提高高中英語課堂時(shí)效性的策略研究

【摘要】英語作為國際通用語言，足以說明英語在以后生活中的重要性，高中生處于知識(shí)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的時(shí)期，學(xué)習(xí)英語不僅因?yàn)橐粫r(shí)新鮮，更有助于他們學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用這門語言。就目前情況而言，大多數(shù)學(xué)校都只重視數(shù)學(xué)、語文、生物、化學(xué)等課程，英語教學(xué)的時(shí)效性堪憂。那么如何在高中課堂進(jìn)行英語教學(xué)，又如何改變英語不被重視的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性來創(chuàng)設(shè)高效得得英語課堂呢？本文將從幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】高中英語；時(shí)效性；策略研究

英語已經(jīng)成為日常生活中的一部分了，尤其是隨著中國國際地位的不斷上升，中國對外的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、旅游、交流等與日俱增，學(xué)習(xí)英語不僅需要著眼于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績，更需要從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，從而改變當(dāng)前英語學(xué)習(xí)的低效、被動(dòng)模式，從根本上提高英語課堂的時(shí)效性。

一、教師要幫助學(xué)生掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法

英語是一門語言，語言學(xué)習(xí)的過程必須要放在恰當(dāng)?shù)恼Z境之中。閱讀是語言學(xué)習(xí)的第一步，不同年級的學(xué)生應(yīng)該有不同的方法，比對于年級稍微低的學(xué)生來說，有足夠充分的時(shí)間情趣進(jìn)行英語閱讀，課堂上老師可以提前為同學(xué)們講解課文大概內(nèi)容，并留下問題，讓學(xué)生帶著問題去讀書，這樣就不會(huì)漫無目的的讀書了，讀書之后加深閱讀印象。

課外閱讀是極為有效的學(xué)習(xí)方法，閱讀的過程中學(xué)生的詞匯量會(huì)大大增加，英語語感也可以得到很好的培養(yǎng)。課堂上還可以組織學(xué)生觀看一些英文電影，引導(dǎo)他們看英語電影，試圖去創(chuàng)造一種語言環(huán)境。高中生的接受能力普遍比大人高，抓住學(xué)生的興趣，慢慢深入到英語學(xué)習(xí)的過程中，這可能比老師強(qiáng)加灌輸給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果好。如果老師引導(dǎo)方式不當(dāng)，物極必反，會(huì)使學(xué)生對英語產(chǎn)生抗拒心理。高年級的同學(xué)不同于低年級，老師扮演的角色則是開展多式多樣的活動(dòng)，進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在閱讀的基礎(chǔ)上，增加寫的部分，把自己的所見所聞嘗試用簡單英語寫出來，這都是還不錯(cuò)的方法。用不同的方式有助于不同學(xué)生興趣的激發(fā)，何樂而不為呢？

二、教師要糾正學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多學(xué)生對英語都存在在極為片面的印象，尤其是考試過程中英語以選擇題居多，這就加重了學(xué)生們的投機(jī)心理，認(rèn)為英語不需要認(rèn)真學(xué)，蒙一蒙，記一下做題策略就可以。其實(shí)英語學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的過程中，單詞、語法、句型、時(shí)態(tài)等多方面的知識(shí)都需要扎實(shí)掌握。英語學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)試，而是讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中逐步提升自己的能力。教師可以針對學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多去做一些調(diào)查問卷，調(diào)查問卷內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的主要問題，學(xué)生們喜歡的教學(xué)模式，也可以對老師的教學(xué)提出改進(jìn)的方法。

課堂上除了圍繞課本來教學(xué)以外，要多給學(xué)生提供實(shí)踐和練習(xí)的機(jī)會(huì)，在教室做一個(gè)英語角，定期給學(xué)生推薦一些書單，并放一些讀物在英語角，方便學(xué)生閱讀，英語角可以貼一些同學(xué)的讀書感悟。組織英語課外閱讀演講比賽，或者演講分享會(huì)，讓同學(xué)們通過分享自己的所見所聞來提升成就感，從而更激勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。當(dāng)把自己的所見所聞分享給別人的時(shí)候，這無疑又加深了一遍記憶。同學(xué)與同學(xué)之間進(jìn)行交流比教師與同學(xué)能容易一些，交流學(xué)習(xí)心得，也交流學(xué)習(xí)方法，然后交流自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嘗試用英語和別人交流，這樣也鍛煉了自己的口語能力，剛開始可能交流困難，但嘗試的多了，交流就會(huì)越來越簡單。在日常交流中可以穿插自己喜歡的句子，這也不是一個(gè)簡單的事情，同樣需要長時(shí)間的日積月累。

三、教師要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念

教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生心中的領(lǐng)導(dǎo)和榜樣，在日常學(xué)習(xí)中都扮演了很重要的角色，教師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生，決定學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和習(xí)慣，教師應(yīng)該端正自己的言行舉止，后慢慢引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)。比如課堂上教師可以以規(guī)范美觀的板書，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也能提高英語書寫技能。如果教師能板書一手漂亮、規(guī)范的英文，可以給學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，并使學(xué)生保持久的注意力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

俗話說，時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，老師不應(yīng)該是高高在上的，想要找到更合適學(xué)生的教學(xué)模式，不妨用心去設(shè)想幾種模型，深入學(xué)生內(nèi)部，與學(xué)生進(jìn)行交談，了解并且不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，試圖找到最好的，最適合學(xué)生的，不同年齡段學(xué)生教學(xué)方式也不同，切記不能生搬硬套，要找最好的教學(xué)方式。根據(jù)學(xué)生年齡的不同，適當(dāng)做一些調(diào)整。學(xué)校可以在寒暑假組織不同學(xué)校進(jìn)行交流，或者和外面一些補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)新的方法，積極交流，定期合作分享，在與別人的交談中可能會(huì)有新的啟發(fā)。

四、結(jié)語

教師應(yīng)該多多的根據(jù)不同的情況改進(jìn)自己的教學(xué)模式，從而找到更適合自己學(xué)生的教學(xué)方式。英語學(xué)習(xí)的過程中方法比閱歷重要，找對方法，會(huì)獲得事半功倍的效果，這樣才能積極培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為老師應(yīng)該言傳身教，以身作則，給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。

參考文獻(xiàn)：

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