小學(xué)英語教學(xué)中實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的難點(diǎn)及對策

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)改革為教師的教學(xué)水平和教學(xué)方式提出了更高的要求，在小學(xué)的英語教學(xué)之中，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)受到各種外界因素的影響，嚴(yán)重的阻礙了新課標(biāo)教學(xué)方法的應(yīng)用。在新課標(biāo)下，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教學(xué)的課堂效率，本文主要分析了小學(xué)英語教學(xué)中新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的難點(diǎn)，并提出了解決的對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué)；新課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)難點(diǎn)；教學(xué)模式

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新型的教學(xué)理念，并改變了傳統(tǒng)教學(xué)之中的教學(xué)方式及教學(xué)結(jié)構(gòu)，對教師的教學(xué)提出了更高的要求。在小學(xué)英語教學(xué)中實施新課標(biāo)，要加強(qiáng)教師的對新課標(biāo)重視程度，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)小學(xué)英語教師的師資隊伍建設(shè)，有效的解決新課標(biāo)實施過程之中的難點(diǎn)，提高新課標(biāo)實施的價值性。

一、小學(xué)英語教學(xué)實施新課標(biāo)的難點(diǎn)分析

1.師資力量不足。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，無法在在實施新課標(biāo)的過程中掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，教師的專業(yè)能力不足，無法滿足新課標(biāo)提出的教學(xué)要求。甚至有些教師在英語教學(xué)之中忽視了新課標(biāo)的實施，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主動性。有些教師雖然在教學(xué)中采用新課標(biāo)的教學(xué)理念，但是，由于教師對新課標(biāo)的認(rèn)識程度不夠深入，嚴(yán)重的影響了新課標(biāo)的有效實施。

2.缺乏科學(xué)的教學(xué)方法。在小學(xué)英語教學(xué)中實施新課標(biāo)，需要有效的教學(xué)方法進(jìn)行支撐。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，選擇符合小學(xué)生的心理年齡特征和興趣的教學(xué)方法，這樣才能實現(xiàn)新課標(biāo)的有效實施。在新課標(biāo)的實施過程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的長期熏陶，導(dǎo)致其在實施的過程中受到了嚴(yán)重的阻礙，無法實現(xiàn)新課標(biāo)的價值性，缺乏科學(xué)的教學(xué)方法支撐是新課標(biāo)實施的難點(diǎn)之一。

3.課程資源的開發(fā)程度不足。課程資源的有效開發(fā)是新課標(biāo)的重要內(nèi)容之一，在當(dāng)下的小學(xué)英語教學(xué)實踐之中，教師對教學(xué)資源的開發(fā)嚴(yán)重不足，無法滿足實際的教學(xué)需要。教師在教學(xué)之中沒有充分的利用課本之外的教學(xué)資源，不能采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)實施新課標(biāo)理念的教學(xué)，嚴(yán)重的制約了小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。課程資源的開發(fā)程度嚴(yán)重不足是新課標(biāo)實施的難點(diǎn)內(nèi)容之一。

二、小學(xué)英語教學(xué)實施新課標(biāo)的策略分析

1.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。新課標(biāo)實施的過程中，學(xué)校要重視師資力量隊伍的建設(shè)，定期的對教師進(jìn)行集體式的培訓(xùn)，對新課標(biāo)中的理念和內(nèi)容進(jìn)行講解，要求教師嚴(yán)格的按照新課標(biāo)的理念進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校可以將新課標(biāo)的實施程度作為教師期末考核的有效標(biāo)準(zhǔn)之一。其次，教師要加強(qiáng)對新課標(biāo)的重視程度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)的過程中科學(xué)的應(yīng)用新課標(biāo)的教學(xué)理念，并將新課標(biāo)的實施制定為課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。例如，新課標(biāo)中提出了科學(xué)的發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教育的主要目標(biāo)。教師在教學(xué)之中不僅要重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，還要盡可能的在英語教學(xué)之中促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，實現(xiàn)新課標(biāo)理念的價值性。在單詞的教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)方法，如：情景教學(xué)法、游戲教學(xué)、Phonics教學(xué)法等等，增加詞匯教學(xué)的趣味性，豐富單詞教學(xué)， 加強(qiáng)教師的隊伍建設(shè)是加快新課標(biāo)實施的有效策略，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高英語教學(xué)的效率具有重要的意義。

2.掌握科學(xué)的教學(xué)方法新課標(biāo)的實施需要科學(xué)的教學(xué)方法支持，這樣才能滿足新課標(biāo)中提高學(xué)生綜合素質(zhì)的最終目標(biāo)。新課標(biāo)不僅改變了傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，還改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中重視教學(xué)內(nèi)容和形式的多樣化。教師在小學(xué)英語的教學(xué)中實施新課標(biāo)，要靈活的使用教學(xué)方法，實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最終目標(biāo)。教師可以采用合作教學(xué)法、微課教學(xué)法、探究式教學(xué)法、情景教學(xué)法、互動式教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法等。例如，在PEP教材三年級Unit Five Let’s eat.的單元教學(xué)中，學(xué)生要掌握的句型有：I’m hungry./I’d like.../Can I have some...？/Here you are./You ‘re velcome.等等，教師可以運(yùn)用情景教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個大家用餐的情景，在情境中學(xué)英語，用英語，進(jìn)而有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在小學(xué)英語教學(xué)中實施新課標(biāo)，教師要靈活的應(yīng)用多種的教學(xué)方法，并在教學(xué)之中提高學(xué)生的興趣，實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最終目標(biāo)，進(jìn)而深化新課標(biāo)實施的價值性。

3.重視課程資源的開發(fā)在小學(xué)英語教學(xué)之中實施新課標(biāo)，要求教師堅持學(xué)生的主體地位，并發(fā)揮出教師課堂引導(dǎo)的主要功能。教師在教學(xué)之中要重視對課程資源的開發(fā)和利用，除了課本上的知識結(jié)構(gòu)之外，在教學(xué)中要盡可能的對基礎(chǔ)的知識進(jìn)行拓展，進(jìn)而滿足新課標(biāo)實施的具體要求。首先，學(xué)校要加強(qiáng)校內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并積極的引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，最大程度的豐富學(xué)校的教學(xué)資源。其次，教師要利用先進(jìn)的信息技術(shù)提高教學(xué)的質(zhì)量，豐富教學(xué)的形式，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

三、結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中實施新課標(biāo)，不僅為英語教師的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，還為英語教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了一定的機(jī)遇。教師要認(rèn)識到新課標(biāo)的重要性，并在教學(xué)的過程中不斷的完善自己的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)能力，利用新課標(biāo)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)我國教育事業(yè)的繁榮發(fā)展，提高我國的國際競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳穎.英語口語的課程標(biāo)準(zhǔn)一致性評估與修正研究——以小學(xué)英語教學(xué)為例[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2017，18（05）：119-122.

[2]安百慧.“一起作業(yè)”讓學(xué)生“快樂”的作業(yè)——新課標(biāo)形勢下小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)作業(yè)形式探究[J].新課程（小學(xué)），2017，（08）：196.