話題創(chuàng)設(shè)教學(xué)在高中英語作文訓(xùn)練中的運(yùn)用

【摘要】進(jìn)入經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展新時(shí)代，英語已經(jīng)演變成一門世界通用的溝通語言，成為不同語言文化背景國度人們溝通的橋梁，英語的重要性不言而喻。作為英語教學(xué)的重要時(shí)期，高中英語是學(xué)生英語水平的拔高期，高中英語教學(xué)中作文教學(xué)尤為重要。針對如何有效開展英語作文教學(xué)的討論越來越激烈，需要英語教育工作者積極研究英語教學(xué)問題，創(chuàng)新教學(xué)辦法，提升教學(xué)效果。本文主要分析了當(dāng)前高中英語作文教學(xué)的現(xiàn)狀，探究如何通過話題創(chuàng)設(shè)的方式來有效開展高中英語作文教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】話題創(chuàng)設(shè)；高中英語；作文訓(xùn)練

英語學(xué)習(xí)主要分為聽說讀寫四個(gè)環(huán)節(jié)，寫作是其中重要的一環(huán)。高考英語中作文占據(jù)了很高的比值，在高中英語教學(xué)中作文教學(xué)一直是重要的教學(xué)組成部分，充分體現(xiàn)了高中生英語綜合素質(zhì)與能力，需要在高中英語教學(xué)中充分重視英語寫作教學(xué)工作的開展。但是英語作文教學(xué)情況卻存在很多的問題，很多學(xué)生一碰到英語作文就頭疼，存在嚴(yán)重的畏難情緒，學(xué)習(xí)積極主動性不高，自然很難寫出高水平的英語作文，迫切需要英語教師主動開展高中英語教學(xué)研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。目前話題創(chuàng)設(shè)已經(jīng)成為很多教師研究的方向，借助常見問題，挖掘更多的教育內(nèi)涵，以提高學(xué)生寫作能力為目的，對提高英語作文寫作教學(xué)效果有著一定的作用。

一、當(dāng)今高中英語作文教學(xué)現(xiàn)狀

無論是教師還是學(xué)生都已經(jīng)充分認(rèn)識到作文教學(xué)在高中英語教學(xué)中的重要性，但是實(shí)際教學(xué)情況卻不容樂觀。目前我國很多高中英語作文課堂教學(xué)很難吸引學(xué)生，不僅教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，而且教學(xué)模式僵化，大多是沿襲給出寫作題目、就寫作題目提出寫作要求、要求學(xué)生完成寫作、老師給予批改四個(gè)步驟進(jìn)行，對教師來說，教學(xué)任務(wù)繁重，對學(xué)生來說，難以提升學(xué)習(xí)興趣。從另一層面來說，雖然教師與學(xué)生都已經(jīng)意識到英語寫作的重要性，但是實(shí)際學(xué)習(xí)中卻沒有給予更多的重視，更多的依然停留在過去的課本知識學(xué)習(xí)上，從學(xué)習(xí)行動上忽略了對學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)與提升，而學(xué)生沒有積極主動的開展寫作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的激情難以調(diào)動起來，整體的英語寫作教學(xué)質(zhì)量都令人擔(dān)憂。

二、如何運(yùn)用話題創(chuàng)設(shè)高中英語作文教學(xué)情境

1.創(chuàng)設(shè)趣味情境。都知道興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，在英語作文教學(xué)中也是如此，需要教師在教學(xué)中充分借助多媒體等教學(xué)形式來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)趣味繼續(xù)情境，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如在學(xué)習(xí)人教版必修三Unit 1 Festivals around the world的過程中，教師可以以春節(jié)這一主題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，收集世界各地關(guān)于如何迎接新年到來的相關(guān)節(jié)日與習(xí)俗，讓學(xué)生以課堂PPT展示或者趣味情境演示等多種形式的方式在課堂進(jìn)行展示?；顒咏Y(jié)束之后要求學(xué)生以HAPPY NEW YEAR為題進(jìn)行寫作練習(xí)，通過這樣的形式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望與熱情，讓學(xué)生的寫作水平得到明顯的提升。

2.組織生動游戲豐富教學(xué)情境。過去高中英語作文教學(xué)大都比較死板，相關(guān)的教學(xué)課程無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都相當(dāng)?shù)乃腊?，借助話題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將教學(xué)游戲引入到課堂中去，能夠更大程度上的豐富課堂教學(xué)形式，為課堂教學(xué)增添更多的趣味性與活力，讓學(xué)生在娛樂的同時(shí)學(xué)到知識。

例如，在學(xué)習(xí)人教版必修二Unit2關(guān)于音樂的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以將不同類型的音樂英語詞匯放在一個(gè)盒子里，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行抽簽，根據(jù)抽簽的內(nèi)容，以小組為單位選擇一首與內(nèi)容相關(guān)的歌曲，在課堂進(jìn)行表演，其他學(xué)生在聆聽后進(jìn)行討論，總結(jié)這類型的音樂的特點(diǎn)，后續(xù)完成相關(guān)作文的聯(lián)系。這種教學(xué)形式，學(xué)生在游戲中開展學(xué)習(xí)，無論是學(xué)習(xí)的積極主動性還是興趣，都得到充分的調(diào)動。

3.創(chuàng)設(shè)討論情境。要想提升學(xué)生英語寫作水平，需要想辦法提升學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。在教學(xué)中積極開展師生互動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散，有效開展英語作文學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生能夠一起討論、一起思想，相互之間能夠取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)想象力與創(chuàng)造力。高中階段學(xué)生經(jīng)過前期的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的英語水平，通過創(chuàng)設(shè)討論情境引導(dǎo)學(xué)生在討論中各抒己見，為了佐證自己的觀點(diǎn)不斷進(jìn)行素材挖掘，為作文課堂教學(xué)增添了活力與趣味性，取得更好的教學(xué)效果。

例如在學(xué)習(xí)人教版必修二Unit3關(guān)于電腦的內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生針對電腦對我們學(xué)習(xí)生活的好與壞開展課堂討論，以辯論的形式進(jìn)行深入探討，在辯論結(jié)束后要求學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)完成一篇與電腦相關(guān)的作文。這種教學(xué)形式讓學(xué)生在談?wù)撨^程中最大限度的打開自己的思維，形成思維發(fā)散，思路一打開，作文自然也就言之有物了。

英語寫作教學(xué)高中英語教學(xué)匯總必不可缺的一項(xiàng)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，采用話題創(chuàng)設(shè)的方式來開展作文教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建合理的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好的發(fā)揮個(gè)人主觀能動性，切實(shí)提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，改變過去寫作教學(xué)中一潭死水的教學(xué)情境，在很大程度上能夠大大提升高中英語作文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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