《進(jìn)城務(wù)工子女定點(diǎn)校校園足球文化建設(shè)的實(shí)踐研究》研究報(bào)告

鄭國(guó)友 謝 波 彭常勝

(合肥市躍進(jìn)小學(xué) 安徽合肥 230001)

一、課題的提出

校園足球文化的建設(shè)程度決定了校園足球教學(xué)、訓(xùn)練以及競(jìng)賽的發(fā)展方向及深度。我校自2008年開(kāi)展校園足球活動(dòng)以來(lái)，該活動(dòng)一直穩(wěn)步發(fā)展。

隨著校園足球運(yùn)動(dòng)如火如荼地開(kāi)展，一些潛在的問(wèn)題也漸漸暴露了出來(lái)，首先表現(xiàn)出來(lái)的是“一刀切”現(xiàn)象。隨著時(shí)間的推移，活動(dòng)的發(fā)展開(kāi)始出現(xiàn)了瓶頸，具體表現(xiàn)為足球隊(duì)水平停滯不前，很難取得明顯提升；足球文化建設(shè)缺乏方向，對(duì)學(xué)校教育和文化建設(shè)缺乏有效影響。為了保證我校校園足球活動(dòng)能夠更好地開(kāi)展下去，我校決定成立課題組，于2016年5月特申報(bào)合肥市教育科學(xué)研究項(xiàng)目課題《進(jìn)城務(wù)工子女定點(diǎn)校校園足球文化建設(shè)的實(shí)踐研究》,以加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)為突破口，發(fā)揮文化的引領(lǐng)作用，激勵(lì)全校師生共同努力，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序有效地開(kāi)展，使之成為學(xué)校教育工作中寶貴的財(cái)富。

二、課題研究與實(shí)踐

1．通過(guò)開(kāi)展主題鮮明的活動(dòng)發(fā)掘足球文化的內(nèi)涵

在全校師生的共同努力下，學(xué)校開(kāi)展了一系列主題鮮明的校園足球活動(dòng)，以時(shí)間為主線，根據(jù)每項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)合理組織活動(dòng)，做到每月一主題。

(1)足球嘉年華全員參與(10月份)。設(shè)計(jì)大量趣味性的游戲，要求所有有能力從事體育活動(dòng)的學(xué)生都要參加。

活動(dòng)精彩紛呈，既需要個(gè)人傾力投入，又需要團(tuán)體精誠(chéng)合作。既需要做到堅(jiān)毅果敢，發(fā)揮個(gè)性，又需要為了集體做出必要犧牲，與隊(duì)友攜手并進(jìn)，集體主義精神在這里得到最完美地詮釋。

(2)學(xué)校足球聯(lián)賽點(diǎn)燃激情(10月份至第二年5月份)。足球聯(lián)賽是孩子們最關(guān)注的事情，為了最大限度地讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，規(guī)定每班可報(bào)14人參加比賽，下半場(chǎng)換下7人，由于機(jī)會(huì)難得，所以每一個(gè)學(xué)生都非常賣(mài)力，比賽也顯得更精彩。

設(shè)置校園聯(lián)賽展板，評(píng)選優(yōu)秀前鋒、優(yōu)秀中場(chǎng)、優(yōu)秀后衛(wèi)、優(yōu)秀守門(mén)員等。特別值得一提的是評(píng)選優(yōu)秀啦啦隊(duì)，用意是鼓勵(lì)全員關(guān)注、人人參與比賽。

(3)藝體相融留住精彩瞬間(11月至第二年1月)。讓所有孩子特別是沒(méi)有機(jī)會(huì)上場(chǎng)比賽的同學(xué)，都有機(jī)會(huì)感受足球運(yùn)動(dòng)的氛圍，感受比賽時(shí)的精彩瞬間，感受足球帶來(lái)的快樂(lè)。

①足球手抄報(bào)比賽。

②足球隊(duì)徽設(shè)計(jì)。

③班級(jí)口號(hào)征集。

(4)趣味比賽回味無(wú)窮(3-6月)。為了使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)足球基本功的練習(xí)，學(xué)校根據(jù)情況，有效分解足球運(yùn)動(dòng)中的各個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)，變成了各種趣味比賽，如運(yùn)球比賽、射門(mén)比賽、顛球比賽、3v3小場(chǎng)比賽等。通過(guò)比賽，學(xué)生提高了練習(xí)興趣，增進(jìn)了練習(xí)效果。

2.踐行“以球育德、以球健體、以球啟智”的特色教育

足球運(yùn)動(dòng)不僅增加學(xué)生的體質(zhì)，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、集體主義精神、機(jī)智靈活的應(yīng)變能力和勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)等也具有顯著的作用。它有利于良好的心理品質(zhì)及思想品德的形成，有利于增強(qiáng)體質(zhì)和促進(jìn)健康，有利于學(xué)生良好的行為習(xí)慣的形成。鑒于此，我校提出了“快樂(lè)足球、健康成長(zhǎng)”的響亮口號(hào)，踐行以“以球育德、以球健體、以球啟智”為宗旨的特色教育。

(1)以球育德。2016年5月，在課題研究伊始，課題組就提出充分發(fā)掘足球在德育教育中的作用，在平時(shí)的足球教學(xué)中，訓(xùn)練和比賽時(shí)加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的教育。比如，足球比賽對(duì)于個(gè)體的生理、心理都是巨大考驗(yàn)，一場(chǎng)球賽就是對(duì)個(gè)人意志品質(zhì)的一次完美考核，比賽暫時(shí)領(lǐng)先時(shí)不驕不躁，被動(dòng)丟球時(shí)不棄不餒，團(tuán)結(jié)一致，相互協(xié)作，有時(shí)為了比賽的勝利，服從老師安排，甚至自己被安排在不適合自己的位置也在所不惜，為了集體，寧愿犧牲自己；在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)必須穿球服球鞋，不佩戴飾品；必須穿分隊(duì)背心，不隨地吐痰，不破壞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，如標(biāo)志、草皮、球門(mén)等，對(duì)抗時(shí)必須佩戴護(hù)腿板；任何時(shí)候都要尊重對(duì)手，不隨意丟棄垃圾，制造噪聲等。這些規(guī)矩對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，一生受用。

同時(shí)課題組要求承擔(dān)課題研究任務(wù)的同志加強(qiáng)個(gè)案研究，在我們的足球活動(dòng)中，要對(duì)個(gè)別特殊的孩子進(jìn)行關(guān)注。

(2)以球健體。為了讓每位學(xué)生都能掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，充分發(fā)展學(xué)生體質(zhì)，2016年6月我們?cè)谡n題會(huì)上通過(guò)以下決議：全校每周每班開(kāi)設(shè)一節(jié)足球校本課程，在我們?cè)瓉?lái)的體育課中挖出一節(jié)由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，通過(guò)研究課程使上課內(nèi)容明確。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的準(zhǔn)備，目前我校的校本足球課程已經(jīng)定稿結(jié)集。

通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的課題研究活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)給學(xué)生的體質(zhì)帶來(lái)很大的改觀，雖苦雖累但是不枯燥，所以很多孩子樂(lè)在其中。我校孩子在速度、力量、柔韌性、靈敏性和反應(yīng)能力等方面都有很大的改觀。

(3)以球啟智。2016年、2017年、2018年，在校園聯(lián)賽過(guò)后的5月、11月里，我們一共開(kāi)展了五屆畫(huà)足球、寫(xiě)足球、講足球的評(píng)比活動(dòng)，80%以上的學(xué)生都積極參與。并且，學(xué)校在每年的足球藝術(shù)節(jié)上對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行表彰，其中的優(yōu)秀作品我們做成展板進(jìn)行大力宣傳，推介。因?yàn)樾@足球活動(dòng)不只發(fā)生在賽場(chǎng)上，還有很多發(fā)生在賽場(chǎng)外，如我校的三描比賽等，通過(guò)比賽啟發(fā)學(xué)生的聰明才智和靈感——運(yùn)動(dòng)本身賦予學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷是怎樣的一種體驗(yàn)。課題組通過(guò)開(kāi)展畫(huà)足球、寫(xiě)足球、講足球活動(dòng)讓更多的孩子加深對(duì)足球的喜愛(ài)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展智力。

①描繪足球。

②描寫(xiě)足球。

③描述足球。

3．編寫(xiě)校本教材

通過(guò)近一年的教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累，在我校體育教研組的通力合作下，我們于2017年4月編寫(xiě)了一本適合低年級(jí)教學(xué)的足球校本教材，教材的中心教育理念是培養(yǎng)孩子們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，通過(guò)練習(xí)讓更多的孩子參與進(jìn)來(lái)，喜歡上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的樂(lè)趣，從而參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

4. 成立學(xué)生自己的組織

由于受到場(chǎng)地和師資等多方面因素的制約，足球活動(dòng)的參與面和活動(dòng)頻率都受到影響，我校發(fā)揮每班現(xiàn)有的足球隊(duì)員的優(yōu)勢(shì)，在每班組織足球社團(tuán)，讓學(xué)生在這樣的社團(tuán)中不斷成長(zhǎng)，自己管理自己，不僅降低了教師管理的難度，又有效增加了活動(dòng)的效果。

三、課題研究的成效

(一)實(shí)踐成效

1.取得的成績(jī)

學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)校園足球特色學(xué)校、安徽省體彩足球特色學(xué)校。

學(xué)校涌現(xiàn)出王芙蓉(連續(xù)入選U13、U14、U16國(guó)家集訓(xùn)隊(duì))、張款(入選U17國(guó)家集訓(xùn)隊(duì))、李春生(入選U13國(guó)家集訓(xùn)隊(duì))、周鵬飛(入選恒大俱樂(lè)部梯隊(duì))、楊玉潔(入選福建省女子足球隊(duì))、阮少杰(“誰(shuí)是球王—新時(shí)代”杯全國(guó)青少年校園足球大賽中入選“華東地區(qū)最佳陣容”)、李建豪(入選全國(guó)青少年校園足球夏令營(yíng)小學(xué)乙組“全國(guó)最佳陣容”，也是安徽省在這個(gè)組別入選的唯一一名隊(duì)員)等一批優(yōu)秀學(xué)子。

2. 特色初現(xiàn)，精神文化實(shí)現(xiàn)有效傳承

3.提高了老師的教育研究水平

4.保障完善，制度文化時(shí)刻保駕護(hù)航

(1)完善場(chǎng)地和裝備。

(2) 配齊教練員。學(xué)校在師資力量十分緊張的情況下，配備了三名專(zhuān)職教練員。

(3)完善制度。完善教練員工作制度、班主任輸送人才獎(jiǎng)勵(lì)制度、學(xué)校足球聯(lián)賽制度、足球聯(lián)賽獎(jiǎng)勵(lì)制度等，以制度來(lái)規(guī)范足球活動(dòng)有序、有效開(kāi)展。

(4)營(yíng)造氛圍，以物質(zhì)文化彰顯躍進(jìn)特色。

在一樓墻面及操場(chǎng)圍墻上開(kāi)設(shè)展板，向?qū)W生展示足球起源、五人制足球的前世今生(校園足球概況)、足球技術(shù)動(dòng)作、足球?qū)崙?zhàn)技術(shù)、足球競(jìng)賽規(guī)則與裁判法、你應(yīng)該知道的足球賽事以及世界上最有影響力的足球明星等內(nèi)容。特別值得一提的是躍進(jìn)小學(xué)特設(shè)了足球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員精英榜，我校歷屆參加校園足球聯(lián)賽的運(yùn)動(dòng)員一一上榜，以榜樣的作用激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，人人都以入選校隊(duì)而自豪。校園處處都能感受到濃郁的足球文化，感受足球帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。全校形成人人愛(ài)足球、班班有球隊(duì)、天天有訓(xùn)練、周周有比賽的局面。

(二)理論成果

(1) 編寫(xiě)出低年級(jí)校本教材。

學(xué)校編寫(xiě)了一本適合低年級(jí)教學(xué)的足球校本教材，作為一本小學(xué)一、二年級(jí)的足球教材，教材的內(nèi)容主要有足球操、控球練習(xí)、空中球練習(xí)、地面球練習(xí)以及游戲。

(2)從組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)情況、訓(xùn)練競(jìng)賽、條件保障、足球文化等多方面，分別對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，形成了《躍進(jìn)小學(xué)校園足球文化建設(shè)調(diào)查報(bào)告》。

(3)初步實(shí)現(xiàn)“以球育德、以球健體、以球促智”的特色教育。課題研究成果發(fā)表在《江淮晨報(bào)》上，由專(zhuān)版介紹，全面展示校園足球活動(dòng)，擴(kuò)大了學(xué)校的影響，對(duì)全校學(xué)生是一種激勵(lì)。

(4)在進(jìn)行本課題研究的過(guò)程中，課題組老師自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，收集一些典型案例，撰寫(xiě)相關(guān)的論文或案例。我校老師共10余篇論文獲得省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、結(jié)論與思考

1．結(jié)論

本課題立足學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)現(xiàn)狀，從關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展出發(fā)，探索校園足球文化建設(shè)的有效方法，并建立一套完整的課程體系。

本課題研究成果更強(qiáng)調(diào)文體結(jié)合，通過(guò)校園足球文化建設(shè)，讓更多的老師、家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)人士理解足球運(yùn)動(dòng)，支持足球運(yùn)動(dòng)，讓廣大學(xué)生通過(guò)參與足球運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健體魄，豐富知識(shí)，鍛煉意志。學(xué)校把校園足球和教育教學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，踐行“智勇雙飛，知行合一”的教學(xué)理念。

2．思考

在課題的研究過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)進(jìn)城務(wù)工子女在心理素質(zhì)上有著天然的弱勢(shì)，他們大多不敢在公眾場(chǎng)合大膽表現(xiàn)自我，更多時(shí)候是被動(dòng)推著向前走。在比賽和活動(dòng)中，很多學(xué)生不能有效發(fā)揮自身的能力，在這方面，留給我們的任務(wù)還艱巨，還有待于我們進(jìn)一步的探索和實(shí)踐。