多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

謝運(yùn)生

摘 要：初中歷史是初中階段重要的科目之一，通過學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生正確的看待歷史，增強(qiáng)學(xué)生的民族感。而多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)提升整體的教學(xué)質(zhì)量與效率具有十分重要的作用，本文首先對(duì)多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，然后提出在具體運(yùn)用過程中需要注意的問題。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中歷史；運(yùn)用

隨著社會(huì)科學(xué)的快速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸進(jìn)入了教育領(lǐng)域，并取得了顯著的成效。多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用，通過有效的多媒體功能，將教學(xué)內(nèi)容靈活的展示給學(xué)生，圖形并茂，更容易讓學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容，提升教學(xué)的效率。

一、多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析

1.能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中階段，根據(jù)我國現(xiàn)下中考機(jī)制，學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)都不甚重視，加上傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣缺乏，很難提升學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破了傳統(tǒng)歷史教學(xué)模式的束縛，能夠?qū)⒖菰锏臍v史內(nèi)容通過多媒體形象的展示出來，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生能夠身臨其境，保持對(duì)歷史學(xué)習(xí)的濃厚興趣。同時(shí)，通過多媒體技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建一個(gè)有效的教學(xué)情景，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維的提升。

2.多媒體技術(shù)能夠?qū)v史形象展示給學(xué)生。

在新課程改革不斷深入的背景下，初中歷史教師將多媒體技術(shù)融入到教學(xué)課堂中，將歷史內(nèi)容形象的展示給學(xué)生，讓學(xué)生更加了解歷史，幫助學(xué)生擁有歷史思維模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加積極，往往會(huì)起到意想不到的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用，將文物圖片、文獻(xiàn)資料、歷史地圖、歷史故事等利用多媒體設(shè)備展示給學(xué)生，讓歷史內(nèi)容更加直觀、形象的展示給學(xué)生面前，將枯燥的歷史內(nèi)容簡(jiǎn)單化、形象化，縮短了學(xué)生與歷史之間的距離，同時(shí)還能夠讓學(xué)生熟知?dú)v史，感悟歷史，提高學(xué)習(xí)效果。

3.拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

利用多媒體課件，不僅能夠讓將歷史教學(xué)內(nèi)容形象的展示給學(xué)生，同時(shí)能夠?qū)v史知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)通過動(dòng)畫圖片、課件文字、情景等，讓學(xué)生能夠更加的了解歷史，讓學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)歷史，掌握歷史課堂中的重難點(diǎn)。多媒體技術(shù)，將歷史教學(xué)內(nèi)容制作成課件用于課堂中，同時(shí)利用教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，在課堂中利用任務(wù)型教學(xué)法、提問法等，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)言，讓學(xué)生充分的展示自我，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。同時(shí)，在講到春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史過程中，可以融入一些歷史故事，如臥薪嘗膽、老馬識(shí)途等，利用多媒體課件或影視資料的形式表現(xiàn)出來，不僅吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)還能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

二、多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)運(yùn)用中需要注意的事項(xiàng)

多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中發(fā)揮了不可忽視的作用，起到了橋梁的作用，但也需要注重很多細(xì)節(jié)，避免課堂上脫節(jié)，同時(shí)也需要注重學(xué)生主體性的發(fā)揮。為了發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，必須使用得當(dāng)，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，將多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)運(yùn)用中注意的事項(xiàng)歸納為以下幾點(diǎn)：

1.注意改變一言堂的教學(xué)模式。

一言堂的教學(xué)模式在新課程改革中不被人們所接受，也一直受到教育界人們的批評(píng)。在多媒體技術(shù)融入到教學(xué)領(lǐng)域后，一些教師多多媒體技術(shù)過多的依賴，讓多媒體課件完全的替代教師職能，讓計(jì)算機(jī)設(shè)備在課堂中發(fā)揮作用，忽視了教師本來的作用。這些問題的存在，導(dǎo)致一言堂的問題在多媒體歷史課堂中依然存在。

2.注重課件的設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)多媒體課件是保證多媒體技術(shù)在歷史課堂中重要環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響巨大。在歷史教學(xué)課堂中，多媒體課件的設(shè)計(jì)是多方面的，不能流于形式。一些歷史教師在設(shè)計(jì)多媒體課件過程中，忽視了教學(xué)的本來目的，僅僅是將課本上的內(nèi)容照搬到多媒體銀幕上，導(dǎo)致多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用難以發(fā)揮。另外，在初中歷史教材中，存在大量的圖片，很多教師在課件設(shè)計(jì)中過度的追求視覺效果，導(dǎo)致課件的內(nèi)容與教學(xué)脫節(jié)，以至于不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.學(xué)生主體性得不到發(fā)揮。

新課程改革不斷深入，教學(xué)提倡以學(xué)生為主體，是教師與學(xué)生互動(dòng)的過程。多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用，一些教師不知道靈活的運(yùn)用，在課堂中將多媒體作為取悅學(xué)生的工具，讓學(xué)生觀賞，不注重引導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致多媒體教學(xué)不得以發(fā)揮。因此，在具體教學(xué)過程中，一定要注重師生之間的交流，不僅要讓學(xué)生被多媒體課件所吸引，同時(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生能夠從課件中領(lǐng)悟知識(shí)，掌握課堂的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

三、總結(jié)

通過上述分析可知，在新課程改革過程中，多媒體技術(shù)不斷的滲透到教育領(lǐng)域，發(fā)揮了重要的作用。多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)過程中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠構(gòu)建有效的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量與效率具有重要的作用。但是，在具體的教學(xué)過程中，必須注重引導(dǎo)，注重教學(xué)的靈活性，方能發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。

參考文獻(xiàn)：

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