淺談信息化技術(shù)下的中職英語教學(xué)

【摘要】中等職業(yè)院校是向社會源源不斷輸入初級專業(yè)型人才的基地，信息化技術(shù)的應(yīng)用為中職英語教學(xué)帶來了諸多便利，使得其插上了信息化的高效翅膀。

【關(guān)鍵詞】中職；英語教學(xué)；信息化；問題情景；知識容量；教學(xué)重難點；教學(xué)評價

中等職業(yè)院校作為向社會源源不斷輸入初級專業(yè)型人才的基地，其不僅要求學(xué)生牢牢掌握所學(xué)的理論知識，同時還要能對所學(xué)的理論知識進(jìn)行靈活的實踐運(yùn)用。信息技術(shù)具備直觀、生動、立體的特點，對于上述中等職業(yè)院校教學(xué)目標(biāo)的更快、更好達(dá)成無疑可起到積極的助推作用。也正因為如此，筆者在平時的教學(xué)實踐活動中積極迎合了信息化教學(xué)這一歷史發(fā)展趨勢，將信息技術(shù)恰當(dāng)而合理的運(yùn)用到了自身的課堂教學(xué)之中，并都切實獲取了預(yù)期中的理想教育效果?，F(xiàn)將個人教學(xué)感悟總結(jié)、歸納如下。

一、借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情景

相較于普通高中學(xué)生來講，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較為薄弱，且學(xué)習(xí)興趣不甚高漲，缺乏積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。這一突出問題同樣反映在中職英語課程的教學(xué)中。面對這一情況，中職英語課程教學(xué)要想切實提高效益，首先要做的是應(yīng)立足于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并想方設(shè)法調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情與興趣。

“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們才能迸發(fā)出無窮的學(xué)習(xí)驅(qū)動力，進(jìn)而以積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度全身心的投入到所感興趣的學(xué)科之中，而信息技術(shù)的出現(xiàn)，恰恰給教師提供了一個合適的教學(xué)輔助。

比如，學(xué)習(xí)“ Health”這一內(nèi)容時，筆者首先借助多媒體給學(xué)生展示了一些對比圖，像是長期吸煙的人與不吸煙的人之間、長期鍛煉與不鍛煉的人之間、飲食清淡與無辣不歡的人之間、長期喝飲料與健康飲水的人之間，讓學(xué)生對此進(jìn)行觀察，并在此時提出了這樣一個問題：What do you think you should do if you want to stay healthy？（你們認(rèn)為如果想要保持健康，應(yīng)該怎么做？）通過觀察之前的對比圖，學(xué)生能夠輕易用中文回答出：鍛煉、飲食清淡、不吸煙等，面對這一情況，筆者借助多媒體給學(xué)生展示出以上詞語：Keep exercising、Light diet、No smoking等，面對筆者展示的詞語，學(xué)生就能夠比較流利的回答出這個問題：To be a healthy person， you should exercise regularly， eat light， don’t smoke and drink plenty of water.（想要成為一個健康的人，應(yīng)該經(jīng)常鍛煉身體，飲食清淡，不抽煙，多喝水）借助這樣一個契機(jī)，此時筆者對學(xué)生加以啟發(fā)，這樣長久下來，他們學(xué)習(xí)英語的興致自然能夠逐漸提升。

創(chuàng)設(shè)問題情境，能讓學(xué)生盡快融入進(jìn)課堂中去，且在具體的情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會十分高，他們的學(xué)習(xí)效率也就隨之提升。

二、借助信息技術(shù)擴(kuò)充學(xué)生的知識面

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主要時間段，但大量的課程以及較短的學(xué)習(xí)時間讓這二者之間存在很多問題。且在以往的教學(xué)模式中，中職英語課程教師縱使發(fā)覺了兩者之間的矛盾，但苦于沒有良好的解決辦法，也只能是聽之任之，這也是中職英語課程教學(xué)效率始終難以獲得顯著提升的一個重要原因。

而現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)及應(yīng)用很顯然可以有效扭轉(zhuǎn)上述不利教學(xué)處境。對此，筆者深有感觸。比如，“plant”這一單元的知識點較多，且較為瑣碎，教師若是單純依靠“講解+板書”的傳統(tǒng)教學(xué)手段，很難在短短的一節(jié)課時間中將所有的知識點一網(wǎng)打盡，考慮到這一情況，筆者就在教學(xué)實際中別出心裁的運(yùn)用了信息技術(shù)這一手段將英語閱讀文章、文章中的語法、單詞、長難句等都以PPT的形式充分展示給了學(xué)生。通過這些PPT幻燈片，學(xué)生得以對該部分的英語知識有更加深入的了解，很好地起到了擴(kuò)充知識視野范圍的目的，且筆者在課件中，也穿插了如何描述自己喜愛的植物這一環(huán)節(jié)，這樣就為學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)知識奠定了基礎(chǔ)。

三、借助信息技術(shù)給予科學(xué)評價

教學(xué)評價往往更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者在平時的教學(xué)中，就比較重視給予學(xué)生恰當(dāng)而合理的評價，并將其與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來。

首先，筆者深入了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與情況，并借助信息技術(shù)將其統(tǒng)計出來，以此為范本，制作符合學(xué)生實際情況的評價方式與評價量表。這樣一來，所做出的評價皆與學(xué)生自身相符合，而非以往的“一刀切”形式，這就保證了評價的有效性與有針對性。通過這樣的評價，學(xué)生也會感受到教師對他們的關(guān)注與關(guān)愛，這也會在很大程度上，驅(qū)使他們更好地學(xué)習(xí)英語知識。

其次，筆者還會對統(tǒng)計表中學(xué)生出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行歸納總結(jié)，并及時調(diào)整、改進(jìn)具體的教學(xué)策略，這對于學(xué)生英語課程的學(xué)習(xí)顯然也是大有裨益。

全新的評價方式，讓學(xué)生對英語課堂的畏懼程度大大降低，且他們小小的進(jìn)步也會展示在評價量表中，這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力就會得到很大提升，他們在課堂中，機(jī)會投入大量精力去學(xué)習(xí)，如此，便很好地達(dá)到了教學(xué)目的。

綜上所述，信息化技術(shù)的科學(xué)、合理應(yīng)用為中職英語教學(xué)帶來了諸多便利，使得其插上了信息化的高效翅膀，課堂教學(xué)也得以煥發(fā)無限的蓬勃生機(jī)。為此，我們中職教育工作者在自身的實踐活動中應(yīng)當(dāng)積極挖掘信息技術(shù)與課程知識之間的緊密結(jié)合點，這樣才能在英語課程教學(xué)中將信息化技術(shù)的效用發(fā)揮到最大。很顯然，這是利用信息技術(shù)輔助中職英語課程教學(xué)的出發(fā)點所在，也是中職英語課程教學(xué)的最終教學(xué)追求所在。

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