調(diào)控策略，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)“內(nèi)生力”

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)作為重要的教學(xué)內(nèi)容列入課程教學(xué)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在自我修正、自我鍛煉和自我提高的基礎(chǔ)上深化理解感知，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。特別是調(diào)控學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，能幫助學(xué)生在主動(dòng)規(guī)劃、深入調(diào)整和積極修正的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，滿足他們的多元化認(rèn)知發(fā)展需要。加強(qiáng)調(diào)控策略指導(dǎo)，能有效發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，在積極探知中收獲更多語(yǔ)用知識(shí)和技能。

一、導(dǎo)學(xué)案驅(qū)動(dòng)，計(jì)劃預(yù)學(xué)

做好計(jì)劃安排是教師了解學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要前提。運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)，利于學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和深入探知的基礎(chǔ)上有針對(duì)性預(yù)學(xué)。運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)案，能幫助學(xué)生在深入總結(jié)自我和積極探學(xué)中強(qiáng)化識(shí)記運(yùn)用。

從導(dǎo)學(xué)案中收集相應(yīng)的信息，利于學(xué)生在學(xué)案引導(dǎo)中深化理解。如，在九年級(jí)英語(yǔ)Unit 4 Growing up的“Reading Never give up”教學(xué)中，圍繞“The real mean of never give up”的表達(dá)主題，可建議學(xué)生圍繞導(dǎo)學(xué)案對(duì)自己的學(xué)習(xí)認(rèn)知進(jìn)行深入揣摩，尤其對(duì)對(duì)自己的語(yǔ)篇閱讀理解進(jìn)行深入計(jì)劃安排。很多同學(xué)圍繞“The knowledge of Spud Webb”“The mean of never give up”“What else do you know about Spud Webb’s achievement？”等學(xué)案內(nèi)容，主動(dòng)從語(yǔ)篇中摘錄相應(yīng)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從相應(yīng)語(yǔ)句中發(fā)現(xiàn)更多的信息。結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，可組織學(xué)生對(duì)各自梳理的信息進(jìn)行深入總結(jié)，鼓勵(lì)他們從相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中計(jì)劃安排自己的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

英語(yǔ)是語(yǔ)言的學(xué)科，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和感知能力對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的重要方面，在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的自我理解感知，多給學(xué)生自我研讀的機(jī)會(huì)，幫助他們從語(yǔ)篇的相關(guān)信息中收獲更多的學(xué)習(xí)方法，不僅有利于學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)的提升，更能有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。圍繞閱讀素材，認(rèn)真從導(dǎo)學(xué)案中進(jìn)行總結(jié)反思，組織學(xué)生深入計(jì)劃安排，重新修補(bǔ)完善。

二、任務(wù)式互動(dòng)，調(diào)控優(yōu)化

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中深化認(rèn)知，利于其在深入探知的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)溫故知新。從任務(wù)互動(dòng)探知中發(fā)現(xiàn)可修正完善的內(nèi)容，便于學(xué)生在不斷深入探知的基礎(chǔ)上找出有效學(xué)習(xí)方法，幫助他們收獲更多破解對(duì)策。任務(wù)式互動(dòng)，能便于學(xué)生在自覺(jué)調(diào)整學(xué)習(xí)策略中增強(qiáng)自我完善的能力。

學(xué)生在任務(wù)化學(xué)習(xí)中深入總結(jié)，利于其深化識(shí)記運(yùn)用。如，在八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 4 Do it yourself的“Reading My cousin and DIY”教學(xué)中，結(jié)合“The main mean of DIY”可引導(dǎo)學(xué)生從“Which information did you get from the article？”“How do you think of Suzy’s cousin？”“What are you going to give some advice for Suzy’s cousin？”等話題任務(wù)的互動(dòng)探知中總結(jié)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行回顧。很多同學(xué)從協(xié)作探知中針對(duì)自己的理解感知與互動(dòng)交流進(jìn)行總結(jié)，對(duì)自己在交流中出現(xiàn)的認(rèn)知和問(wèn)題主動(dòng)提出相應(yīng)的補(bǔ)救策略，讓學(xué)生在自我歸納中生成多樣化認(rèn)知。

教師可針對(duì)學(xué)生在互動(dòng)探究中表現(xiàn)進(jìn)行深入交流，鼓勵(lì)他們從相應(yīng)的互動(dòng)交流中深入挖掘其中有價(jià)值的信息。結(jié)合學(xué)生在互動(dòng)探知中表現(xiàn)，可指導(dǎo)他們針對(duì)各自問(wèn)題破解方法主動(dòng)梳理相應(yīng)策略。支持學(xué)生多針對(duì)自己的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入調(diào)整完善方法，利于其深化整體感知。

三、反思化控制，調(diào)整完善

反思可以催發(fā)學(xué)生強(qiáng)化自我認(rèn)知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中調(diào)節(jié)自己，糾正自我。總結(jié)反思式英語(yǔ)教學(xué)的重要方式，便于學(xué)生在自我總結(jié)和深入反思的基礎(chǔ)上獲得更多的感知。多總結(jié)反思，利于學(xué)生在了解自己學(xué)習(xí)過(guò)程和反思學(xué)習(xí)方法中獲得更多深厚感知?？偨Y(jié)反思的過(guò)程也是學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)不斷豐富完善的過(guò)程。

突出總結(jié)反思，利于學(xué)生豐富感知思維，形成多樣化學(xué)習(xí)策略。如，在八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的Unit 8 的“Reading Green Switzerland”閱讀指導(dǎo)中，針對(duì)學(xué)生對(duì)“Switzerland is a beautiful and green world”的不同理解，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的閱讀理解、合作討論、閱讀發(fā)現(xiàn)等方面進(jìn)行總結(jié)反思，鼓勵(lì)他們就自己對(duì)“The main mean of Green Switzerland”“What did I get from the green Switzerland？”等問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)反思，幫助他們從相應(yīng)總結(jié)反思中獲得更多學(xué)習(xí)方法。學(xué)生對(duì)自己的反思也能有針對(duì)性提出相應(yīng)的梳理方法，便于他們?cè)谥鲃?dòng)深入探知的過(guò)程中收獲更多豐富知識(shí)。

運(yùn)用好總結(jié)反思，便于學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和認(rèn)知回顧中找到更多有價(jià)值的學(xué)習(xí)信息，幫助他們收獲更多的豐富語(yǔ)言文化知識(shí)。結(jié)合學(xué)生各自總結(jié)反思，引導(dǎo)他們有針對(duì)性進(jìn)行優(yōu)化整合，從相應(yīng)的學(xué)習(xí)思維方法中篩選更多有價(jià)值的方法。結(jié)合學(xué)生總結(jié)反思的內(nèi)容，可組織他們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)中主動(dòng)歸納調(diào)整，以便更好完善學(xué)習(xí)方法。

如前所述，注重學(xué)生調(diào)控策略指導(dǎo)，便于學(xué)生在整合資源中發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題和不足，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不僅收獲知識(shí)，更歸納方法，利于他們?cè)谧杂X(jué)調(diào)整和主動(dòng)修補(bǔ)中獲得更多深刻感知。注重學(xué)生調(diào)控學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，利于學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)探知的過(guò)程中提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)的提升無(wú)疑是大有裨益的。