讓趣味教學(xué)走進小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂

張常樹

(巢湖市槐林鎮(zhèn)中心小學(xué) 安徽合肥 238054)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是趣味教學(xué)中最重要的手段之一。“興趣是最好的老師”，著名教育家烏申斯基說：“強迫學(xué)習(xí)或不感興趣的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生對知識的掌握。”在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一直處于主導(dǎo)地位，往往忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，隨著教育理念不斷更新和教育方法不斷改進，教師應(yīng)該與時俱進，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方法。我將從以下幾個方面來討論如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境,構(gòu)建愉悅課堂氛圍，提升趣味性

小學(xué)生天性活潑，他們往往喜愛那種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。因而，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分運用上課前幾分鐘的時間來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，進而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍。老師須要善于運用適當(dāng)?shù)恼Z言技巧，設(shè)計出更合理的引語，給予學(xué)生表揚和肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，進入新的學(xué)習(xí)過程。例如，在課堂教學(xué)中，老師可以利用寓言故事、趣味性故事和諺語，與相近的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，進一步拓展學(xué)生的想象空間，使他們能夠以全新的精神面貌投入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

二、運用趣味游戲，彰顯課堂的趣味化

兒童的注意力往往不易持久,而無意注意又占絕對的優(yōu)勢，特別是一些低年級的學(xué)生注意力更不容易集中。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)改變?yōu)橐恍┯螒蚧顒樱才旁诮虒W(xué)的過程中。通過這種方式，可以培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們體驗到成功的快樂進而提高他們的智力。比如:在教學(xué)《三角形的特征》時,我就運用了游戲穿插于課堂之中。在課堂教學(xué)進行到一半后,學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力便開始分散，我適時安排如下環(huán)節(jié):

師:學(xué)習(xí)到這里同學(xué)們掌握得都很棒，下面我們來放松一下好不好? (好)我們來做個拉框游戲。(出示課件，開始游戲)第29屆奧運會在北京舉行。我把福娃也請來參加我們的游戲，大家歡迎嗎? (歡迎)妮妮代表男隊，迎迎代表女隊，哪隊的力氣大，能把原來的框拉成其他的形狀，就算哪隊贏，我就給勝方貼上一顆星星。同學(xué)請選派出代表。

聽到這里，同學(xué)們動作迅速，紛紛派出代表。女生拉長方形，男生拉三角形。

師：同學(xué)們猜一猜，哪個隊可能贏？(男生力氣大，一定會贏)結(jié)果并不是大家想象的那樣，恰恰相反，女生獲得了游戲的勝利。

師:女生已經(jīng)把長方形拉成了平行四邊形，男生呢? 哎，難道咱們男生還不如女生的力氣大? 說說理由。(三角形不好拉，不容易變形,并不是因為力氣小)每人都拉拉自己做的三角形，感受它的不易變形的特性。(通過親自拉,體驗到三角形確實不容易變形)在游戲中你們發(fā)現(xiàn)了三角形一個非常重要的特性:穩(wěn)定性。正是因為三角形具有穩(wěn)定性，所以它才不容易變形。

利用多媒體課件，刺激學(xué)生感官。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，運用多媒體教學(xué)不僅可以提高教師教學(xué)能力，還可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。多媒體課件將生成聲音、形狀、色彩等感官效果，可以給學(xué)生帶來生動的感官沖突。例如，在《圖形與轉(zhuǎn)換》一節(jié)中，老師可以運用多媒體課件制作正方形、四面體、圓形、球面等圖形。在制作中，老師使用各種不同的鮮艷的色彩來增強視覺效果，并將它們轉(zhuǎn)換成正方形和三角形。除了漸進和更換顏色的過程外，還可以使用PPT演示，并配置聲音，如果能像瞳孔一樣搜索動畫聲音就更完美了。通過對這些課件的欣賞，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越來越濃厚，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性也會逐漸提高，從而有利于了解知識的本質(zhì)和規(guī)律，提高知識的探索能力。

三、課后實踐進行創(chuàng)新，提倡快樂作業(yè)

學(xué)生的童年應(yīng)該是快樂的，作為現(xiàn)代的數(shù)學(xué)老師就必須拋卻機械化的書面作業(yè)形式，要有目的地開展數(shù)學(xué)實踐教學(xué)活動，使學(xué)生在課后活動中樂于進行實踐活動。這有利于掌握知識，運用知識，實現(xiàn)知行的統(tǒng)一，不斷增強能力。例如，蘇教版每冊數(shù)學(xué)課本里面都安排了一些數(shù)學(xué)活動，非常適合于課后進行實踐，對于處在初學(xué)階段的學(xué)生，老師應(yīng)該抓住這個機會向他們灌輸學(xué)習(xí)不僅僅是安靜地做作業(yè)，必須在學(xué)習(xí)中成為一個有責(zé)任心的人的理念。做任何事都是一種“學(xué)習(xí)”。例如，在教學(xué)《比一比》中，老師可以組織學(xué)生在課后一起測量身高和體重。讓學(xué)生先猜一猜誰最重、最高，最后通過測量作比較。同時，教師還可以教學(xué)生如何閱讀體重秤上的數(shù)字，這樣他們就可以學(xué)會測量自己的體重。在教學(xué)《分一分》中，教師可以鼓勵學(xué)生在家里按服裝、服飾、飾品、顏色和春夏秋冬的標(biāo)準(zhǔn)分類，對玩具進行分類等，在鞏固知識的同時幫助母親做一點家務(wù)，這對小學(xué)生來說很有意義。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。因此，教師有必要給學(xué)生時間和空間進行實踐和探索，以在實際動手和快樂學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、構(gòu)建操作情境,提升趣味性

Sue Home Linsky曾經(jīng)說過：“雙手和大腦之間存在著無數(shù)的聯(lián)系。”這些聯(lián)系起著兩個作用：雙手使大腦發(fā)育，使大腦更聰明；大腦發(fā)展雙手，使雙手成為具有創(chuàng)造性的、智慧的工具和鏡子。根據(jù)小學(xué)生好動且好奇的性格特點我特別重視和提倡學(xué)生自己動手操作,實際操作能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，延長注意力集中的時間，與此同時，讓學(xué)生在實際操作過程當(dāng)中運用多種感官參與操作，在操作的同時主動探究、積極思考。 如:在教學(xué)“立體圖形的認(rèn)識”時,我準(zhǔn)備了多個正方體、長方體、球、圓柱體、圓錐體。 師:同學(xué)們,看到這些立體圖形誰能告訴老師,哪個可以在平面上滾動? 學(xué)生們議論紛紛,老師沒有主動回答學(xué)生的問題。師:現(xiàn)在請同學(xué)們在自己的課桌上做一下實驗。(課前要求學(xué)生準(zhǔn)備生活中的正方體、長方體、球、圓柱體、 圓錐體。) 學(xué)生們都動起手來,在自己的課桌上進行實際操作，時不時地發(fā)出驚奇的聲音。 師:現(xiàn)在誰能回答剛才的問題？ 同學(xué)們回答踴躍并且充滿自信。 聽完學(xué)生的回答，教師帶領(lǐng)學(xué)生們一起做實驗，對知識加以鞏固。

又如，在學(xué)習(xí)“10可以分成幾和幾”時，充分利用學(xué)具小棒，引導(dǎo)學(xué)生動手操作。讓學(xué)生拿出10個小棒,自己邊分邊進行記錄，同時嘴里還要說出來。手、腦、口三者并用不僅加強了記憶還有效地防止了學(xué)生注意力分散，同時學(xué)生也對數(shù)學(xué)更感興趣，更愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，真是一舉多得，樂在其中。

此外，運用Flash、兒歌等形式導(dǎo)入新課，更彰顯了教學(xué)的趣味性，如“人民幣，用處大，乘車購物需要它，我是小小的銀行家，我把錢來夸一夸”，快速將學(xué)生帶進《元、角、分》的學(xué)習(xí)中。導(dǎo)入需要趣味化，課堂教學(xué)過程更需要趣味化。趣味教學(xué)，需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，不斷探討、尋找利于激發(fā)學(xué)生興趣的方法和方式，以提高教學(xué)的趣味性、提高課堂效率為主要目的。其中兒歌的作用不可忽視。如學(xué)習(xí)乘法的計算時，和孩子們一起誦讀：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿。接下來，讓孩子們說出兩只青蛙、三只青蛙、四只青蛙有幾張嘴、幾只眼睛和幾條腿……在誦讀兒歌中，有利于輕松記住乘法口訣。對于其他一些問題，教師也可以通過編寫和運用兒歌，助力學(xué)生找到問題的解決方法。如“雞兔同籠”問題是數(shù)學(xué)教學(xué)時教師經(jīng)常讓學(xué)生解決的問題，對于這個問題，通常只有個別優(yōu)秀生能自主解決，多數(shù)學(xué)生會束手無策。此時，教師可這樣編寫兒歌：“雞有兩只腳，兔有四只腳，先數(shù)頭和身，再按雞分腳?！焙唵蔚膬焊?，為學(xué)生打開了思維之窗，解決問題的方法也自然浮出水面。

趣味教學(xué)，方法多樣，除了文章中提到的這些，還可以創(chuàng)設(shè)情境， 讓學(xué)生在情境中帶著興趣學(xué)；設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在“寓教于樂” 中使綜合能力得到發(fā)展……趣味教學(xué)，課堂才有吸引力，學(xué)生樂于參與其中，課堂才有效。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)從趣味化教學(xué)入手，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓課堂因趣而精彩，因趣而高效。