高職院校技能大賽英語口語大賽輔導(dǎo)策略

【摘要】全國高職院校技能大賽英語口語大賽為高職院校的英語口語教學(xué)，提供了重要導(dǎo)向，引導(dǎo)高職英語課堂關(guān)注社會(huì)發(fā)展趨勢，以及對人才的新需求。本賽共分為英語專業(yè)組和非專業(yè)組兩個(gè)類別。本文僅涉及非專業(yè)組英語口語比賽，圍繞英語口語大賽流程、大賽中參賽選手存在的問題，提出了大賽輔導(dǎo)的策略，旨在為促進(jìn)高職英語口語輔導(dǎo)教學(xué)提供一些思路。

【關(guān)鍵詞】高職；英語口語大賽；輔導(dǎo)策略

引言

全國高職院校技能大賽作為我們國家職業(yè)教育的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，有力地推動(dòng)了產(chǎn)教融校企合作，深化了職業(yè)教育教學(xué)改革，促進(jìn)了人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)合，增強(qiáng)了職業(yè)教育的影響力和吸引力，在社會(huì)上進(jìn)一步營造了“崇尚一技之長，不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍。其中英語口語大賽旨在不斷提高高職英語類高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化其專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，為我國轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式提供人才支持。由此可見，對全國高職院校技能大賽英語口語大賽輔導(dǎo)策略展開研究，有著十分重要的意義。

一、英語口語大賽流程分析

競賽內(nèi)容分為“職場描述”和“情景交流”兩個(gè)環(huán)節(jié)?！奥殘雒枋觥敝?，要求參賽選手抽取一幅反映行業(yè)/企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展或社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等熱點(diǎn)問題的統(tǒng)計(jì)圖片，根據(jù)給出的說明，在充分理解圖表內(nèi)容的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行口頭描述和觀點(diǎn)闡述。每位選手用時(shí)不超過三分鐘?！扒榫敖涣鳌眲t是參賽選手抽取一個(gè)場景題目，根據(jù)題目要求扮演其中一個(gè)角色，與評委進(jìn)行一對一現(xiàn)場問答。用時(shí)也不超過三分鐘。

賽前選手會(huì)被引領(lǐng)進(jìn)一個(gè)候考室，抽取一套賽題，包括“職場描述”和“情景交流”兩個(gè)圖，然后打表計(jì)時(shí)6分鐘。計(jì)時(shí)結(jié)束，賽題被監(jiān)考老師收走。在前一位選手比賽結(jié)束前，還有五六分鐘。參賽選手可利用這段時(shí)間繼續(xù)回顧賽題。

二、英語口語大賽中參賽選手存在的問題

1.職場描述中觀點(diǎn)闡述雜亂無章。這一環(huán)節(jié)有三個(gè)部分，改寫題目，圖表描述和圖表觀點(diǎn)闡述。改寫題目和圖表描述部分，學(xué)生通過培訓(xùn)，容易掌握技巧。觀點(diǎn)闡述部分，學(xué)生由于需要在短時(shí)間內(nèi)組織好語言，很容易條理不清晰，觀點(diǎn)分析不深刻。

2.情景交流環(huán)節(jié)聽不懂評委問題。該環(huán)節(jié)相對簡單，圖片多涉及各種產(chǎn)品、酒店等介紹，多數(shù)問題比較直觀，很容易從圖表中找到答案。但是在跟評委交流時(shí)，由于過度緊張，會(huì)聽不懂評委的問題，以致于出現(xiàn)冷場，從而影響得分。

3.英語基礎(chǔ)不扎實(shí)。比如2018年河南省賽區(qū)比賽賽題是關(guān)于清潔能源的。但是很多選手由于詞匯量小，圖表里面很多單詞諸如drilling， nuclear， solar 等，學(xué)生都不認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致職場描述中最后一個(gè)觀點(diǎn)闡述環(huán)節(jié)無從下手。也有一部分選手盡管認(rèn)識(shí)這些單詞，但由于平時(shí)閱讀量少，語法基礎(chǔ)不扎實(shí)，評論不到位，語法錯(cuò)誤頻出。

三、英語口語大賽輔導(dǎo)策略

1.選拔備選參賽選手。在校內(nèi)組織初賽，選拔出語音語調(diào)正確、聽說能力、應(yīng)變能力、邏輯思維能力和現(xiàn)場感染力較強(qiáng)的選手。學(xué)生備選人數(shù)可以定在兩到三個(gè)。大賽輔導(dǎo)時(shí)間緊，任務(wù)重，若學(xué)生人數(shù)過多，教師的一部分精力就會(huì)被花在他們的圖表任務(wù)檢查和語音語調(diào)發(fā)音糾正上面。因此，可以確定兩三個(gè)備選參賽選手。一方面培訓(xùn)教師可以通過接觸學(xué)生，足夠了解學(xué)生各方面情況，以便作出正確選擇，最終確定一個(gè)最佳人選，另一方面，選手心理上也會(huì)產(chǎn)生競爭意識(shí)，認(rèn)真對待大賽。

2.擴(kuò)大詞匯量和閱讀量。可以從高職一年級起培養(yǎng)潛力強(qiáng)的英語選手。Rome was not built in a day. 學(xué)生的詞匯量和閱讀量不是兩三個(gè)月就能提高一大截的，而是需要一定時(shí)間的積累。一年級階段，學(xué)生可以多讀些四六級真題和模擬題里的一些文章，并做好筆記。這些文章很多都是關(guān)于社會(huì)上政治、經(jīng)濟(jì)等方面的熱點(diǎn)問題。通過大量閱讀，學(xué)生會(huì)熟悉各類熱門話題，并且逐漸培養(yǎng)出英語思維能力。這樣，在后期他們進(jìn)行集訓(xùn)時(shí)，培訓(xùn)重點(diǎn)就可以放在各種圖表和話題學(xué)習(xí)上，即便在賽場遇到?jīng)]有準(zhǔn)備過的題目，但只要詞匯量和閱讀量足夠大，能讀懂圖表，就不會(huì)手忙腳亂，可以從容不迫地用英語表達(dá)出來自己的觀點(diǎn)。

3.夯實(shí)聽力基礎(chǔ)、提高語音語調(diào)。隨著自媒體的發(fā)展，利用手機(jī)學(xué)習(xí)已是新常態(tài)。可以在手機(jī)上下載每日英語聽力app軟件。這個(gè)軟件專輯分類比較全面，有新聞時(shí)訊如VOA、BBC、CRI News、經(jīng)濟(jì)學(xué)人、時(shí)事熱點(diǎn)等新聞時(shí)訊，還有四六級、雅思、托福等關(guān)于英語考試的聽力練習(xí)。這些聽力內(nèi)容也是關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)問題的，這個(gè)軟件有跟讀程序，因此在進(jìn)行聽力訓(xùn)練同時(shí)，可以進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，這樣既可以提高聽力水平又同時(shí)可以提高自己的語音語調(diào)水平，達(dá)到一石二鳥的效果。

四、結(jié)束語

全國高職院校技能大賽英語口語大賽不僅為高職院校的教師提供了切磋技藝、交流技能的平臺(tái)，也充分發(fā)揮了大賽的風(fēng)向標(biāo)作用。針對在英語口語大賽中，學(xué)生存在的各種各樣問題，高職院校英語口語輔導(dǎo)教師，需要加大研究力度，切實(shí)做到以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀智慧.關(guān)于輔導(dǎo)學(xué)生參加湖南省職業(yè)院校技能大賽英語口語大賽（非專業(yè)組）的幾點(diǎn)思考[J].考試周刊，2017（44）：83.

[2]康霞.以職業(yè)核心能力培養(yǎng)為本位的高職高專英語口語大賽長效輔導(dǎo)方案探析與思[J].交通職業(yè)教育，2015（1）：6-8.