曲棍球后備人才體教結(jié)合模式的發(fā)展分析

□ 潘 丹（四平市青少年體育學(xué)校 吉林 四平 136000）

曲棍球后備人才體教結(jié)合模式的發(fā)展分析

□ 潘 丹（四平市青少年體育學(xué)校 吉林 四平 136000）

曲棍球后備人才是曲棍球運動項目可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，雖然我國曲棍球國家隊在國際賽事上取得了優(yōu)異的成績，但是從優(yōu)秀運動員儲備上來看，暴露出后備人才匱乏、文化水平偏低的問題，不利于曲棍球運動項目在我國體育事業(yè)中的良性發(fā)展。本文從分析曲棍球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀入手，對曲棍球后備人才體教結(jié)合模式的應(yīng)用原則以及發(fā)展策略進行探討，期望對構(gòu)建起完善的曲棍球后備人才培養(yǎng)體系有所幫助。

曲棍球 后備人才 體教結(jié)合模式

1、曲棍球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國曲棍球運動開展時間較短，在后備人才培養(yǎng)方面，遠遠落后于我國傳統(tǒng)優(yōu)勢球類運動項目，如乒乓球、排球、羽毛球等項目，導(dǎo)致曲棍球后備人才十分稀缺，成為了阻礙該項運動持續(xù)發(fā)展的重要因素之一?，F(xiàn)階段，曲棍球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，具體表現(xiàn)在以下方面：

1.1、后備人才啟蒙教育相對滯后

相比較其他國家而言，我國曲棍球?qū)髠淙瞬排囵B(yǎng)的啟蒙年齡較晚（如表1所示），未能營造良好的啟蒙教育氛圍，使得我國大部分曲棍球運動員均來源于其他體育運動項目。從我國曲棍球后備人才培養(yǎng)渠道來看，以省市業(yè)余體校和曲棍球奧林匹克后備人才培養(yǎng)基地為主，導(dǎo)致人才培養(yǎng)渠道過于單一。其中，由于業(yè)余體校在運動員訓(xùn)練與文化課程學(xué)習(xí)方面未能做好協(xié)調(diào)工作，所以一直以來受到社會各界對人才培養(yǎng)模式的質(zhì)疑。

表1 不同國家曲棍球運動人才培養(yǎng)啟蒙年齡比較

1.2、運動訓(xùn)練與文化課程學(xué)習(xí)相脫節(jié)

我國各級體校的辦學(xué)經(jīng)費有限、辦學(xué)質(zhì)量不高，在培養(yǎng)曲棍球后備人才時，將提高運動成績作為中心任務(wù)，沒有為運動員安排充足的文化課程，導(dǎo)致曲棍球后備人才的文化素質(zhì)偏低。尤其在曲棍球運動員結(jié)束職業(yè)生涯之后，因其文化水平較低，所以難以尋找到后續(xù)發(fā)展之路。這也成為大部分家長不愿意選擇業(yè)余體校的重要原因之一，從而導(dǎo)致曲棍球后備人才培養(yǎng)規(guī)模無法擴大。

1.3、教育系統(tǒng)在后備人才培養(yǎng)中乏力

表2 國外曲棍球后備人才培養(yǎng)機制

從國外曲棍球后備人才培養(yǎng)機制中可以看出 （如表2所示），國外非常重視學(xué)校在培養(yǎng)競技體育后備人才中的作用。但是，從我國教育系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀來看，我國中小學(xué)階段教育仍以應(yīng)試教育為主，并不重視體育人才的發(fā)掘，埋沒了曲棍球運動人才。同時，在各級體校中，有運動天賦的學(xué)員被入選專業(yè)隊，而很少選擇就讀于開設(shè)體育專業(yè)的高等院校，導(dǎo)致教育系統(tǒng)在曲棍球后備人才培養(yǎng)方面難以發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

2、曲棍球后備人才實施體教結(jié)合模式的原則

體教結(jié)合是科學(xué)培養(yǎng)競技體育運動員后備人才的重要模式之一，將其引入到曲棍球后備人才培養(yǎng)中，能夠有效改善上述后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，促使體育與教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)一大批高素質(zhì)的曲棍球后備人才。

2.1、促進后備人才全面發(fā)展

體教結(jié)合后備人才培養(yǎng)模式，要以曲棍球運動員的全面發(fā)展為核心任務(wù)，通過將體育與教育相結(jié)合，一方面加強后備人才的競技水平訓(xùn)練和專項體能訓(xùn)練，另一方面重視后備人才的知識和技能培養(yǎng)，滿足曲棍球后備人才的發(fā)展需要，提高后備人才的文化素養(yǎng)。

2.2、遵循體育與教育規(guī)律

在曲棍球后備人才培養(yǎng)中，體教結(jié)合要轉(zhuǎn)變體育訓(xùn)練與文化課教學(xué)簡單結(jié)合的做法，而是要在綜合考慮后備人才年齡段特點、身心特點、認知水平、實踐能力等因素的基礎(chǔ)上，制定體教結(jié)合計劃，開展針對性的體育與教育活動。如，在少兒體育運動學(xué)校、曲棍球業(yè)余俱樂部、曲棍球?qū)I(yè)隊等人才培養(yǎng)機構(gòu)中，要安排不同的體育訓(xùn)練內(nèi)容和文化教育內(nèi)容。

2.3、促進運動員與體育事業(yè)共同發(fā)展

體教結(jié)合人才培養(yǎng)模式要全面考慮到運動員終身發(fā)展需求，通過體育與教育相結(jié)合，培養(yǎng)曲棍球后備人才的生存技能，使其具備較高的文化素養(yǎng)，以利于曲棍球運動員退役后能夠另謀出路，解決運動員的后顧之憂。如此一來，既可以促使曲棍球運動員積極參與各項訓(xùn)練，提高運動員競技水平，又能夠為運動員轉(zhuǎn)行發(fā)展提供素質(zhì)與能力保障。

2.4、做好教育與體育的對等銜接

體教結(jié)合要打破競技體育與教育的界限，為經(jīng)過教育系統(tǒng)培養(yǎng)的曲棍球后備人才提供進入職業(yè)隊、國家隊的渠道。國家要重新審視體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)之間的關(guān)系，實現(xiàn)體育與教育的雙線合并，既可以使業(yè)余隊、專業(yè)隊的曲棍球人才通過教育途徑進入高校完成學(xué)歷教育，也可以使高校曲棍球人才進入職業(yè)隊和國家隊。

3、曲棍球后備人才體教結(jié)合模式的發(fā)展策略

3.1、編制曲棍球訓(xùn)練與教學(xué)教材

我國曲棍球后備人才培養(yǎng)要積極借鑒國外的先進經(jīng)驗，將體教結(jié)合的重心放在中小學(xué)教育階段，在該階段開展曲棍球啟蒙教育，激發(fā)學(xué)生參與曲棍球運動項目訓(xùn)練的積極性。為了推動曲棍球運動步入教育常態(tài)化的運行軌道，我國應(yīng)編制曲棍球訓(xùn)練與教學(xué)教材，針對不同教育階段的學(xué)生發(fā)展需要，在教材中融入與此相適應(yīng)的體育素材，以填補青少年曲棍球訓(xùn)練的教材空白。如，在小學(xué)階段的曲棍球運動訓(xùn)練中，可適當(dāng)縮小6人練習(xí)場地、縮短球桿，或采取自制簡易球桿的方式節(jié)省體育教學(xué)經(jīng)費。

3.2、加大教育系統(tǒng)對后備人才的培養(yǎng)力度

體教結(jié)合人才培養(yǎng)模式要重視教育系統(tǒng)的作用，充分整合教育資源，為培養(yǎng)曲棍球后備人才提供文化教育保障。具體做法如下：其一，確定后備人才培養(yǎng)目標(biāo)。中小學(xué)校要將曲棍球運動項目納入到體育教學(xué)內(nèi)容中，降低人才準入門檻，吸收有曲棍球運動天賦、運動熱情、運動潛質(zhì)的學(xué)生組建曲棍球興趣班，對這些學(xué)生進行啟蒙教育。其二，倡導(dǎo)運動訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)相結(jié)合。各級體校要對辦學(xué)模式進行改革創(chuàng)新，在曲棍球后備人才培養(yǎng)方面，要處理好運動訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的課程安排，保證學(xué)生有充足的文化課程學(xué)習(xí)時間，要求運動訓(xùn)練時長每周不得超過20小時。其三，加強對運動員的培訓(xùn)教育。為解決職業(yè)曲棍球運動員退役后的就業(yè)難問題，國家應(yīng)重視對曲棍球運動員的文化再教育，充分整合高等院校教育資源，讓運動員接受文化課程學(xué)習(xí)，若運動員的所有課程學(xué)習(xí)成績能夠達到高等院校的考核標(biāo)準，可頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)歷證書。

3.3、采用科學(xué)的體教結(jié)合人才培養(yǎng)方法

在體教結(jié)合的后備人才培養(yǎng)模式中，應(yīng)采用科學(xué)的訓(xùn)練與教育方法，具體如下：其一，開設(shè)曲棍球體育課程。在中小學(xué)體育教學(xué)中，教師可向?qū)W生講解曲棍球技戰(zhàn)術(shù)方面的知識，使學(xué)生對曲棍球運動形成初步認知，激發(fā)學(xué)生參與曲棍球運動訓(xùn)練的興趣。其二，選派專業(yè)教練員入校組織訓(xùn)練。地方體育局可根據(jù)學(xué)校開展曲棍球運動的情況，選派專業(yè)教練員到校指導(dǎo)和組織體育訓(xùn)練，訓(xùn)練時間以學(xué)生的業(yè)余時間為主，不耽誤學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)。同時，還要讓專業(yè)教練員指導(dǎo)體育教師的運動技能，實現(xiàn)體育與教育的無縫對接。其三，利用節(jié)假日組織訓(xùn)練。學(xué)?？稍谥苣⒐?jié)假日、寒暑假期間，組織學(xué)生運動員參與曲棍球運動訓(xùn)練，保證訓(xùn)練的系統(tǒng)性、科學(xué)性，使學(xué)生運動員不斷提高曲棍球競技能力。其四，完善學(xué)校器材設(shè)施。學(xué)校在開展曲棍球運動項目的同時，要投入充足的經(jīng)費建設(shè)相關(guān)器材設(shè)施，為學(xué)生提供參與運動的物質(zhì)條件，避免曲棍球訓(xùn)練停留在體能訓(xùn)練層面，而是要拓展到實戰(zhàn)演練中去。

3.4、提高曲棍球教練員的綜合素質(zhì)

各級體校應(yīng)當(dāng)針對曲棍球教練員隊伍現(xiàn)存的主要問題，采取合理可行的方法和措施加以解決處理，在此基礎(chǔ)上，不斷提升曲棍球教練員的綜合素質(zhì)，從而使其能夠更好地完成本職工作。首先，應(yīng)對選拔機制進行改革，各級體校應(yīng)當(dāng)面向社會招聘綜合素質(zhì)高、個人能力強的教練員?？刹扇∠绕赣煤罂己说姆椒ǎ唇叹殕T能否勝任工作，若是對選聘的教練員比較滿意，則可適當(dāng)降低選拔標(biāo)準，由此可為教練員隊伍增加新的活力，并緩解曲棍球教練員緊缺的問題。其次，對在職的教練員應(yīng)當(dāng)強化繼續(xù)教育，各級體校應(yīng)建立健全崗位培訓(xùn)制度，編制合理可行的培訓(xùn)計劃，并對培訓(xùn)內(nèi)容加以明確，同時，還應(yīng)規(guī)定統(tǒng)一的培訓(xùn)時間及考核標(biāo)準，避免培訓(xùn)過程流于形式。通過培訓(xùn)可以使教練員掌握曲棍球訓(xùn)練領(lǐng)域的前沿動態(tài)，有助于教學(xué)效果的提升。此外，各級體校應(yīng)當(dāng)規(guī)定曲棍球教練員必須持證上崗，由此可以提升教練員的整體水平。最后，為使曲棍球教練員隊伍能夠保持穩(wěn)定性，各級體校應(yīng)當(dāng)逐步提升教練員的待遇，通過提高工資水平，增加教練員的收入，由此可使教練員的生活得到進一步改善。當(dāng)教練員的生活問題和后顧之憂得到解決之后，他們勢必會全身心地投入到崗位工作當(dāng)中，帶著飽滿的熱情投身于曲棍球教育，由此可使訓(xùn)練效果和質(zhì)量隨之提升。

4、結(jié)論

總而言之，我國曲棍球運動面臨著后備人才匱乏、運動員文化素質(zhì)偏低的問題，為了有效解決這些問題，我國必須加快曲棍球后備人才培養(yǎng)模式改革，大力倡導(dǎo)體教結(jié)合模式。在體教結(jié)合模式下，要將后備人才培養(yǎng)延伸到中小學(xué)教育階段，改革各級體校的教育體制，積極探尋教育與體育相結(jié)合的路徑，，從而擴大曲棍球后備人才生源，提高曲棍球后備人才文化素質(zhì)，滿足我國曲棍球運動良性發(fā)展的需要。

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1006-8902-（2017）-12-SY

潘丹（1983-），女，吉林省白山市，本科，一級教練，研究方向：曲棍球相關(guān)研究。