現(xiàn)代教育技術(shù)對于大學(xué)英語教學(xué)的影響

【摘要】在現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)課堂之后，有助于創(chuàng)造輕松的英語教學(xué)環(huán)境、構(gòu)建自主化英語學(xué)習(xí)模式、豐富英語教育教學(xué)方法以及拓展英語課堂教學(xué)評價內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；大學(xué)英語；英語教學(xué)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)大學(xué)課堂多年，應(yīng)用于諸多課堂教學(xué)之中，在英語教學(xué)上的應(yīng)用也較為廣泛?，F(xiàn)代教育技術(shù)賦予大學(xué)英語教學(xué)的影響涵蓋著內(nèi)容與形式兩個方面，并對傳統(tǒng)的英語教學(xué)帶來了一定的沖擊。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展

現(xiàn)代教育技術(shù)屬于教育學(xué)下的分支學(xué)科，強(qiáng)調(diào)將計算機(jī)相關(guān)技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)過程之中，主要包含現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用兩個方面。具體而言，現(xiàn)代教育技術(shù)主要指在多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)硬環(huán)境的支持下，對信息的獲取、儲存、加工和創(chuàng)新的全部過程，其中最為強(qiáng)調(diào)的是系統(tǒng)的講信息技術(shù)手段與教育教學(xué)相結(jié)合。

在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)可以通過借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)計劃，能夠根據(jù)自身的情況把控學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)一步發(fā)展了教學(xué)的個性化；在進(jìn)一步的應(yīng)用中，教師可以通過圖片、視頻、動畫等多種方式直觀的向?qū)W生傳遞信息，加深了學(xué)生的感知印象。之外，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，已經(jīng)發(fā)展到開發(fā)教育軟件的進(jìn)程中，教師與學(xué)生更可以通過相應(yīng)的軟件進(jìn)行互動交流，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合的互動形式。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)對大學(xué)英語教學(xué)的影響

相對于中小學(xué)英語教學(xué)而言，大學(xué)英語課程是建立在培養(yǎng)社會需求的綜合型人才目標(biāo)之上，因此要求學(xué)生具有較強(qiáng)的聽說讀寫能力，能夠?qū)⒂⒄Z知識靈活應(yīng)用在專業(yè)學(xué)習(xí)之中，逐步提高自身的綜合能力?；诖耍F(xiàn)代教育技術(shù)作為輔助教學(xué)工具，對大學(xué)英語教學(xué)有以下四個方面的影響：

1.有助于創(chuàng)造輕松的英語教學(xué)環(huán)境。在全球化的背景下，大學(xué)生們吸收到了更多的歐美文化，如歐美電影、歐美音樂等，并對歐美文化表現(xiàn)出來極強(qiáng)的興趣。在大學(xué)英語教學(xué)中，教師們根據(jù)學(xué)生對歐美文化的興趣，利用現(xiàn)代教育技術(shù)播放歐美電影，可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生從枯燥的語言學(xué)習(xí)過程中探索到學(xué)習(xí)英語的樂趣，部分教師還會基于此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，如排演英語短劇、英語配音經(jīng)典片段等?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為教師進(jìn)行以上活動的技術(shù)支撐，能夠營造渲染更濃厚的情景氛圍，讓學(xué)生更加容易進(jìn)入英語學(xué)習(xí)情景、接受英語學(xué)習(xí)知識，并沉浸其中。

在現(xiàn)代教育技術(shù)的支撐下，英語教學(xué)打破原來的、固定的課堂氛圍，營造了輕松的英語教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生之間的互動增加、與教師的溝通更為直接，也讓教學(xué)的效果事半功倍。

2.有助于構(gòu)建自主化英語學(xué)習(xí)模式?，F(xiàn)代教育技術(shù)給英語教學(xué)帶來的影響不僅僅局限于教學(xué)課堂之中，還影響著影響著大學(xué)生英語學(xué)習(xí)模式的改變。如目前已經(jīng)有諸多高校利用現(xiàn)代教育技術(shù)開設(shè)自助英語課程模式，即學(xué)校通過篩選相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源，資源內(nèi)容豐富多樣，包括英文著作、外國豐富、經(jīng)典視頻等，放置在校園課程學(xué)習(xí)平臺之中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)需要，在學(xué)校選課平臺上自主選擇內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自助化的選課學(xué)習(xí)模式，滿足了學(xué)生的個性化英語學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)學(xué)生在選擇過程不斷提升抉擇能力和篩選能力，提高自身的綜合英語能力。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)部分高校根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要，開發(fā)了個性化英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道不再局限于電腦，還可以通過手機(jī)即時的獲取學(xué)校的英語課程信息，更加便捷的參與到英語學(xué)習(xí)之中。

3.有助于豐富英語教育教學(xué)方法。課堂教學(xué)是英語教育教學(xué)的主要模式，通常會采用講授法進(jìn)行教學(xué)。而在現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展過程中，教師可以豐富英語教學(xué)方法，將英語學(xué)習(xí)軟件與英語教學(xué)相結(jié)合，變傳統(tǒng)的講授法為講授互動結(jié)合法。如有部分英語教師引導(dǎo)學(xué)生利用某英語背單詞軟件重點(diǎn)背誦部分英語詞匯，利用軟件中的英語詞匯測試對學(xué)生進(jìn)行考核；還有部分英語教師會利用英語口語訓(xùn)練軟件來輔助教學(xué)，將英語口語軟件中的經(jīng)典素材作為教學(xué)內(nèi)容，英語口語測評技術(shù)作為考核輔助工具。綜合來看，課堂英語教學(xué)在受到現(xiàn)代教育技術(shù)的影響下，其教育教學(xué)方法更為豐富，教學(xué)效果也有提升。

4.有助于拓展英語課堂教學(xué)評價內(nèi)涵。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)評價模式以紙質(zhì)問卷為主，現(xiàn)今，在現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展下，英語課堂教學(xué)評價模式拓展為師生互評的模式，學(xué)生能夠及時通過微信、微博等多種渠道表達(dá)意見，教師也能夠及時的對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行學(xué)后反饋，引導(dǎo)學(xué)生更好的完整自助學(xué)習(xí)。之外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，如詞匯量、口語表達(dá)能力等，利用相應(yīng)的教育教學(xué)軟件繪制出能力輪廓圖，將學(xué)生評價從概念化轉(zhuǎn)為具體化，讓學(xué)生直觀的了解自身的優(yōu)勢及短板，從而“對癥下藥”，有針對性的提升自己的英語能力。

可以看出，在現(xiàn)代信息技術(shù)的影響下，英語課堂教學(xué)評價已經(jīng)發(fā)展為及時的師生互評模式，這無疑是豐富了英語課堂教學(xué)評價的內(nèi)涵。

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