分析微課在中等職業(yè)學(xué)校英語課堂教學(xué)中的作用

【摘要】隨著我國信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，很多中等職業(yè)學(xué)校開始將“微課”引入到英語課堂教學(xué)中。微課本身具有時間較短、內(nèi)容精悍以及移動性強等特點，不僅可以將課堂內(nèi)容清楚的展現(xiàn)在學(xué)生面前，還可以利用自身獨特的優(yōu)勢激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對于整個英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有著非常大的促進作用。本文簡單闡釋了現(xiàn)階段我國中等職業(yè)學(xué)校英語課堂教學(xué)中存在的問題，并對微課在其教學(xué)過程中起到的作用進行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】微課；中等職業(yè)學(xué)校；英語課堂教學(xué)；作用

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及國際地位的不斷提高，英語的重要性日益突顯。英語作為一種國際通用的語言，在開展國際經(jīng)濟貿(mào)易合作以及經(jīng)濟文化交流等方面有著非常重要的作用。中等職業(yè)學(xué)校是我國教育體制中的重要組成部分，同時也是為我國提供源源不斷應(yīng)用型人才的基地。如何有效提高我國中等職業(yè)學(xué)校英語課堂教學(xué)水平成了相關(guān)教育工作者所普遍關(guān)注的問題。經(jīng)過實際調(diào)查結(jié)果顯示，將微課應(yīng)用到中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中在提升學(xué)生英語綜合能力以及課堂教學(xué)質(zhì)量方面有著非常顯著的效果。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，微課在教學(xué)內(nèi)容以及形式上都與之有著很大的不同之處，其主要是依據(jù)視頻為“載體”，然后由教師圍繞著相關(guān)知識點而展開的教學(xué)活動。這種教學(xué)方式受到廣大師生的歡迎，同時其本身也具有非常大的發(fā)展?jié)摿εc提升空間。下面編者主要對微課在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中起到的作用進行了分析、探討，希望能為相關(guān)教學(xué)工作者提供教學(xué)參考。

一、現(xiàn)階段我國中等職業(yè)學(xué)校英語課堂教學(xué)中存在的問題

長期以來，我國中等職業(yè)學(xué)校英語課堂教學(xué)質(zhì)量一直不高，總體來講主要分為以下幾點原因：首先，教師的教學(xué)理念與教學(xué)方式過于傳統(tǒng)。很多教師在教學(xué)過程中依然采取“滿堂灌”、“一言堂”等教學(xué)方式，另外也沒有在課堂中突顯學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，在這種教學(xué)理念與教學(xué)方式下很難使教學(xué)質(zhì)量得到突破性提高。其次，學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍薄弱。隨著本科學(xué)校的不斷擴招，中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量逐漸下降，很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對較差，進而在學(xué)習(xí)過程中遇到一定的阻礙。最后，學(xué)生們對學(xué)習(xí)英語缺乏必要的積極性。相當(dāng)一部分學(xué)生選擇職業(yè)學(xué)校是為了就業(yè)，故其簡單的認為自己只要學(xué)好專業(yè)課程就可以了，對于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)往往是來自于學(xué)習(xí)成績的考核壓力，學(xué)生本身對于英語的重要性認識不是很全面，進而也缺少主動學(xué)習(xí)的積極性。

二、微課在中等職業(yè)學(xué)校英語課堂教學(xué)中所起到的作用

1.節(jié)約教師精力，提供更高質(zhì)量的教學(xué)。在實際的教學(xué)過程中，一名教師經(jīng)常要面對多個班級的上百名學(xué)生。在課堂教學(xué)中，有時多個學(xué)生問到的問題大同小異，而身為教師又要不辭疲倦的一一作答，很多教師為此非常的疲憊，最終往往還是不能滿足學(xué)生的需求。而現(xiàn)在教師可以將課程中的重點、難點內(nèi)容做成“微課”的形式，借助多媒體將其從多角度、全方位地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，提高學(xué)生的理解程度，教師自身則只需要幫助學(xué)生解答一些“微課”中沒有涉及的內(nèi)容即可。同樣對于學(xué)生們提出頻率較高的問題也可做成“微課”，以幫其或者其他同學(xué)進行解答。這在一定程度上大大的減輕了教師的教學(xué)壓力，沒有必要再像以前一樣筋疲力盡的回答一些同樣的問題，從而可以將更多的時間用在如何更好的提升教學(xué)質(zhì)量方面。

2.突出教學(xué)內(nèi)容重點，加深學(xué)生的理解與記憶。教師可以利用微課將課堂內(nèi)容的重點、難點以及新知識點進行匯總，以充分達到精簡的目的，然后利用相對較短的時間進行展示，讓學(xué)生明白本堂課的大體內(nèi)容，進而根據(jù)自身情況進行有選擇性的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式相當(dāng)于提前給學(xué)生進行一次課堂內(nèi)容的概述，讓學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中做到心中有數(shù)。另外，微課本身具有傳統(tǒng)教學(xué)方式所不具備的優(yōu)勢，其可以將課堂內(nèi)容通過圖片、聲效、視頻等多種形式進行展示，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及幫助學(xué)生加深記憶與理解有著非常重要的作用。

3.激發(fā)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師經(jīng)常采用“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)方式，不僅沒有考慮到學(xué)生的實際需求，而且嚴(yán)重忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，進而造成很多學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣低下的現(xiàn)象。而現(xiàn)在教師采用“微課”的教學(xué)方式，極大的活躍課堂氛圍，給學(xué)生們帶來一種新鮮感與興奮感。當(dāng)學(xué)生們通過不斷的學(xué)習(xí)之后會發(fā)現(xiàn)自身的英語水平提高的非常明顯，自信心也得到了增強，進而使學(xué)習(xí)語文的主觀能動性也得到了不斷的提升。

4.有助于幫助學(xué)生建立并完善英語知識體系。英語本身是一門語言類學(xué)科，其本身的重要知識點相對分散，這對于學(xué)生的知識梳理能力以及記憶能力有著非常高的要求，很多學(xué)生會因為這一點對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生心灰意冷的想法，為了解決這個問題很多教師也是煞費苦心地通過黑板板書幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行一遍遍的梳理。而現(xiàn)在，教師可以利用“微課”平臺有效解決這一難題，將整個學(xué)期的知識體系框架上傳上去，對于已經(jīng)講過和未講過的知識點進行標(biāo)注，讓學(xué)生們對不同時間內(nèi)所學(xué)知識之間的聯(lián)系一目了然，進而在其內(nèi)心構(gòu)建起完整的知識體系。

三、結(jié)束語

總之，將微課教學(xué)方式引入到中等職業(yè)學(xué)校的英語課堂教學(xué)中對于提高教學(xué)質(zhì)量有著非常大的促進作用，這是新時代下對教學(xué)方法的一種創(chuàng)新。因此，有必要在更大范圍內(nèi)對微課教學(xué)方式進行推廣，以提高我國所有中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)效果。

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