淺談初中英語有效教學(xué)的方法

【摘要】英語是學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，其課程教學(xué)的開展對于提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握英語這種語言發(fā)揮著重要的作用。但是，令人遺憾的是，由于多種因素的影響與限制，導(dǎo)致當前英語課堂教學(xué)的有效性大打折扣，在一定程度上影響了課堂教學(xué)效率的提高，不利于學(xué)生自身英語水平的發(fā)展。因此，本文圍繞當前的英語教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)自身對英語有效教學(xué)必要性的認識，提出了一些提高英語有效教學(xué)的方法，進而希望能夠提高當前英語課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】英語；有效教學(xué)；現(xiàn)狀；必要性；方法

英語作為一種區(qū)別于漢語語系的語種，其受到世界各地人們的廣泛應(yīng)用，對加強世界各國之間的交流發(fā)揮了重要的作用。同時英語作為中國中小學(xué)課程的重要組成部分，其對于幫助學(xué)生掌握一門全新的外語，促進學(xué)生的全面發(fā)展同樣發(fā)揮了不可忽視的作用，尤其是初中英語教學(xué)方面。但是令人惋惜的是，隨著中國教育的快速發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)適應(yīng)不了社會發(fā)展的需求，在一定程度上阻礙了自身的發(fā)展，使得中國教育體系面臨轉(zhuǎn)型。為此，國家實施了新課程改革，對英語教學(xué)提出了新的要求，要求英語教師在新課程標準的要求下，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用有效的教學(xué)方法進行英語課程教學(xué)，進而促進英語教學(xué)的有效性。故本文著重圍繞英語有效教學(xué)的方法進行了全方位、多角度的研究，進而促進英語教學(xué)的發(fā)展。

一、當前英語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

英語作為一門教學(xué)主科，其課堂教學(xué)的有效性對于學(xué)生掌握英語的學(xué)習技巧以及英語知識發(fā)揮著重要的作用。但是，在新課程改革全面實施的情況下，當前英語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀卻不容樂觀，其存在許多問題，在一定程度上影響了英語教學(xué)的發(fā)展，同時也不利于新課程改革的深入實施。首先，在英語教學(xué)模式方面：雖然國家教育部在全國范圍內(nèi)實施了中小學(xué)新課程改革，但是教師由于受多種方面的影響，對新課程改革缺乏全面充分的認識，進而使得大部分英語教師在教學(xué)過程中仍受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，并仍采用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式進行課堂英語教學(xué)，在一定程度上影響了教學(xué)的有效性。其次，在課堂師生關(guān)系方面：在中國傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師是處于主導(dǎo)者，是極具威嚴的，學(xué)生是不容許挑戰(zhàn)教師的威嚴，否則視為大逆不道，而現(xiàn)今的師生關(guān)系雖有所改善，但是在實際課堂師生關(guān)系建立與相處的過程中，師生關(guān)系仍處于不平等的地位，影響了課堂師生之間的有效互動。第三，在教學(xué)準備過程中：教師由于多年教學(xué)經(jīng)驗的積累，導(dǎo)致教師對教材內(nèi)容了如指掌，進而引起教師的認識偏差，忽視備課的重要性，導(dǎo)致教師在課程教學(xué)準備過程中存在不足，教學(xué)內(nèi)容講解欠缺的等問題的出現(xiàn)。第四，課堂教學(xué)氛圍方面，也是當前影響英語教學(xué)有效性的主要問題之一。英語作為一門外來語言，對于學(xué)生來說對其加以掌握與運用是相對困難的，同時學(xué)生在學(xué)習英語的過程中也是枯燥、乏味的，這就需要教師營造輕松活躍的課堂氛圍來帶動學(xué)生的積極性，來達到課堂教學(xué)的有效性，但是，令人遺憾的是，當前教師將目光過于集中于知識的講授，而忽視課堂氛圍，阻礙了教學(xué)的有效性。最后，在教學(xué)方面，教師缺乏創(chuàng)新，對教學(xué)方法缺乏靈活運用，間接影響了課堂教學(xué)的有效性。故而需要英語教師加強對英語有效性教學(xué)的認識，并采取有效的方法加以解決，實現(xiàn)英語有效性教學(xué)。

二、關(guān)于英語有效教學(xué)的必要性

隨著教育的快速發(fā)展，英語作為學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)的有效性成為了當前教師開展課堂教學(xué)的重點，需引起教師的重視。首先，英語有效性教學(xué)有助于提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的英語學(xué)習技巧和英語知識，促進學(xué)生自身英語水平的提高。其次，教師加強英語有效性教學(xué)有助于提高教師的教學(xué)水平，進而為社會培養(yǎng)大量的外語優(yōu)秀人才。第三，英語有效性教學(xué)符合國家開展素質(zhì)教育，實施新課程改革的主要目標，在一定程度上能夠促進學(xué)生自身的全面發(fā)展。最后，英語有效性教學(xué)符合當前時代發(fā)展的需求，有利于改革教學(xué)體制，推進教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。因此，教師需加強對英語有效性教學(xué)的重視，并采取有效的方法實現(xiàn)英語教學(xué)有效性。

三、關(guān)于實現(xiàn)英語有效教學(xué)的相關(guān)方法

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。愛因斯坦曾說：“符合興趣的學(xué)習能使學(xué)生達到最優(yōu)化的效果。保持對所學(xué)知識的濃厚興趣，是提高學(xué)習效率的根本秘訣 ”。只有讓學(xué)生有興趣，他們才能積極主動地參與到你的課堂教學(xué)活動中去。要使英語課堂教學(xué)實現(xiàn)有效這個目的，我認為激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。俗話說：興趣是學(xué)習的基礎(chǔ)，興趣是學(xué)習的老師。英語新課程標準里概括：教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習的動機，使他們樹立信心，鍛煉克服困難的意志。要使學(xué)生對英語學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，就要求我們教師能幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)生的強烈求知欲和濃厚的學(xué)習興趣。用英語知識的美妙和魅力來吸引學(xué)生，把枯燥無味的英語講授課，上得生動而有趣。例如，在學(xué)習8A第五單元wild animals時，我先讓學(xué)生觀看一段熊貓的視頻，讓學(xué)生感受熊貓的憨態(tài)可掬以及動物自由自在生活的場景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引入新課giant pandas；然后讓學(xué)生談?wù)剬π茇埖母惺?；讓學(xué)生回答一些有關(guān)熊貓的問題；通過小組討論，采訪等方式讓學(xué)生去理解保護熊貓的重要性以及怎樣保護熊貓。整個教學(xué)過程通過朗讀，復(fù)述，小組合作等方法，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，主動地去學(xué)習。通過本課的學(xué)習，學(xué)生充分地發(fā)揮了自學(xué)能動性， 真正把課文融入心中，真正掌握。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用多種形式的教學(xué)方法進行課堂教學(xué)。我們學(xué)校推行“七認真”教學(xué)法。我覺得在七認真教學(xué)法中，最重要的就是備課，上課這兩個過程。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強教學(xué)效果，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，運用靈活多樣的教學(xué)方法。英語教學(xué)的方法很多，實物教學(xué)法，圖片教學(xué)法、動作教學(xué)法最適合教單詞，因為它們直觀，讓學(xué)生易于理解；在教學(xué)句型時，我們可以先呈現(xiàn)句型，然后仿照句型讓孩子們自己編句子，方法可以采用角色扮演、講故事等；在進行語法教學(xué)時，我最喜歡采取的是演繹法，先給學(xué)生們列出句型，然后讓他們依樣畫葫蘆。但是在語法教學(xué)中，還可以采用對比法、歸納法等不同方法。例如，教名詞的單復(fù)數(shù)，就可以用歸納法；教時態(tài)的時候就可以用對比法。但是，在教學(xué)過程中我們也不一定要用單一的教學(xué)方法，有時候我們可以靈活地把各種教學(xué)方法結(jié)合在一起運用，效果會更理想。正所謂“教無定法，重在得法”，只要能提高學(xué)生的學(xué)習積極性，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，使英語課堂教學(xué)達到有效性，都是教學(xué)的好方法。

3.采取分層教學(xué)模式開展課堂教學(xué)。分層教學(xué)是小班化教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，是教師根據(jù)學(xué)生之間的發(fā)展特點以及學(xué)生自身的學(xué)習能力為基礎(chǔ)將學(xué)生分為三個層次，并對三個層次的學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)要求以及采取不同的教學(xué)方法，進而達到因材施教的目的，促進學(xué)生對課堂知識的掌握。因此，教師要想實現(xiàn)英語有效性教學(xué)，教師不妨采取分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生英語水平以及學(xué)習能力將學(xué)生進行合理分等，進而進行采取科學(xué)合理教學(xué)方法進行課堂教學(xué)，從而促進學(xué)生自身英語水平的提高。

4.抓好語音教學(xué)，把好語法關(guān)，注重學(xué)生的聽說讀寫訓(xùn)練。英語教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫四部分能力為主，其中聽說讀寫離不開教師日常的語音教學(xué)與語法教學(xué)，因此，教師要想提高教學(xué)的有效性，教師就必須抓好語音教學(xué)，并在其基礎(chǔ)上把好語法關(guān)，進而加強其對學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練。

5.運用反思方法，促進英語有效性教學(xué)。在我們學(xué)校，青年教師必須在每一個課時上完后，對自己的課寫出一兩百字的教學(xué)反思與小結(jié)。我認為這一點也是非常重要的，因為一堂課的結(jié)束并不意味著教學(xué)的結(jié)束。為了提高教學(xué)效果，教師在課后應(yīng)當進行認真的反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。反思應(yīng)該分為兩部分：一部分，反思自己的教學(xué)過程。我們應(yīng)分析整堂課成功或失敗的原因；引導(dǎo)是否得當；知識點上有無缺漏；訓(xùn)練是否到位；另一部分，反思學(xué)生在這一教學(xué)過程中的表現(xiàn)以及取得的教學(xué)效果。這樣，教師不僅更深刻地認識了自身的教學(xué)特點，同時更全面地了解學(xué)生的情況。經(jīng)過不斷的反思和總結(jié)，教師可以逐步調(diào)整教學(xué)策略，改進教學(xué)方法，最終實現(xiàn)有效教學(xué)的目標。

6.注重評價方式的多樣性，促進英語有效性教學(xué)。教學(xué)評價是英語教學(xué)中的重要組成部分，其評價方式的多樣性對于提高英語有效性教學(xué)發(fā)揮著重要的作用，同時也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，進而促進英語教學(xué)的發(fā)展。然而，由于教師對評價在教學(xué)中的作用缺乏充分的認識以及受傳統(tǒng)觀念的影響，導(dǎo)致當前英語教學(xué)評價方式單一，在一定程度上不利于教師對英語教學(xué)效果的全面掌握，故而，英語教師需采取注意評價方式的多樣性，通過其多樣性促進英語課堂教學(xué)的發(fā)展。

四、小結(jié)

英語有效性教學(xué)是當前英語教學(xué)的重點，是英語教師開展英語教學(xué)活動的首先目標，因此，教師必需加強對英語有效性教學(xué)的認識，并采用有效的方法實現(xiàn)英語有效性教學(xué)，進而促進英語課堂教學(xué)效率的提高。

參考文獻：

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