淺談如何提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的策略與途徑

【摘要】提高學(xué)生閱讀能力是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)非常重要的任務(wù)和內(nèi)容，對(duì)學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)都有著重要的意義，因此我們?cè)诮虒W(xué)中要加強(qiáng)重視，在本文中筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要的分析了提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的策略與途徑，希望能夠?qū)V大英語(yǔ)教師有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；英語(yǔ)教學(xué)；閱讀能力；策略與途徑

閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的部分，尤其在小學(xué)階段是英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的黃金時(shí)期，這一時(shí)期英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)不僅能夠?yàn)橐院髮W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，而且英語(yǔ)閱讀是一種綜合能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力對(duì)于學(xué)生的詞匯、舉行以及寫(xiě)作、語(yǔ)法都有很大的幫助，所以我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)和提高。

一、小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

以筆者所在小學(xué)為例，當(dāng)前英語(yǔ)閱讀教學(xué)中主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：首先，家長(zhǎng)輔導(dǎo)比較少，小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力不僅受到學(xué)校教育的影響，家庭教育在這之中也占到很重要的比重，但是當(dāng)前因?yàn)楸拘W(xué)生的家長(zhǎng)很多文化素質(zhì)比較低，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，而且工作壓力大，沒(méi)有能力也沒(méi)有時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有一個(gè)良好的家校合作的環(huán)境來(lái)提高英語(yǔ)閱讀能力。其次，很多農(nóng)村學(xué)生因?yàn)闆](méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，平常業(yè)沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)和練習(xí)的環(huán)境，因此“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，在課堂上不敢回答問(wèn)題，久而久之就導(dǎo)致走神、英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣下降，甚至厭惡英語(yǔ)的現(xiàn)象。再次，英語(yǔ)閱讀需要學(xué)生的閱讀量才能夠得到有效的提升，但是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)中缺乏英語(yǔ)閱讀材料，大部分的閱讀材料都是課內(nèi)的輔導(dǎo)書(shū)，趣味性很低，學(xué)生們接觸的英語(yǔ)書(shū)籍比較少，不利于英語(yǔ)閱讀興趣的培養(yǎng)，長(zhǎng)期如此會(huì)影響學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的興趣。

二、小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略與途徑

1.拓展學(xué)生的課外英語(yǔ)閱讀。閱讀能力的提升需要閱讀量的支持，單純的課內(nèi)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且豐富的課外閱讀能夠給學(xué)生開(kāi)闊眼界，打開(kāi)另一扇大門(mén)，在課外閱讀的過(guò)程中往往是學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，由被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)向主動(dòng)閱讀的過(guò)程，因此我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀范圍，加大學(xué)生的課外閱讀量。首先，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要有計(jì)劃的加大學(xué)生的閱讀量，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)閱讀遷移到課外閱讀，這就需要我們有意識(shí)的加大學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，例如在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生講一些相關(guān)的話(huà)題，并有計(jì)劃的給學(xué)生增加閱讀的材料等等。其次，我們還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生推薦優(yōu)秀的課外閱讀材料，很多學(xué)生自己對(duì)英語(yǔ)不了解，家長(zhǎng)的文化水平業(yè)比較低，一方面不重視給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課外閱讀材料，另一方面也不知道該給學(xué)生買(mǎi)哪些閱讀材料，這就需要教師給學(xué)生推薦各種優(yōu)秀的閱讀材料，根據(jù)學(xué)生不同的年齡段、不同的興趣愛(ài)好以及英語(yǔ)閱讀水平來(lái)推薦不同的書(shū)籍，對(duì)于家庭條件無(wú)力支付課外書(shū)籍的學(xué)生，教師也可以通過(guò)復(fù)印的方式來(lái)為他們提供豐富的課外閱讀材料，促進(jìn)他們閱讀能力的提升。

2.組織多樣的英語(yǔ)閱讀活動(dòng)。閱讀活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、提高學(xué)生閱讀能力的一個(gè)重要方式，通過(guò)多樣化的閱讀活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，更能夠在活動(dòng)中使學(xué)生運(yùn)用自己的閱讀能力。首先，教師可以在班級(jí)內(nèi)設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)閱讀角，在閱讀角中給學(xué)生放置一些英語(yǔ)的課外閱讀資料，學(xué)生在活動(dòng)課時(shí)可以在閱讀角讀書(shū)。其次，為了讓學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣，在每節(jié)課之前教師可以利用3～5分鐘的時(shí)間來(lái)抽查學(xué)生昨天閱讀的情況，讓學(xué)生在講臺(tái)上講一講自己昨天閱讀的是什么。其次，在每周可以安排一節(jié)英語(yǔ)課，在這節(jié)英語(yǔ)課上每次由一個(gè)組的學(xué)生來(lái)進(jìn)行講故事或者是表演英語(yǔ)小短劇、介紹一本有趣的英語(yǔ)書(shū)、進(jìn)行英語(yǔ)的演講或者新聞播報(bào)，通過(guò)這種方式來(lái)督促學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，并且在這一過(guò)程中學(xué)生口語(yǔ)能力、詞匯量都能夠得到很大的進(jìn)步和提升。

3.重視對(duì)學(xué)生閱讀技巧指導(dǎo)。閱讀能力的提升離不開(kāi)閱讀技巧，教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧的指導(dǎo)能夠?qū)W(xué)生閱讀能力的提高起到事半功倍的效果。例如，在閱讀課外讀物時(shí)教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀，通讀全文掌握大概意思即可；在學(xué)習(xí)重點(diǎn)課文時(shí)教師澤陽(yáng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精讀，將文章中的重點(diǎn)詞匯、中心思想、主要內(nèi)容等等都分析出來(lái)，做好泛讀和精讀是提升閱讀技巧的第一步。此外，在閱讀過(guò)程中教師還應(yīng)當(dāng)知道學(xué)生怎樣利用上下文來(lái)猜測(cè)英語(yǔ)單詞的意思，怎樣在文章中找中心句等等，這些都需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。

三、小結(jié)

英語(yǔ)閱讀是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重難點(diǎn)，在教學(xué)中我們通過(guò)擴(kuò)展小學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀量、組織多樣化的英語(yǔ)閱讀活動(dòng)以及重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀指導(dǎo)這些方面的努力，能夠有效的提高當(dāng)前小學(xué)生英語(yǔ)閱讀的水平，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。

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