鍵盤講故事

劉美

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0017-01

常言道："良好的開始是成功的一半。"好的導(dǎo)入可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，消除其它課程的延續(xù)思維或心理雜念的干擾，把學(xué)生的注意力迅速集中起來，饒有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。在這里我想要淺顯的說一說，我在信息技術(shù)教學(xué)中的一些關(guān)于低年級(jí)信息技術(shù)課堂導(dǎo)入的經(jīng)驗(yàn)和方法。

"同學(xué)們，你們知不知道鍵盤會(huì)講故事？"這是我精心設(shè)計(jì)吸引同學(xué)們注意力的開場(chǎng)白。（設(shè)好"陷阱"）

果不其然孩子們真的被我吸引住了，兩只眼睛就緊緊地看著我，好像我會(huì)變魔術(shù)一樣，有的孩子還問出聲："老師，鍵盤怎么會(huì)說話呢？"

"是呀，是呀。"其他的同學(xué)附和著說道。

"那么我今天就讓鍵盤給你們講講故事，你們?cè)敢饴犳I盤給你們講故事嗎？"我更加的賣力的宣傳，吸引孩子們的注意力。

"愿意。"孩子們用力的大喊起來。

"可是現(xiàn)在鍵盤不愿意和同學(xué)們說話，它說你們都不愿意和他交朋友，都不了解它，他怎么愿意和你們說話呢？，同學(xué)們你們?cè)敢夂玩I盤交朋友嗎？"我繼續(xù)問。（步步誘"敵"深入）

"愿意。"

"那我們就要先去了解鍵盤，這樣才算是互相認(rèn)識(shí)，才能成為交朋友。你們?cè)敢馊チ私庖幌骆I盤嗎？"

"愿意。"（誘導(dǎo)成功）

這是我為開始講三年級(jí)信息技術(shù)上《認(rèn)識(shí)鍵盤》這節(jié)課，而設(shè)計(jì)的一個(gè)課前激趣的小片段。為了這些小設(shè)計(jì)我可是吃盡了苦頭，煞費(fèi)苦心。

上個(gè)學(xué)期學(xué)校安排我來教三年級(jí)的信息技術(shù)，雖然我是名信息技術(shù)老師，可是三年級(jí)的信息技術(shù)我卻沒有教過。記得剛剛開始接觸三年級(jí)的信息技術(shù)課的時(shí)候，我感到自己真的是頭暈?zāi)X脹無從下手，三年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，按照他們的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力集中的時(shí)間還不長(zhǎng)，因此在剛開始的幾節(jié)課里，上課紀(jì)律就成了我最頭痛的大問題，孩子們你一句我一句唧唧喳喳，根本就不聽老師講課，你講你的他說他的。有時(shí)好不容易維持了一下紀(jì)律，結(jié)果不到幾分鐘又開始亂糟糟了起來。出于無奈我只有向我們學(xué)校的三年級(jí)的老教師們請(qǐng)教，他們給我說了很多的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，雖然我們所教的并不是同一課程，但是殊途同歸，這些方法和經(jīng)驗(yàn)卻是我的寶貝，對(duì)我的今后的信息技術(shù)課堂教學(xué)大有啟發(fā)。

第二天我就改變了自己的教學(xué)方法，挖空心思設(shè)計(jì)了針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的這個(gè)教學(xué)案，采用了興趣導(dǎo)入新課的方法，整節(jié)課以"鍵盤會(huì)講故事"為"誘餌"，成功調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，把這節(jié)課上的的風(fēng)生水起，孩子們聽的是津津有味，竟然收到了意想不到的效果。

在此，我把自己的一些低年級(jí)信息技術(shù)導(dǎo)入新課的經(jīng)驗(yàn)和大家分享一下：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

例如：在三年級(jí)下三年級(jí)下第二單元《巧手繪出我的家》中第七課《巧手繪出機(jī)器貓》這一課的時(shí)候，第一節(jié)課我只是讓畫了機(jī)器貓的一部分，而第二節(jié)課我又讓孩子們接著畫。我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入的："孩子們，機(jī)器貓還等著和我們一起玩呢，上節(jié)課大家只是把機(jī)器貓的輪廓畫了出來，可是還沒有畫完呢，機(jī)器貓都等不及了，大家快來完成吧！"

2.懸念導(dǎo)入（本節(jié)課就是采用這種方法）

教師在導(dǎo)入新課時(shí)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使其思維處于一種激活狀態(tài)，產(chǎn)生一種非弄清不可的探究心理，使學(xué)生積極地投入到揭開"謎底"中來。有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣，引起學(xué)生的興趣，集中注意力聽講。

3.情境導(dǎo)入

這種方法是由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不知不覺中進(jìn)入主題。

就還是拿三年級(jí)下第二單元《巧手繪出我的家》中第七課《巧手繪出機(jī)器貓》第一節(jié)課為例吧，我是先給孩子們放了《機(jī)器貓》動(dòng)畫片的主題曲，孩子們聽了這首歌之后，心情很激動(dòng)，紛紛說出這首歌的名字，我趁機(jī)問："同學(xué)們大家想不想和機(jī)器貓成為好朋友？"

"想。"大家齊聲回答。

"那么大家就大喊一聲：機(jī)器貓快出來！"

"機(jī)器貓，快出來！"大家齊聲喊道。

這時(shí)候我就控制孩子們的電腦，打開機(jī)器貓的圖片，一只可愛的機(jī)器貓就出現(xiàn)在孩子們的電腦上了。孩子們都很高興，這樣我的興趣導(dǎo)入就很成功的吸引了孩子們的興趣。

4.游戲?qū)敕?/p>

在信息技術(shù)教學(xué)輔助的軟件教材里有很多的游戲課件，在次我就不一一介紹了，而這些游戲能夠非常好的吸引孩子們的興趣，使他們?cè)诓恢挥X之中學(xué)會(huì)了電腦知識(shí)。

總之，導(dǎo)入語就是課堂教學(xué)的開場(chǎng)白，它起著聯(lián)系師生情感，打開課堂教學(xué)，引入新課的重要作用，是課堂教學(xué)中師生之間的溝通橋梁。這座橋架得如何，將直接影響師生之間的互動(dòng)效果?？梢姡视钟行У恼n堂導(dǎo)入語，在教學(xué)過程中的作用是舉足輕重的。導(dǎo)入新課作為課堂教學(xué)中的一門藝術(shù)，沒有固定的模式，重在用得"巧、準(zhǔn)、新"，力求因課而異，有所創(chuàng)新，避免弄巧成拙，拖沓冗長(zhǎng)，喧賓奪主，要充分發(fā)揮導(dǎo)語在地理課堂教學(xué)中畫龍點(diǎn)睛的作用。信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，在沒有太多的經(jīng)驗(yàn)可循的情況下，要靠我們自己去不斷探索、總結(jié)、交流。endprint