如何從興趣角度出發(fā)提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性

彭啟淵

摘 要：如何提高小學(xué)語文課堂的上課效率，引導(dǎo)學(xué)生可以健康的成長，為學(xué)生以后更好的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。那么如何提高課堂效率是每一位教師所關(guān)注的問題，所以教師就要從抓好學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)上去手，把素質(zhì)教育貫穿到平時的教育課堂中，要求既要重視學(xué)生成績的提高，也需要重視學(xué)生內(nèi)涵的提高，在教書育人的同時，結(jié)合時代的發(fā)展，來培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。所以，本文主要從教師的角度，總結(jié)了多方面的經(jīng)驗，提出一些提高小學(xué)語文課堂的上課效率的有效措施，從而有效地展開課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：興趣角度；小學(xué)語文；課堂效率

一、低效率的上課模式

1.教師包辦。

教師為主體主要表現(xiàn)在語文教學(xué)目標設(shè)置未考慮到學(xué)生的實際情況，教師教學(xué)死板，目標太多。教師錯誤的認為重點越多就越全面。其實，實際上教學(xué)目標越多就越?jīng)]目標。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)教師包問題、包答案，包糾錯等等。這種教學(xué)方法在很大程度上沒有考慮到學(xué)生的實際情況，所以不能達到提高小學(xué)語文課堂的上課效率的目的。

2.環(huán)節(jié)多，交流少。

一節(jié)課從預(yù)習(xí)開始，教師展示語文學(xué)習(xí)目標，然后讓學(xué)生自主探究、小組交流，最后學(xué)生鞏固訓(xùn)練到達標測評及當(dāng)堂作業(yè)。這樣的語文教學(xué)課堂已經(jīng)足夠了，但個別教師常設(shè)置十個以上環(huán)節(jié)，一節(jié)課下來，教師的教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生學(xué)的也疲憊不堪。況且許多教師為追求“亮點”、而“別出新裁”設(shè)計許多嘩眾取寵的環(huán)節(jié)，就比如教師設(shè)置的探究題毫無價值，只達到了表面的高效率的課堂現(xiàn)象，但是沒有真正的提高課堂效率的目的。

3.教師教學(xué)時間把握差。

語文教師對每個環(huán)節(jié)所用時間沒有明確的把握，存在很大的盲目性與隨意性，主要原因是教師沒有認真的進行備課，教師只有用心去體驗嘗試，就明白每個環(huán)節(jié)所需要的時間，從而更好的科學(xué)的分配一節(jié)課的時間。

二、提高上課效率的有效辦法

1.真心誠意的關(guān)心學(xué)生。

學(xué)生如果喜歡他們的語文老師，那么自然而然的就喜歡那個教師所教的科目，從而提高上課效率。因此教師需要有一顆博愛與寬容的心，去體貼和關(guān)心自己的學(xué)生。教師特別需要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難戶，他們往往會很自卑，對學(xué)習(xí)沒有興趣，但是不能說這樣的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的潛力，甚至相反，這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有很大的潛力，只是還沒有開發(fā)出來。所以教師需要消除他們這種強烈的自卑感，教師在教學(xué)過程中，努力的尋找他們的優(yōu)點，并及時的對他們進行表揚與鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提升自己的學(xué)習(xí)成績。學(xué)生一般都會“愛屋及烏”，也就是學(xué)生喜歡這位語文教師就會連同喜歡語文這門課程，所以教師用心的關(guān)愛每一位學(xué)生，在課堂上讓學(xué)生體會到家的感覺，最終使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣更加的濃厚。

2.開展動手操作。

教育心理學(xué)表明，上課時，小學(xué)生集中注意力的時間一般可以維持十五分鐘左右，時間一長，學(xué)生的注意力就會分散。并且年齡越小注意力集中的時間越短。所以教師需要根據(jù)學(xué)生的這種特點，在教學(xué)過程中，需要每隔一段時間就要引起學(xué)生的注意力。動手操作能夠引起小學(xué)生的興趣。教師可以在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些動手操作的活動。使得學(xué)生不僅增強了動手操作能力，同時也在動手的過程中加深了知識的記憶。

3.游戲教學(xué)。

著名的教育家陳鶴琴老先生曾經(jīng)說過：“游戲是人生必不可少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲，假如在讀書的年代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書就會變得更加的快樂了吧？”低年級學(xué)生往往會表現(xiàn)出學(xué)前的喜歡游戲的特點出來，他們可以一連幾個小時在玩，但是卻不可以長時間的坐在那里。教師在教學(xué)活動中應(yīng)該經(jīng)常組織一些靈活多變的游戲來學(xué)習(xí)枯燥無味的語文知識，讓學(xué)生對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，從而達到提高上課效率的目的。

4.利用多媒體教學(xué)。

布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對所學(xué)材料的興趣”。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，語文教學(xué)形式比較單一。一般都是教師單純的授課這樣的模式，教師從書本中提煉出語文重點字詞，然后由學(xué)生去記憶，這樣的教學(xué)模式顯然不可以調(diào)動學(xué)生的思維積極性，更不利于學(xué)生對知識的記憶。但是，如果教師充分的利用多媒體，將書本里的抽象的語文字詞轉(zhuǎn)變?yōu)轷r艷的色彩、優(yōu)美的圖案，充分的刺激學(xué)生的感官，長期的吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶進輕松愉快的課堂教學(xué)活動中來。

5.精選課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課堂練習(xí)是鞏固所學(xué)知識，形成技能、技巧的必要途徑，是語文教學(xué)中的一個極重要的環(huán)節(jié)，只有通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，學(xué)生才可以打牢基礎(chǔ)。教師在設(shè)計課堂練習(xí)時，可根據(jù)教學(xué)目標的需要總結(jié)出一些重點的字詞，讓學(xué)生對這些字詞進行多次的抄寫，加深學(xué)生的記憶。同時要注意字詞的難度與數(shù)量，不出偏字、怪字來難學(xué)生。學(xué)生的理解程度也是循序漸進的過程，教師需要對此有一個明確的把握。

做為教師應(yīng)該提高自身的品質(zhì)，從而更好的影響學(xué)生，感化學(xué)生，鼓舞學(xué)生，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師是語文課堂的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生全面的發(fā)展，等等方面，教師都起到了至關(guān)重要的作用，一個班級要想更好的發(fā)展，就需要使學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展，學(xué)生在以后的成長過程中對社會有用，教師就必須抓住愛、勤、導(dǎo)三個要素，積極的引導(dǎo)與開發(fā)學(xué)生。從而才可以更好的提高學(xué)生的上課效率。

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