翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語語言技能教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】在新課標(biāo)視角下，素質(zhì)教育改革的不斷深入，對傳統(tǒng)的教育模式有著顛覆式的改變。為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，初中教育模式的轉(zhuǎn)變使得教學(xué)方式和手段有著很好的革新。就拿英語教育來說，翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教育課堂上的應(yīng)用是在素質(zhì)教育倡導(dǎo)活動中進(jìn)行一次革命性的創(chuàng)新。翻轉(zhuǎn)課堂也叫做顛倒課堂，就是將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改變，改變傳統(tǒng)教育模式下的師生的課堂角色的定位，對傳統(tǒng)的教育手段進(jìn)行革新，以求建立起一個新形式的教學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；初中英語；英語教學(xué)；應(yīng)用探究

時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步。教育事業(yè)的發(fā)展也是蒸蒸日上，教學(xué)改革活動的開展在中國各個地區(qū)的學(xué)?？凑沟娜找嫔钊?，使得我們的課堂教學(xué)也在發(fā)生著顯著的變化。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，信息網(wǎng)路時代的到來給現(xiàn)代教育帶來了先進(jìn)的教學(xué)手段。比如，在初中教育當(dāng)中，翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，是作為一種新型的教學(xué)手段進(jìn)行的實踐活動的開展，而且，事實表明“翻轉(zhuǎn)課堂”在在初中英語教學(xué)中所起到的做用是很大的。翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用于初中英語教學(xué)的活動中，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的積極性受到了極大的激發(fā)，極大程度上提高了老師教學(xué)效率。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的概念特征

這個教學(xué)模式是起源于美國，其開展教學(xué)活動的過程中的教學(xué)理念是體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)課堂上的主體地位。翻轉(zhuǎn)課堂的翻轉(zhuǎn)是將學(xué)生和老師在課堂教學(xué)的活動過程中的角色定義進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，對新的教育理念進(jìn)行貫徹落實。這是一種新型的教學(xué)模式，在這中教方式的開展下，能夠有效的保證學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性，增加了課堂的趣味性，提高學(xué)習(xí)效率。這樣一來，在寶貴的課堂教學(xué)生使時間力就能夠保證學(xué)生有更多的時間將精力投入到課堂學(xué)習(xí)中去。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來講，翻轉(zhuǎn)課堂這種新的教學(xué)模式在教學(xué)中更加的靈活和主動。

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)開展中很多東西都是通過教學(xué)視頻進(jìn)行開展的。這些叫教學(xué)輔導(dǎo)視頻的時間長度不長，但是所蘊(yùn)含的內(nèi)容是十分的豐富，視頻的時間長度大都是幾分鐘到十幾分鐘，里面所有著內(nèi)容所針對的就是一個問題的相關(guān)知識，在查找的時候也非常的方面，教學(xué)視頻的內(nèi)容清晰明確。這樣，在教學(xué)的時候能夠使學(xué)生集中注意力，并且和現(xiàn)代教學(xué)狀況下的學(xué)生的身心發(fā)展有著很好的契合。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教對學(xué)生進(jìn)行“灌輸式”的教學(xué)方式，忽略了學(xué)生的自主性和個體差異性。教師在教學(xué)過程中處在主導(dǎo)性地位，學(xué)生很是被動的接收知識，就使得教學(xué)課堂的教學(xué)氛圍枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠高。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過程中注重對學(xué)生的主體地位的體現(xiàn)，注重教師和學(xué)生在教學(xué)課堂上的教學(xué)互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教師能夠通過翻轉(zhuǎn)教學(xué)的教學(xué)方式將教學(xué)時間延伸到課下去，通過對學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)將預(yù)習(xí)的開展放到課下，讓學(xué)生在尅下進(jìn)行教學(xué)預(yù)習(xí)，這樣能夠提高教學(xué)的針對性和實效性。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語語言技能教學(xué)中的應(yīng)用策略

翻轉(zhuǎn)課堂這個新的教模式在初中英語語言及技能的教學(xué)中是作為一種新型的教學(xué)手段開展的。增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性和學(xué)生的參與性，很好的提高了教師的教學(xué)效率。但是在實際活動的實踐中，雖然取得了很好的教學(xué)效果，但是，還存在著一些問題需要進(jìn)行優(yōu)化。

1.注重體現(xiàn)學(xué)生多的主體地位，轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的實際需要，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)理念需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。要注重師生之間在課堂教學(xué)中的交流互動，體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)課堂上的主人，注重體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)課堂教學(xué)中的主體地位。同時要進(jìn)行學(xué)生的和學(xué)生之間的相互合作、探究和討論，并且，教師要和學(xué)生進(jìn)行實時的交流，以便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，能夠?qū)W(xué)生的問題進(jìn)行及時的指導(dǎo)。

2.教學(xué)內(nèi)容和形式的互動，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式?，F(xiàn)代教育中的初中英語語言技能的教學(xué)是一項很重要的教學(xué)學(xué)科，其實用性很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)的過程中要求學(xué)生具備著“聽說讀寫”等綜合的學(xué)習(xí)能力。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在殺進(jìn)活動的開展中，要充分的運用云課堂等新穎先進(jìn)的教學(xué)方式，以便調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合能力，改變評價方式。傳統(tǒng)教育模式下的教學(xué)評價體系主要是試卷考試的形式為主要評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成果進(jìn)行評價。紙質(zhì)的考試注重概念和理論的測試，而在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)活動開展過程中教師可以進(jìn)行英語話劇英語辯論賽等多種活動形式繼續(xù)您是對學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力以及英語知識儲備等多項能力的綜合評價。

三、結(jié)語

翻轉(zhuǎn)課堂的“翻轉(zhuǎn)”是對教學(xué)活動開展過程中的來時和學(xué)生的角色進(jìn)行角色定位的轉(zhuǎn)換。翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于初中英語教學(xué)活動的開展是對新時代教育理念的深程度解讀，充分的確定了新時代教育中，教學(xué)課堂上的老師和學(xué)生角色定位，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動中以教師為主導(dǎo)地位的教學(xué)狀況，充分的提現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念下學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體地位。所以，作為一個新時代的教育工作者，對“翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)用于課堂教學(xué)的新型教學(xué)模式要進(jìn)行深刻的理解和研究，積極地開展新型教學(xué)手段應(yīng)用于英語教學(xué)活動的開展中去，通過新的教學(xué)手段打開英語教學(xué)的新形勢。