高校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀以及相關(guān)對(duì)策分析

林美+賈瑞

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，新時(shí)期對(duì)高素質(zhì)、高水平人才需求越來(lái)越大，相應(yīng)對(duì)高校學(xué)生管理工作提出了更高的要求。高校教育體制改革的不斷深化，面臨當(dāng)前新形勢(shì)下的要求，傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理理念和管理方法較為陳舊，難以有效滿足實(shí)際工作要求。與此同時(shí)，高校擴(kuò)招以來(lái)，學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，學(xué)生的素質(zhì)水平良莠不齊，為管理工作開(kāi)展帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)?；诖?，高校學(xué)生管理工作還需要進(jìn)一步深化，堅(jiān)持以人為本管理理念，調(diào)動(dòng)管理人員的工作積極性，打造一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍，切實(shí)提升高校學(xué)生管理水平。本文主要就高校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際情況，提出合理的改善對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生管理；工作現(xiàn)狀；對(duì)策；學(xué)生素養(yǎng)

自我國(guó)高校擴(kuò)招以來(lái)，高校學(xué)生數(shù)量不斷增長(zhǎng)，辦學(xué)規(guī)模的增長(zhǎng)，相應(yīng)的為高校發(fā)展帶來(lái)了新的發(fā)展空間和機(jī)遇。尤其是在高校教育體制改革不斷深化背景下，如何能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中謀求發(fā)展，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)、高水平人才成為高校管理和發(fā)展的首要關(guān)注問(wèn)題。學(xué)生管理工作作為高校教育工作的重要組成部分，必須要結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新學(xué)生管理工作，才能夠真正地培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化建設(shè)的四有大學(xué)生。隨著我國(guó)改革程度日益加深，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制日趨完善，對(duì)高校大學(xué)生的要求日益提高，必須要加強(qiáng)重視學(xué)生管理工作。

自我學(xué)習(xí)”“自我成長(zhǎng)”“自我服務(wù)”一直是學(xué)生會(huì)的服務(wù)宗旨，學(xué)生會(huì)代表的是學(xué)生全體的基本利益，只有從學(xué)生會(huì)干部?jī)?nèi)部的自我約束和能力方面進(jìn)行提高，才能真正做到為學(xué)生全體提供良好的服務(wù)。因此，本文嘗試從提高學(xué)生會(huì)人力資源管理意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生會(huì)干部服務(wù)意識(shí)進(jìn)行論述，希望能夠?qū)ふ页鰧W(xué)生會(huì)自我內(nèi)部成長(zhǎng)的有效機(jī)制和措施。并且通過(guò)塑造學(xué)生會(huì)部門(mén)文化和完善學(xué)生會(huì)制度，讓學(xué)生會(huì)干部產(chǎn)生部門(mén)歸屬感，規(guī)范學(xué)生會(huì)部門(mén)行為，從而增強(qiáng)學(xué)生會(huì)的使命感和責(zé)任感，更好的為學(xué)生全體師生創(chuàng)造良好的條件。

一、高校學(xué)生管理工作基本情況

1.學(xué)生為本管理理念深入人心，在高校教育發(fā)展中，建立和諧的校園作為社會(huì)主義和諧社會(huì)中重要組成部分，如何能夠打造更令人民滿意的高校成為當(dāng)前首要工作內(nèi)容。打造和諧校園，首先需要堅(jiān)持以人為本管理理念，突出學(xué)生和教師的主體地位，在實(shí)際管理工作中以推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展為主，如何能夠?qū)W(xué)生人性化管理成為高校學(xué)生工作開(kāi)展的必然選擇[1]。

2.學(xué)生管理部門(mén)臃腫，管理職能弱化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等教育事業(yè)不斷深化，高校學(xué)生管理工作之間細(xì)化。而高校內(nèi)部管理部門(mén)較為臃腫，在原有的學(xué)生處、團(tuán)委和教務(wù)處基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增設(shè)了大學(xué)生心理健康教育中心、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心和招生就業(yè)處等機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)的設(shè)立促使學(xué)生管理工作領(lǐng)域得到了進(jìn)一步延伸，工作針對(duì)性大大提升。此外，還有很多高校院系設(shè)立專門(mén)的學(xué)生工作辦公室，負(fù)責(zé)日常學(xué)生的教育和管理工作，切實(shí)將高校學(xué)生管理方針落實(shí)到實(shí)處，為學(xué)生管理工作有序開(kāi)展提供更為堅(jiān)實(shí)的保障[2]。

3.學(xué)生管理制度增加，內(nèi)容更加規(guī)范，在新形勢(shì)下，和諧校園建設(shè)中，高校學(xué)生管理工作需要突出制度的影響力，切實(shí)提升學(xué)生管理工作針對(duì)性和有效性。高校的學(xué)生管理工作，需要在教育部門(mén)相關(guān)文件方針引導(dǎo)下，有針對(duì)性建立完善的制度體系，優(yōu)化工作機(jī)制，促使學(xué)生管理工作可以合理有序地開(kāi)展。高校學(xué)生管理工作的有章可循是制度建設(shè)的根本目的，不斷增加的規(guī)章制度，在新時(shí)期促使學(xué)生管理工作更加規(guī)范化，有助于消除其中潛在的安全隱患，提升管理工作成效[3]。

4.專業(yè)化學(xué)生管理隊(duì)伍逐漸形成，在新時(shí)期教育方針引領(lǐng)下，高校學(xué)生工作關(guān)鍵在于人的主體地位，會(huì)配備專門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生工作的副院長(zhǎng)人員，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生管理和教育工作。與此同時(shí)，還有一批高素質(zhì)、高素養(yǎng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，為學(xué)生管理工作實(shí)際開(kāi)展的執(zhí)行者和實(shí)施者，逐漸形成一支力量強(qiáng)大的學(xué)生工作隊(duì)伍。就當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生管理現(xiàn)狀來(lái)看，在高校領(lǐng)導(dǎo)干部的帶領(lǐng)下，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)取得了較為可觀的成效[4]。

二、高校學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生人文體活動(dòng)管理缺失，整體凝聚力不足，學(xué)生課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸，對(duì)于營(yíng)造高效良好的文化氛圍，推動(dòng)和諧校園建設(shè)具有十分重要的促進(jìn)作用。當(dāng)前高校文化活動(dòng)建設(shè)現(xiàn)狀來(lái)看，在數(shù)量上已經(jīng)初具規(guī)模，但是整體質(zhì)量卻還需要進(jìn)一步提升，很多學(xué)生活動(dòng)中文體活動(dòng)繁多，但是管理較為松散，只能夠滿足學(xué)生的地基需求，在思想層次上的引領(lǐng)缺失，難以有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性；很多常規(guī)性的互動(dòng)參加人員較少，活動(dòng)內(nèi)容重復(fù)、無(wú)新意，難以有效滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求；學(xué)生參與興趣不高，具有文化內(nèi)涵和品位的學(xué)術(shù)性活動(dòng)較少。

2.學(xué)生管理部門(mén)職能混淆，管理工作不如意，在高校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展背景下，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)也變得愈加激烈，為了爭(zhēng)奪學(xué)生資源，圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)設(shè)立專門(mén)的管理部門(mén)，這就導(dǎo)致和原有的管理部門(mén)職能發(fā)生混淆、交叉，實(shí)際工作難以有序落實(shí)。原有的部門(mén)和新部門(mén)之間的職能分工模糊，實(shí)際工作流程復(fù)雜，工作效率和質(zhì)量偏低，很容易出現(xiàn)腐敗現(xiàn)象，實(shí)際工作中相互推諉，嚴(yán)重浪費(fèi)管理資源和成本。

3.學(xué)生管理制度不完善，約束力不足，學(xué)生管理工作中，相配套的制度建設(shè)是尤為必要的，同時(shí)也是約束學(xué)生行為，提升學(xué)生管理工作成效的關(guān)鍵所在。基于此，學(xué)生管理制度在建設(shè)和完善中，需要注重制度的約束力發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)章制度內(nèi)容，提升遵守制度的意識(shí)，同時(shí)保證學(xué)生管理工作可以有章可循。

三、高校學(xué)生管理的對(duì)策

1.創(chuàng)新學(xué)生管理模式，加強(qiáng)高校宣傳思想工作機(jī)制建設(shè)，高校應(yīng)該注重學(xué)生管理模式的創(chuàng)新，從以往的封閉式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放式，融入社會(huì)前沿理念，更好的迎合時(shí)代發(fā)展需要。諸如，要求學(xué)生參與到特定教育管理工作中，提升學(xué)生的自我約束能力。

2.強(qiáng)化文化素質(zhì)教育，深化素質(zhì)教育方式，高校學(xué)生管理工作開(kāi)展中，首先需要從思想上改變認(rèn)知，創(chuàng)新管理理念，明確學(xué)生的要求，同時(shí)為學(xué)生提供更大的自由發(fā)展空間。在強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，還需要注重批判的繼承和發(fā)展，切實(shí)將思想教育工作落實(shí)到實(shí)處，協(xié)調(diào)第一課堂和第二課堂之間的關(guān)系，切實(shí)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，謀求個(gè)人的良好發(fā)展。

3.提高學(xué)生管理人員的專業(yè)素養(yǎng)，打造高素質(zhì)的學(xué)生管理隊(duì)伍，學(xué)生管理人員作為執(zhí)行者和實(shí)施者，應(yīng)該從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，突出學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，建立密切的溝通和交流關(guān)系，只有這樣才能消除學(xué)生的隔閡，真正的做到融為一體。學(xué)生管理人員需要嚴(yán)格遵循規(guī)章制度要求，確保工作的公正、公平，實(shí)際工作有章可循，充分發(fā)揮管理工作成效。同時(shí)，還要注重學(xué)生管理人員的培訓(xùn)和考核，切實(shí)提升管理人員綜合素質(zhì)。

四、結(jié)論

綜上所述，高校學(xué)生管理工作中還存在一系列的缺陷和不足，需要結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)一步深化管理工作改革，完善管理之地，創(chuàng)新管理模式，確保后續(xù)管理工作有序開(kāi)展。

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