信息化支持下中職數(shù)學(xué)的教與學(xué)模式研究

摘 要：在中職教學(xué)指導(dǎo)中，數(shù)學(xué)教學(xué)是重點(diǎn)和關(guān)鍵，結(jié)合實(shí)際情況可知，要明確信息指導(dǎo)的注意事項(xiàng)，明確教學(xué)重點(diǎn)和關(guān)鍵。信息化指導(dǎo)方式的優(yōu)勢明顯，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的創(chuàng)新符合要求，在本次研究中以當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)中信息教學(xué)指導(dǎo)的作用為基礎(chǔ)，對(duì)如何在信息化指導(dǎo)下進(jìn)行教和學(xué)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：信息化；中職教學(xué)；教與學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-7344（2018）14-0042-02

前 言

在信息化技術(shù)不斷發(fā)展的今天，教育也是信息化管理的重要領(lǐng)域，現(xiàn)代教育技術(shù)成為教學(xué)的重要方面，在整個(gè)實(shí)施過程中要明確注意事項(xiàng)，做好職業(yè)指導(dǎo)工作，提升可行性。在整個(gè)指導(dǎo)和分析的階段需要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)指導(dǎo)方式，重視現(xiàn)代教育和課程的結(jié)合，努力推進(jìn)教育技術(shù)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)合理化應(yīng)用。

1 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中信息化指導(dǎo)的作用

結(jié)合現(xiàn)有信息技術(shù)指導(dǎo)教育的形式可知，如何進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)估是重點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)指導(dǎo)的類型和要求等可知，提前進(jìn)行設(shè)計(jì)符合要求。以下對(duì)信息化教學(xué)的作用進(jìn)行分析。

1.1 提升教學(xué)積極性

近些年來網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式不斷提升，在整個(gè)教學(xué)指導(dǎo)的階段，對(duì)教學(xué)指導(dǎo)形式和要求等有嚴(yán)格的要求，根據(jù)實(shí)際評(píng)價(jià)形式和模式等可知，需要從實(shí)際方面入手，提前進(jìn)行預(yù)設(shè)和管理，提升穩(wěn)定性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展和普及，在教學(xué)領(lǐng)域有重要的作用，在信息化管理的階段合理應(yīng)用現(xiàn)有教學(xué)手段能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和有效應(yīng)用。在整個(gè)改善階段，需要了解實(shí)際工具類型，做好教學(xué)指導(dǎo)[1]。

1.2 擴(kuò)展教學(xué)資源

中職數(shù)學(xué)教學(xué)是個(gè)重要的過程，在后續(xù)實(shí)施階段要明確實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和注意事項(xiàng)，在資源擴(kuò)展和管控的過程中，需要明確注意事項(xiàng)和要點(diǎn)。采用信息化技術(shù)形式能實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的創(chuàng)新，教學(xué)管控的過程中受到其他因素的影響，可能存在資源少的現(xiàn)象，在具體教學(xué)指導(dǎo)中采用信息化指導(dǎo)方式，能起到擴(kuò)展教學(xué)資源的優(yōu)勢。在中職數(shù)學(xué)指導(dǎo)中，合理應(yīng)用信息技術(shù)，能提升整體積極性和穩(wěn)定性[2]。

1.3 提升教學(xué)積極性

中職數(shù)學(xué)涉及到的內(nèi)容有很多，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，如果不能積水進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，學(xué)生的積極性下降，在后續(xù)教學(xué)指導(dǎo)要從實(shí)際情況入手，盡量提升教學(xué)積極性和穩(wěn)定性，避免出現(xiàn)異?，F(xiàn)象。結(jié)合當(dāng)前實(shí)際管控的指標(biāo)和實(shí)際情況，在實(shí)施教學(xué)的階段，采用Mathematica、Mathcad等數(shù)學(xué)軟件及計(jì)算機(jī)語言作圖工具制作課件，能具體、感性地呈現(xiàn)一些學(xué)生覺得較為抽象，不易理解的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地建構(gòu)概念理解原理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和檢驗(yàn)結(jié)論，幫助學(xué)生在學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升自身綜合能力。

2 中職數(shù)學(xué)教學(xué)信息化現(xiàn)狀

2.1 硬件設(shè)施落后

當(dāng)前在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息化手段，但是在后續(xù)實(shí)施過程中，受到其他因素的影響，存在很多問題。硬件設(shè)施落后，導(dǎo)致教學(xué)軟件的應(yīng)用存在不足，從當(dāng)前實(shí)際調(diào)查結(jié)果可知，硬件覆蓋管理是個(gè)重要的過程，在整個(gè)調(diào)控階段，需要提升設(shè)備軟件的優(yōu)勢，只有做好軟件設(shè)施管理和維護(hù)工作，才能發(fā)揮具體作用，達(dá)到理想的效果[3]。

2.2 沒有形成系統(tǒng)的教學(xué)資源

中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中涉及到很多電子化教學(xué)資源，兼顧到教學(xué)課件、電子教案以及課后檢測等方面因素，在資源組織設(shè)計(jì)的階段要明確重點(diǎn)和要點(diǎn)，按照資源管理要求實(shí)施。但是在實(shí)施階段受到其他因素的影響，沒有形成教學(xué)資源管理系統(tǒng)，體系建設(shè)難度比較大，風(fēng)險(xiǎn)多，增加整體問題。

2.3 教師對(duì)信息技術(shù)了解少

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)教師的綜合能力有一定的要求，在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中受到其他因素的影響，存在信息技術(shù)指導(dǎo)問題。很多教師對(duì)新技術(shù)缺少了解，存在教和學(xué)不到位等現(xiàn)象，基于特殊性，要明確注意事項(xiàng)，發(fā)揮現(xiàn)有控制形式的最大化作用，促進(jìn)整體進(jìn)步。此外教師認(rèn)為自己就是教師，不參與到課程設(shè)計(jì)中，直接影響教學(xué)效果。

3 如何做好中職數(shù)學(xué)教學(xué)信息化的教和學(xué)工作

針對(duì)當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的各種問題，在實(shí)施過程中要了解重要性，明確管控指標(biāo)，按照流程要求實(shí)施，提升可行性。以下對(duì)如何做好中職數(shù)學(xué)教學(xué)信息化的教和學(xué)工作進(jìn)行分析。

3.1 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是個(gè)重要的過程，在教學(xué)指導(dǎo)中要明確注意事項(xiàng)，按照流程要求實(shí)施。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢明顯，在實(shí)施過程中以多媒體的形式出現(xiàn)，比較穩(wěn)定。多媒體教學(xué)形式比較靈活，根據(jù)實(shí)際評(píng)價(jià)形式和要求等可知，要及時(shí)確定課件類型，合理進(jìn)行應(yīng)用。從當(dāng)前教學(xué)層面入手，多媒體教學(xué)形式比較穩(wěn)定，采用的形式包括：錄像、錄音、掛圖、投影機(jī)、幻燈片等，結(jié)合計(jì)算機(jī)交互管理的形式可知，形成新型媒體，通過多樣化的方式實(shí)施后，能實(shí)現(xiàn)信息傳遞。多媒體管控方式，能存儲(chǔ)大量的信息，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和擴(kuò)展性方式等可知，這種課堂多媒體教學(xué)模式既有利于教師開展教學(xué)活動(dòng)，又有利于學(xué)生掌握知識(shí)，教師將計(jì)算機(jī)課件通過投影儀投送至屏幕上，可以大大減少其在課堂上的簡單勞動(dòng)時(shí)間。從整體教和學(xué)習(xí)方面進(jìn)行分析可知，整體優(yōu)勢突出[4]。

3.2 充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)

在中職教學(xué)指導(dǎo)中信息化教學(xué)是個(gè)重要的過程，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行是個(gè)重要的過程，在實(shí)施階段要確定注意事項(xiàng)，發(fā)揮現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)管理的最大化作用。以教學(xué)信息制度作為基礎(chǔ)，在整個(gè)實(shí)施階段要明確數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的形式，在教學(xué)指導(dǎo)中，兼顧到教學(xué)內(nèi)容、教材資料等，在電子化教學(xué)指導(dǎo)中需要對(duì)各層次的資料進(jìn)行分析，結(jié)合教學(xué)指導(dǎo)和實(shí)際注意事項(xiàng)進(jìn)行，此類教學(xué)形式的有序化應(yīng)用，能起到鞏固和練習(xí)的優(yōu)勢。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)形式，能明確實(shí)際要求。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)形式，了解學(xué)習(xí)主題的實(shí)際內(nèi)容，在后續(xù)教學(xué)管控的過程中，結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行，符合實(shí)際要求?？冃Ч芾硎莻€(gè)綜合性的過程，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的階段學(xué)生的主動(dòng)性至關(guān)重要，在后續(xù)教和學(xué)的階段要明確網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，因特網(wǎng)作為最大的知識(shí)庫，在教學(xué)指導(dǎo)中需要合理應(yīng)用教學(xué)資源。多媒體軟件的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)文本教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，在信息指導(dǎo)的階段，做好創(chuàng)造性指導(dǎo)工作，能滿足實(shí)際管控要求[5]。

3.3 進(jìn)行混合優(yōu)化教學(xué)

近些年來多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷進(jìn)步和發(fā)展，在實(shí)施階段需要凸顯出優(yōu)越性。根據(jù)自身局限性和管控要求等可知，如果缺少必要的情感因素，則容易對(duì)教學(xué)結(jié)果造成不良影響。如果不能保證積極性和持續(xù)性，勢必造成不良影響。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中進(jìn)行混合優(yōu)化的形式，為了避免出現(xiàn)教學(xué)局限性等問題，在信息化管控的階段，進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，能達(dá)到理想的效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本身有一定的優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)指導(dǎo)方案和實(shí)際情況，在評(píng)價(jià)管控中要了解授課內(nèi)容，課件準(zhǔn)備是關(guān)鍵，在查詢管理的階段你要鼓勵(lì)學(xué)生采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，能提升適應(yīng)性。結(jié)合實(shí)際教學(xué)形式和要求，教師要給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助，讓學(xué)生充分借助管控要求進(jìn)行實(shí)施，只有提升整體教學(xué)策略，才能滿足指導(dǎo)教學(xué)的要求，促進(jìn)整體進(jìn)步。

3.4 提升教師綜合能力

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)信息化中，對(duì)教師的教學(xué)能力也有一定的要求，教學(xué)指導(dǎo)中受到其他因素的影響，存在不同程度的教學(xué)異?，F(xiàn)象，專業(yè)專業(yè)教學(xué)來說，要求學(xué)生提升自身綜合能力，在整個(gè)操作中提升自身網(wǎng)絡(luò)操作能力，將信息化教學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容落實(shí)到活動(dòng)中，滿足信息化積要求，促進(jìn)整體進(jìn)步。

4 結(jié)束語

結(jié)合當(dāng)前信息化指導(dǎo)教學(xué)形式可知，如何進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)是重點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況等可知，預(yù)設(shè)和調(diào)整是重點(diǎn)，必須明確注意事項(xiàng)，發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)指導(dǎo)形式的最大化作用。針對(duì)當(dāng)前存在的硬件設(shè)施落后、沒有形成系統(tǒng)的教學(xué)資源、教師對(duì)信息技術(shù)了解少等問題，從計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)行混合優(yōu)化教學(xué)、提升教師綜合能力等方面入手，明確實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮現(xiàn)有指導(dǎo)教學(xué)的最大化作用，促進(jìn)整體進(jìn)步，提升優(yōu)勢。

課題項(xiàng)目：2016年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目“教育信息化背景下中職學(xué)校文化基礎(chǔ)課教學(xué)新模式的研究與實(shí)踐”（GXZZJG2016B197）研究成果之一。

參考文獻(xiàn)

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[4]桑倩倩.信息化環(huán)境下中職數(shù)學(xué)教學(xué)課件開發(fā)研究的探討[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2016（02）：115～117.

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收稿日期：2018-4-13