從擴(kuò)展語文學(xué)科外延角度談提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

韓濟(jì)時

(岳西縣中關(guān)中心學(xué)校 安徽安慶 246600)

語文不僅是人們交流的工具，更是文化的載體，語文本身就是文化的一部分。人文素養(yǎng)是語文學(xué)科所體現(xiàn)的重要核心素養(yǎng)，我們在正常的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，嘗試著從不同的方面來擴(kuò)展語文學(xué)科的外延，讓學(xué)生體驗(yàn)語文中所包含的人文精神，從而有效提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

一、以宣傳陣地為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在潛移默化中提高人文素養(yǎng)

1．校園廣播，豐富校園生活

學(xué)校廣播站主要設(shè)有《校園新聞》《佳作欣賞》《學(xué)子風(fēng)采》等欄目。其內(nèi)容都是由學(xué)生自己組稿、編輯而成，學(xué)校語文組安排一位老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。通過這塊陣地，傳達(dá)校園動態(tài)、報(bào)道班級近況，宣傳好人好事。廣播站重點(diǎn)播出一些貼近師生生活實(shí)際的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，豐富語文課外生活。校園廣播不僅是一個學(xué)生展現(xiàn)自我、表現(xiàn)聰明才智的舞臺，更是一個宣傳校園文化的陣地。

2．宣傳專欄，提高人文素養(yǎng)

學(xué)校宣傳欄內(nèi)容豐富，形式多樣。宣傳欄開設(shè)學(xué)生理想教育、名著簡介、經(jīng)典導(dǎo)讀、學(xué)生寫作輔導(dǎo)等專欄，每半月定時更新，并且定期刊出近期與語文相關(guān)活動的照片，以此增強(qiáng)學(xué)生人文意識，提高人文素養(yǎng)。

3．黑板報(bào)評比，文學(xué)創(chuàng)作展演

黑板報(bào)能夠拓展學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生的情操，是對學(xué)生進(jìn)行人文教育的園地。各班每月根據(jù)語文組統(tǒng)一安排，圍繞一個主題，月初出好黑板報(bào)，月末檢查，統(tǒng)一評比，評比結(jié)果作為期末考核班級工作的一個重要指標(biāo)。學(xué)校同時也要求各班以黑板報(bào)宣傳的主題為抓手，對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育。

4．升旗儀式，人文素養(yǎng)導(dǎo)向

每周一課間操舉行升旗儀式，嚴(yán)格升旗程序，規(guī)范升旗動作。值周班級安排近期表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生在國旗下發(fā)言，發(fā)言稿圍繞“提高人文素養(yǎng)”等方面展開，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀和社會責(zé)任感，營造積極、健康、文明、向上的校園氛圍。

二、以語文活動為載體，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

豐富多彩的語文活動，既充實(shí)了學(xué)生的課余生活，鍛煉了他們各方面的能力，又能促進(jìn)良好校風(fēng)的形成，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

1．群星耀校園，校園之星評選

尺有所短，寸有所長。對學(xué)生的閃光點(diǎn)，可通過一定的平臺予以肯定，這些閃光點(diǎn)就是他們前進(jìn)的動力，對于后進(jìn)生更是如此。為了讓每一位學(xué)生都有獲得成功的喜悅，都有展示自我的機(jī)會，語文組每兩個月舉行一次 “校園之星”評選活動。評比細(xì)則不考慮文化課成績因素，重點(diǎn)從思想品德、文明行為、遵規(guī)守紀(jì)、技能特長等方面展開評選，每次都會有許多學(xué)生獲得不同的光榮稱號。評選結(jié)束后，把寫有各位校園之星的先進(jìn)事跡的紙張和他們的合影照片張貼在學(xué)校的宣傳欄上，以起到榜樣和示范的作用。同學(xué)們在“評星”活動中，你追我趕，彼此促進(jìn)，共同成長，特別是一些曾經(jīng)在學(xué)習(xí)和守紀(jì)等方面表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，因?yàn)橛辛四骋淮蔚墓膭?，進(jìn)步非常明顯。

2．漢字書寫大賽，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

學(xué)校每年組織一屆漢字書寫大賽。在語文老師的帶領(lǐng)下，各班選手精心準(zhǔn)備、認(rèn)真比賽。這項(xiàng)活動的開展，較好地培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高了作業(yè)的工整度，營造出濃厚的校園文化氛圍。

3．說文明話，做文化人

我校的語文組老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況并結(jié)合《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，編寫了《學(xué)生養(yǎng)成教育讀本》等校本教材。在班主任老師的帶領(lǐng)下，全校同學(xué)積極行動起來，爭做學(xué)習(xí)禮儀、展示文化的先鋒。各位老師，特別是班主任老師也以此為抓手，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行校園文化教育。在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，全校師生齊抓共管，讓每一位學(xué)生都能做到說文明話，做文化人。

4．鄉(xiāng)情教育，激發(fā)高尚情懷

為讓學(xué)生受到更多的人文教育，語文組定期組織學(xué)生到學(xué)校歷史陳列館和學(xué)校附近的紅軍革命活動遺址開展鄉(xiāng)情教育活動。在革命活動遺址，同學(xué)們被先烈的獻(xiàn)身精神所感動，心靈受到洗禮。參觀校史展館，語文老師結(jié)合文物和圖片，從如何銘記歷史、更加熱愛祖國、如何刻苦學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行現(xiàn)場教育，同時結(jié)合學(xué)校的歷史，教育學(xué)生不忘艱苦的年代，更不忘那些在母校工作和學(xué)習(xí)過的為了新中國而英勇獻(xiàn)身的革命先烈和從母校走出去的杰出人士，勉勵師生牢記歷史，發(fā)憤讀書，報(bào)效祖國。

三、以特色活動為契機(jī)，營造積極向上的人文氛圍

學(xué)校開展的特色活動旨在服務(wù)學(xué)校的教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀，營造積極向上的校園氛圍。

1．希望之林，有你有我

“今日栽下桃李樹，他年定做棟梁材”。每年春季，學(xué)校的大操場周邊總有許多學(xué)生忙碌的身影，他們認(rèn)認(rèn)真真地種下一棵棵小樹，并且給每一棵樹都取上一個非常文雅的名字。課余時間，同學(xué)們再來給小樹施施肥，澆澆水，這既是對小樹的關(guān)懷，更是對愛心的培育。許多畢業(yè)生在回到母?？赐蠋煹耐瑫r，必定去看看當(dāng)年自己和同伴們一起栽下的那一棵棵希望之樹。這些小樹已不知多少次出現(xiàn)在學(xué)生的日記里和作文中。這已成為學(xué)校里一道獨(dú)特的風(fēng)景。

2．溫馨天地，心靈港灣

在學(xué)生心理健康教育工作中，要關(guān)注個別有心理問題的學(xué)生。我們語文組開設(shè)了“溫馨天地”學(xué)生心理健康工作室。特別是對于留守學(xué)生來說，學(xué)校就是他們上學(xué)時溫暖的家，老師的關(guān)懷更多于他們的父母， “溫馨天地”給學(xué)生更多的談心的機(jī)會，讓他們能夠快樂健康地成長。各班語文老師定期建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，讓老師與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通與交流，增進(jìn)了解，解決學(xué)生的困難。通過多種方式，形成工作合力，幫助學(xué)生克服語文學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3．師生聯(lián)歡，提高學(xué)生人文素養(yǎng)

每年的元旦聯(lián)歡會是學(xué)校工作的一個重點(diǎn)，師生聯(lián)歡營造了和諧快樂的校園氛圍。在每年的聯(lián)歡會上，有校長激情洋溢的新年賀詞，有老師和學(xué)生精彩紛呈的詩歌朗誦，也有學(xué)生家長和附近群眾飽含深情的話劇表演，形式多樣、激情飛揚(yáng)。我們通過開展重大節(jié)日文藝活動，既達(dá)到全面展示學(xué)生綜合素質(zhì)、交流師生感情的目的，又較好地活躍了校園文化氛圍，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

總之，語文教學(xué)要充分開發(fā)和應(yīng)用現(xiàn)有的課程資源，積極擴(kuò)展語文學(xué)科外延，把人文素養(yǎng)滲透到校園的各項(xiàng)活動，讓語文教學(xué)回歸到人文教育的軌道上，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，弘揚(yáng)語文學(xué)科的人文精神。