三步：一是判斷是否可以依法使用催淚噴射器。2010年1月27日，由公安部下發(fā)的《公安機(jī)關(guān)人民警察現(xiàn)場(chǎng)制止違法犯罪行為操作規(guī)程》第四章“使用警械制止”中的第23條明確規(guī)定了“公安民警遇有《中華人民共和國(guó)人民警察使用警械和武器條例》第七條所列危害公共安全、社會(huì)秩序、公民人身安全等情形，經(jīng)警告無效的，可以使用警棍、催淚噴射器等驅(qū)逐性、制服性警械”。[2]二是在可能受到攻擊或受到攻擊時(shí)，及時(shí)保持距離、進(jìn)行嚴(yán)厲的口頭控制、快速提取催淚噴射器進(jìn)行警戒（達(dá)到“震懾”的效果）。三是進(jìn)行噴射、控制帶離、善后處置。在使用催淚噴射器的第二、三步時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)理念的滲透，如果脫離了戰(zhàn)術(shù)理念的指引，我們的教學(xué)訓(xùn)練就會(huì)陷入孤島。

3、組織警用催淚噴射器使用的情景模擬訓(xùn)練

情景模擬訓(xùn)練是根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練目的和要求，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)中的具體情況，利用一定的場(chǎng)景道具，模擬設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題情景，安排學(xué)員扮演不同角色，以供學(xué)員學(xué)習(xí)訓(xùn)練的教學(xué)模式。這種訓(xùn)練法可以讓學(xué)員在模擬的情景中獲得學(xué)員對(duì)法律原則、程序意識(shí)與動(dòng)作技能的掌握情況，又能培養(yǎng)學(xué)員根據(jù)不同情況，采取相應(yīng)措施，解決實(shí)際問題的能力和良好的心理素質(zhì)；另外，此法也可以將難以理解的法律依據(jù)再現(xiàn)為真實(shí)的現(xiàn)實(shí)情景，便于學(xué)員掌握，有利于理論與實(shí)踐的更好結(jié)合。

警用催淚噴射器使用的情景模擬訓(xùn)練可以分為以下三個(gè)步驟：

一是，設(shè)計(jì)情景。教官根據(jù)現(xiàn)有法律、法規(guī)對(duì)警用催淚噴射器使用所規(guī)定的各種情形和學(xué)員工作崗位和職責(zé)的不同以及學(xué)員所在地區(qū)執(zhí)法環(huán)境的特點(diǎn)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)模擬場(chǎng)景。例如，“盤查過程中的遇抗與控制”、“處置治安糾紛現(xiàn)場(chǎng)”、“聚眾集會(huì)鬧事人員處置”等。場(chǎng)景可設(shè)定為民警在執(zhí)法過程中有一個(gè)或多個(gè)嫌疑目標(biāo)進(jìn)行反抗和攻擊，對(duì)抗形式可設(shè)定在執(zhí)法過程中發(fā)生多個(gè)嫌疑目標(biāo)徒手、持械反抗與攻擊等。

二是，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施。情況顯示員認(rèn)真做好準(zhǔn)備，通過自己的正確理解和預(yù)案要求，準(zhǔn)確顯示，及時(shí)將對(duì)方帶入情景現(xiàn)場(chǎng)，并在對(duì)方出現(xiàn)失誤或其他情況時(shí)，能迅速通過情景演示將其重新帶回情景現(xiàn)場(chǎng)完成訓(xùn)練并達(dá)到訓(xùn)練目的。在演練過程中，情景現(xiàn)場(chǎng)可以是同一情景分組演練，也可以不斷變換場(chǎng)景。在不斷的場(chǎng)景變換中培養(yǎng)學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估能力，以及利用恰當(dāng)?shù)奈淞Φ燃?jí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)和目標(biāo)進(jìn)行有效控制、善后處置。

三是，教官評(píng)價(jià)。由于情景模擬訓(xùn)練具有綜合性、對(duì)抗性、多變性的特點(diǎn)，而且每位學(xué)員的身體素質(zhì)、技能素質(zhì)、尤其心理素質(zhì)等方面都存在差異，就會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)場(chǎng)景，不同的學(xué)員會(huì)采取不同的處置方法。所以在情景模擬訓(xùn)練后要及時(shí)組織學(xué)員進(jìn)行總結(jié)，教官通過學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)或者通過現(xiàn)場(chǎng)攝像回放進(jìn)行集體總結(jié)交流，從語言控制到催淚噴射器的使用，以及有效控制后的善后處置等進(jìn)行總結(jié)；另外也可以讓情況顯示員談一談自己的親身感受，進(jìn)而找出訓(xùn)練中存在的問題。只有這樣，訓(xùn)練才能夠貼近實(shí)戰(zhàn)，才能夠讓學(xué)員在實(shí)際工作中，準(zhǔn)確進(jìn)行形勢(shì)評(píng)估，合理選擇現(xiàn)場(chǎng)的最佳處置方法。[3]

總之，各級(jí)各類培訓(xùn)班在進(jìn)行警用催淚噴射器教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，要遵循“一切為實(shí)戰(zhàn)服務(wù)”的總體要求和“實(shí)用、夠用、管用”的基本原則，掌握貼近實(shí)戰(zhàn)的基本技能，做到合理、合法、有效、安全的使用警用裝備，切實(shí)提高民警的執(zhí)法能力，有效保障老百姓與民警的生命安全。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 公安民警警械武器使用訓(xùn)練教程[M].中國(guó)人民公安大學(xué)出版社，2011.88-100.

[2] 公安部政治部.公安機(jī)關(guān)人民警察現(xiàn)場(chǎng)制止違法犯罪行為操作規(guī)程，2010.1.

[3] 韋益毅.警用催淚噴射器的使用與模擬情景訓(xùn)練方法研究[J].公安教育，2011.06.

【作者簡(jiǎn)介】

高 鵬（1976-）男，甘肅臨洮人，甘肅警察職業(yè)學(xué)院警訓(xùn)部講師，研究方向：警察體能和警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練.endprint