初中英語(yǔ)教學(xué)有效課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)分析

楊金華

初中英語(yǔ)是初中教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中都遇到了瓶頸問(wèn)題，無(wú)法提高英語(yǔ)成績(jī)。教師在英語(yǔ)教學(xué)課堂活動(dòng)中的作用是十分重要的，教師可以將英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈活、生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而增加學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的效果。有效課堂活動(dòng)的實(shí)施，主要從課堂的以下幾個(gè)方面實(shí)施。

一、引導(dǎo)環(huán)節(jié)生動(dòng)活潑

英語(yǔ)課程教學(xué)首先應(yīng)該讓學(xué)生們對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生想要了解的心情，給教學(xué)過(guò)程開(kāi)個(gè)良好的頭。這就需要教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，對(duì)開(kāi)場(chǎng)白進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，可以通過(guò)某些特別的舉動(dòng)或者某些特別的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生們的注意力。從而開(kāi)始一節(jié)課內(nèi)容的講解。比如，在講解color這一內(nèi)容的時(shí)候，可以在上課之前，帶領(lǐng)學(xué)生們做一個(gè)游戲，選擇幾個(gè)穿著不同顏色衣服的同學(xué)在所有同學(xué)面前站2秒鐘，然后讓這幾個(gè)同學(xué)先到門外等候，然后讓所有同學(xué)說(shuō)出剛才這幾名同學(xué)所穿著的衣服的顏色。當(dāng)學(xué)生們熱烈的討論的時(shí)候，學(xué)生們的注意力被老師集中起來(lái)了，學(xué)習(xí)的氣氛也變得高漲了。這時(shí)，老師在公布答案的同時(shí)，可以用英語(yǔ)問(wèn)大家：What color is Xiao Mings coat？通過(guò)這樣的啟發(fā)，學(xué)生們會(huì)將游戲的注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而展開(kāi)這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)環(huán)節(jié)豐富多彩

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅要練習(xí)學(xué)生們的認(rèn)知能力，也要讓學(xué)生們的口語(yǔ)能力得到充分的練習(xí)。而通過(guò)口語(yǔ)考試等方式會(huì)增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以，可以通過(guò)各種有趣生動(dòng)的游戲來(lái)鍛煉學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

比如，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)完一節(jié)新的內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生們玩一個(gè)游戲，按照班級(jí)的縱列坐序分成四五個(gè)小組，讓坐在最后面的同學(xué)寫出一個(gè)今天學(xué)習(xí)的新單詞放好，然后小聲讀出這個(gè)單詞，傳遞給他的前一個(gè)同學(xué)，一直口耳相傳到最前面的這個(gè)同學(xué)，然后，由前一個(gè)同學(xué)將聽(tīng)到的答案寫在黑板上，看答案是否與最后一名同學(xué)寫在紙上的答案相同。采用競(jìng)爭(zhēng)的方式，看哪個(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)又快又準(zhǔn)地傳遞了最多的單詞。通過(guò)這個(gè)方法，學(xué)生們的口語(yǔ)得到了練習(xí)和檢驗(yàn)，也增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、提問(wèn)環(huán)節(jié)靈活多變

在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行提問(wèn)是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是如果提問(wèn)的方式給學(xué)生們帶來(lái)了強(qiáng)烈的壓力，可能就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生恐懼感，無(wú)法正常發(fā)揮。所以，應(yīng)該通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，將問(wèn)題變得輕松，將提問(wèn)的氛圍變得輕松。讓學(xué)生們主動(dòng)的、爭(zhēng)先恐后的回答問(wèn)題，從而提高教學(xué)的效果。

比如，當(dāng)老師要提問(wèn)的時(shí)候，可以采用“搶答”的方式來(lái)增加學(xué)生們的游戲感覺(jué)，讓學(xué)生們覺(jué)得這是一個(gè)比較有意思的游戲，誰(shuí)能搶到才是關(guān)鍵，回答正確與否的壓力就被減輕了。在問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，也不要用強(qiáng)硬的語(yǔ)氣，可以說(shuō)：“Who wants to have a try？”讓學(xué)生們感受到老師的溫和，即使回答錯(cuò)了也沒(méi)什么，只是試一試而已。當(dāng)學(xué)生們回答完畢之后，老師也應(yīng)該表現(xiàn)出溫和的語(yǔ)氣：“Think it over……try it again……Dont give up”或者是“Very good！ …… Excellent！”等等。通過(guò)這些溫和的語(yǔ)言讓學(xué)生們感受到教師并不是可怕的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也并不是可怕的，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

四、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)為主

在學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，特別容易害怕自己回答問(wèn)題錯(cuò)誤的時(shí)候，被老師和同學(xué)嘲笑，害怕自己出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以，索性不去學(xué)習(xí)，不去回答老師所提出的問(wèn)題，這種現(xiàn)象是十分制約學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，應(yīng)該采取積極有效的方法治理這種現(xiàn)象。增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心，釋放學(xué)生們回答問(wèn)題的壓力。

比如，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生們不愿意舉手回答問(wèn)題的時(shí)候，可以鼓勵(lì)學(xué)生們：“這個(gè)問(wèn)題是有一點(diǎn)難度，你可以說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？”讓學(xué)生們沒(méi)有任何壓力的回答問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生們回答正確的時(shí)候，就要及時(shí)的鼓勵(lì)他們：“Excellent！這么難的問(wèn)題你都能回答出來(lái)，你真棒！”當(dāng)學(xué)生們回答的不好的時(shí)候，也應(yīng)該及時(shí)的鼓勵(lì)他們，給他們信心：“你的回答很不錯(cuò)，不過(guò)不夠全面，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)還能補(bǔ)充一下？”這樣，就減輕了學(xué)生們怕被朝笑的心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心和力量。

五、創(chuàng)設(shè)情境提高語(yǔ)感

英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程如果完全依靠語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，不一定能達(dá)到完美的教學(xué)效果。如果在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中結(jié)合情境的創(chuàng)設(shè)，則可以更好的完成英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。比如，在講解“push”和“pull”這兩個(gè)單詞的時(shí)候，教師可以走近一個(gè)同學(xué)做推拉的手勢(shì)，將學(xué)生們的注意力集中到老師的動(dòng)作上來(lái)，同時(shí)可以說(shuō)：“I am pushing him.”這樣，學(xué)生們就會(huì)對(duì)這個(gè)詞的含義充分的理解，不僅減少了語(yǔ)言的贅述，也讓學(xué)生們?cè)谇榫持畜w會(huì)到了英語(yǔ)單詞的真正含義。創(chuàng)設(shè)情境的方式可以讓學(xué)生們的注意力集中，也可以讓學(xué)生們親眼所見(jiàn)、親身體驗(yàn)到英語(yǔ)所應(yīng)用的環(huán)境和氛圍。

初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生們通常由于一些問(wèn)題造成學(xué)習(xí)上的困難，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去了信心，從而降低學(xué)習(xí)效果。為了提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和效果。教師在英語(yǔ)教學(xué)課堂上的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是十分重要的。通過(guò)精心的設(shè)計(jì)，教師可以在英語(yǔ)上課之前準(zhǔn)備生動(dòng)的課程導(dǎo)入游戲，在課堂上準(zhǔn)備有趣的英語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心，從而解決學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，提高學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效果。