快樂(lè)之源，源自生活

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，國(guó)家對(duì)于教育的發(fā)展也越來(lái)越重視。目前需要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與基本方法，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，在小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中提倡與生活實(shí)際相結(jié)合。寓教于樂(lè)，貼合生活對(duì)于學(xué)生更好的掌握知識(shí)與增長(zhǎng)學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗(yàn)都大有裨益。尤其是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中尤為明顯。愉快教學(xué)法是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)過(guò)實(shí)踐與摸索所總結(jié)出的基于生活實(shí)踐，貼合生活，寓教于樂(lè)的一種有效的科學(xué)的方法。其對(duì)于推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的發(fā)展以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量都起到了十分重要的作用。筆者將結(jié)合實(shí)踐教學(xué)情況淺談?dòng)淇旖虒W(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】寓教于樂(lè)；貼合生活；愉快教學(xué)法；小學(xué)英語(yǔ)

在新課改及素質(zhì)教育不斷推進(jìn)與深入的大背景下，小學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中也在不斷的進(jìn)行探索與改革。總結(jié)出新的教學(xué)方法與制定合理科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。愉快教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。愉快教學(xué)法是基于在生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的課堂情境，結(jié)合實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)進(jìn)行外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。這樣既能加深學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)知識(shí)的印象，又能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。愉快教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，寓教于樂(lè)

英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，具有人文性與工具性相結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)。豐富的外國(guó)知識(shí)內(nèi)涵與精神都在語(yǔ)言運(yùn)用中表現(xiàn)的淋漓盡致。因此，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)需要結(jié)合人文精神與內(nèi)涵，才能使得學(xué)生更加熟練的掌握和運(yùn)用英語(yǔ)。創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，營(yíng)造一種外語(yǔ)交流的氛圍。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，摸索與總結(jié)出科學(xué)的教學(xué)方法。由此，改變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中只教授語(yǔ)法知識(shí)與句子，而是更多的關(guān)注學(xué)生交流技巧的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。最主要的是側(cè)重于學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流的意識(shí)。使課堂更具趣味性和教學(xué)性并重。在潛移默化中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)與興趣。學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和挖掘英語(yǔ)知識(shí)的魅力與活力。體會(huì)其中所蘊(yùn)含的人文精神。實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教師也能夠更好的實(shí)現(xiàn)課堂制定的教學(xué)目標(biāo)，并從中總結(jié)出科學(xué)的合理的符合實(shí)際教學(xué)情況的方法。寓教于樂(lè)也能得到更好的體現(xiàn)和升華。

二、營(yíng)造教學(xué)氛圍，提高興趣

教師營(yíng)造相關(guān)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生身臨其境的進(jìn)行學(xué)習(xí)。會(huì)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具趣味性和生活性。比如在學(xué)習(xí)《welcome to school》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以改變教學(xué)方法，讓學(xué)生相互對(duì)話交流。練習(xí)“welcome to school”、“How are you”等句式。并且可以進(jìn)行角色扮演，使用學(xué)生感興趣的角色，引起學(xué)生學(xué)習(xí)與對(duì)話的興趣。這樣對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是十分有益的。既幫助學(xué)生掌握了相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高也起到了推動(dòng)作用。寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在一種快樂(lè)、民主、寬松的課堂氛圍中去學(xué)習(xí)。寓教于樂(lè)不光體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，還體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)境與教學(xué)方法的營(yíng)造與總結(jié)中。將教學(xué)變?yōu)橛袠?lè)趣的過(guò)程，使得學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法。使得英語(yǔ)教學(xué)有序有效的開(kāi)展。

三、實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，貼合生活

英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)反復(fù)的運(yùn)用與鍛煉，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還需要根植于生活實(shí)踐。貼合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用生活實(shí)踐中的事例與情境進(jìn)行教學(xué)。實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，貼合生活的目標(biāo)。教學(xué)方法與實(shí)踐如果與生活實(shí)際相結(jié)合，將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率，同時(shí)加深學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的印象。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)大大提高英語(yǔ)運(yùn)用的效率與質(zhì)量。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是較為頭疼的。因?yàn)闀?huì)出現(xiàn)與語(yǔ)文拼音混淆的情況。運(yùn)用生活實(shí)踐中的實(shí)際事例，貼合生活。讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具特點(diǎn)，與語(yǔ)文拼音的學(xué)習(xí)分開(kāi)。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)感。更能幫助學(xué)生在潛移默化中，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與精神。創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，對(duì)于教師教學(xué)過(guò)程質(zhì)量的提高與發(fā)展都起到作用。有助于教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)化發(fā)展。

四、注重內(nèi)在的培養(yǎng)，完成目標(biāo)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)最為主要的就是語(yǔ)感的培養(yǎng)與單詞句子的記憶，在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用，將切實(shí)的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)《what do you like》這部分的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，自己平時(shí)喜歡什么。然后用英語(yǔ)進(jìn)行小組合作與交流。可以播放與分享相關(guān)的視頻與照片。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述自己喜歡做的事情，營(yíng)造寬松愉快的氣氛。愉快教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用也體現(xiàn)的淋漓盡致，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)習(xí)的興趣，以及掌握學(xué)習(xí)技巧。并且有助于完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求的五維教學(xué)目標(biāo)。愉快教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用就相當(dāng)于把傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓?lè)的學(xué)習(xí)課堂。同時(shí)也減輕了教師的教學(xué)壓力與負(fù)擔(dān)。愉快教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用體現(xiàn)了新課改和素質(zhì)教育的背景下小學(xué)英語(yǔ)課堂方法的改進(jìn)與質(zhì)量的提高。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，愉快教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用對(duì)于提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率都具有推動(dòng)作用。并且它在一定程度上體現(xiàn)和貫徹了新課程改革的精神與要求。為素質(zhì)教育的深入滲透與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃翠紅.寓教于樂(lè)給學(xué)生插上“樂(lè)學(xué)”的翅膀——淺議初中英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2012（31）.