論嘉興市校園雙語文化建設(shè)

【摘要】浙江省嘉興市區(qū)位于浙江省東部、地處長三角洲、緊鄰上海、杭州等中心城市，坐擁優(yōu)越的地理位置。2017年7月，加快推進(jìn)浙江省全面接軌上海示范區(qū)建設(shè)大會也在嘉興舉行，進(jìn)一步確立了嘉興市接軌上海的主引擎作用。而嘉興市雙語文化的建設(shè)將立足于校園雙語文化的現(xiàn)狀，探索校園雙語文化的發(fā)展，從而促進(jìn)嘉興市的雙語文化建設(shè)，并以此進(jìn)一步推動全面接軌上海示范區(qū)的建設(shè)，提升嘉興市的綜合實(shí)力和國際化水平，打造開放性、多樣性、靈活性的現(xiàn)代化國際都市。

【關(guān)鍵詞】全面接軌上海；國際化城市；校園雙語文化建設(shè)

一、校園雙語文化建設(shè)的現(xiàn)狀

美國學(xué)者華勒在《教學(xué)社會學(xué)》中提出“校園文化”，他認(rèn)為“學(xué)校文化是學(xué)校中形成的特別的文化”。赫克曼則強(qiáng)調(diào)“人”在其中的重要性，他指出“教師、學(xué)生共同擁有的信仰”產(chǎn)生了校園文化。賓斯和艾維的觀點(diǎn)則是，這種文化“反映了組織成員關(guān)心的、想花時(shí)間去做的、和經(jīng)常談?wù)摰膬?nèi)容?！痹谥袊?0世紀(jì)80年代初，學(xué)者一直在探討學(xué)校文化的定義。顧明遠(yuǎn)教授指出在一段時(shí)間的發(fā)展和積累下，物質(zhì)、制度、精神和行為方面的全校師生教育實(shí)踐活動及成果就是學(xué)校文化。

基于校園文化的內(nèi)涵及其重要性，近年來，各大院校皆不遺余力地推進(jìn)校園文化建設(shè)以接軌全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的新階段。嘉興市自“校園文化建設(shè)年”以來在全市各區(qū)都大力開展相關(guān)工作。然而在校園文化建設(shè)進(jìn)行的如火如荼地同時(shí)，校園雙語文化建設(shè)卻沒有得到足夠的重視。嘉興市的文化建設(shè)年所倡導(dǎo)的“五大行動”也旨在強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)文化”、“制度文化”“精神文化”，打造“美麗校園”、“快樂校園”和“幸福校園”，卻很少提及“雙語校園”的概念。另外，校園雙語文化建設(shè)還存在投入不足、制度不完善等問題。許多院校沒有相應(yīng)的機(jī)構(gòu)、部門以及專業(yè)人員去制定和執(zhí)行雙語文化的展開和推廣，致使一些基礎(chǔ)資料和配套設(shè)施都沒有相應(yīng)的中英文資料。嘉興市的一些重點(diǎn)學(xué)校，比如嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、嘉興市第一中學(xué)、嘉興市秀州現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校等院校沒有相對應(yīng)的英文網(wǎng)站和英文介紹。在調(diào)研的學(xué)校中，一些重要的數(shù)據(jù)和資料缺乏相應(yīng)的英文參考資料，圖書館缺乏較豐富的英文書籍和文獻(xiàn)，校園基礎(chǔ)設(shè)施和標(biāo)志語存在缺乏英文或者英文翻譯錯(cuò)誤的現(xiàn)象。另外，對雙語文化上的投入也遠(yuǎn)不及學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備以及其他方面的投入。一些雙語項(xiàng)目的開展沒有一個(gè)詳細(xì)可行的計(jì)劃，也缺乏專人的指導(dǎo)和管理，致使許多學(xué)校的雙語文化只停留在文字表面，活動僅限于校園內(nèi)部，缺乏計(jì)劃性、目的性、創(chuàng)新性、持久性。長此以往，國際化學(xué)校的語言氛圍將難以被營造，國際化教學(xué)將難以被推廣，具國際化意識的學(xué)生也難以被培養(yǎng)，這種狀況不僅不利于復(fù)合型人才的成長，而且也在一定程度上阻礙了嘉興市的發(fā)展和進(jìn)步。

二、校園雙語文化建設(shè)的措施

“校園文化建設(shè)是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分”，其不僅體現(xiàn)了學(xué)校的精神風(fēng)貌、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色，更決定了學(xué)生的行為方式、綜合素質(zhì)、全面能力。加強(qiáng)校園文化建設(shè)對推進(jìn)教育的改革發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)的人才具有十分重要的意義。校園雙語文化在打造國際化的校園氛圍、培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力較強(qiáng)的雙語人才方面發(fā)揮著不可替代的作用。心理學(xué)家認(rèn)為，“環(huán)境在一定條件下，作用于人們的精神生活和物質(zhì)生活，改變著人的思想和行為?！眲?chuàng)建一種全面有效的校園雙語文化，不僅能夠運(yùn)用和擴(kuò)展課堂知識，更加能夠營造一種兼具中西文化特征的，集開放性、多樣性、包容性于一體的校園文化氛圍，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的全面綜合人才。

科學(xué)規(guī)范的管理體制是校園雙語文化建設(shè)的前提。為了使校園雙語文化有序、有效、有力地展開，嘉興各大院校要重視校園雙語文化建設(shè)，統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)，使其充分、有效、持久地進(jìn)行。其次，學(xué)校應(yīng)成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)和部門，注重人才培養(yǎng)、組建核心成員、管理和健全教師隊(duì)伍，集思廣益，調(diào)動人才的積極性，為校園雙語活動的順利展開提供行之有效的指導(dǎo)和管理。再次，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。大力支持學(xué)生的英語社團(tuán)和活動，加大資金投入和行政指導(dǎo)，并實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從而形成良好的校園雙語文化氛圍。

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是校園雙語文化建設(shè)的保障。語言學(xué)家克拉申在《二語習(xí)得研究介紹》一書中認(rèn)為人類要習(xí)得第二語言，必須要有足夠的“可理解的語言輸入”。一個(gè)靈活生動、有趣豐富、準(zhǔn)確全面的語言環(huán)境和文化氛圍無疑是促進(jìn)學(xué)生掌握雙語能力的必要環(huán)節(jié)。作為學(xué)生獲得知識和提高能力的載體，硬件設(shè)施建設(shè)是校園雙語文化活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備是傳播知識的重要工具，是傳播校園文化的重要媒介。學(xué)校應(yīng)大力引進(jìn)先進(jìn)的多媒體教室和語言中心，以高科技為主導(dǎo)，創(chuàng)新為手段，為師生開辟多樣化的雙語學(xué)習(xí)渠道、提供時(shí)代化的語言學(xué)習(xí)資料、創(chuàng)造真實(shí)化的雙語氛圍。另外，圖書館等設(shè)施作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)設(shè)施和校園物質(zhì)文化建設(shè)的關(guān)鍵部分，應(yīng)引進(jìn)和吸收大量品種繁多、內(nèi)容創(chuàng)新、思想豐富的外文書籍和期刊，并建立相應(yīng)的中英文資料庫，供廣大師生及其他在職人員隨時(shí)隨地參考學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

嘉興市雙語文化的建設(shè)是其在深入實(shí)施“與滬杭同城”發(fā)展戰(zhàn)略、全面提升接軌上海層次、進(jìn)一步融入長三角城市群的過程中的必要手段和措施。為了建立完善的嘉興市雙語文化體系，嘉興市各大院校應(yīng)建立科學(xué)規(guī)范的管理體制、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、大力發(fā)展雙語文化活動來進(jìn)一步完善校園雙語文化體系，從而為培養(yǎng)全方位的雙語人才、打造互享共通的語言平臺、推動城市的雙語建設(shè)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?zhí)m婷.學(xué)校文化建設(shè)及其途徑[J].教學(xué)與管理，2017（3）.