關(guān)于中職汽車維修專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實施的分析

摘 要：針對中職汽車維修專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實施分析，首先從現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵和特點入手，其次結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵和特點，闡述了中職汽車維修專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實施的必要性。最后，結(jié)合中職汽車維修專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實施的必要性，對中職汽車維修專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的實施，進(jìn)行有效的評價。主要內(nèi)容有：創(chuàng)建校企合作教學(xué)模式、合理安排汽車維修專業(yè)的課程、進(jìn)行人力資源整合利用。

關(guān)鍵詞：中職；汽車維修專業(yè)；現(xiàn)代學(xué)徒制

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-7344（2018）15-0027-02

引 言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，汽車行業(yè)發(fā)展的越來越好，從而導(dǎo)致汽車維修技術(shù)人員的大量短缺。因此，在中職學(xué)校中，開設(shè)了汽車維修專業(yè)，但是在汽車維修專業(yè)教學(xué)中，出現(xiàn)了很多問題，專業(yè)教學(xué)和企業(yè)實踐脫節(jié)，基礎(chǔ)理論知識和實際工作割裂等。因此，需要在汽車維修專業(yè)中實施現(xiàn)代學(xué)徒制，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，使學(xué)?？梢院推嚲S修企業(yè)進(jìn)行有效的結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中加深對知識和技能的理解，使現(xiàn)代學(xué)徒制可以充分發(fā)揮出自身的作用和價值。本文針對中職汽車維修專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實施進(jìn)行深入分析。

1 現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵和特點

1.1 現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵

現(xiàn)代學(xué)徒制的出現(xiàn)，完善了我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)的模式，是中職院校教育和傳統(tǒng)的學(xué)徒制有效結(jié)合的產(chǎn)物[1]。實施現(xiàn)代學(xué)徒制的前提是需要進(jìn)行校企合作，結(jié)合企業(yè)對人才的要求和崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和技能以及職業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，通過工學(xué)結(jié)合的模式加深校企合作，以學(xué)校的專業(yè)老師和企業(yè)的專業(yè)師傅為主要指導(dǎo)，實施現(xiàn)代學(xué)徒制，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的模式。

1.2 現(xiàn)代學(xué)徒制的特點

1.2.1 因材施教

現(xiàn)代學(xué)徒制主要是老師和學(xué)生、師傅和學(xué)徒之間在實踐中互動的教學(xué)模式。在教學(xué)的過程中，老師、師傅需要結(jié)合學(xué)生、學(xué)徒的實際學(xué)習(xí)能力以及個性特點，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，使每個學(xué)生、學(xué)徒都可以學(xué)到知識。

1.2.2 激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式主要是通過在企業(yè)中實際崗位上進(jìn)行工作的情境教學(xué)。學(xué)生身為工作中的實施者與完成者，可以在實際崗位中，參與模仿崗位的工作過程，而且，學(xué)生還可以得到及時的學(xué)習(xí)效果反饋，從而可以有效的激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生可以積極主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

1.2.3 注重對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

在專業(yè)教學(xué)中實施現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，可以使學(xué)生在實踐中，真實的接受老師和師傅的專業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)練習(xí)[2]。而且還可以長時間的受到企業(yè)文化與企業(yè)精神的熏陶，使學(xué)生可以在畢業(yè)以后更快的適應(yīng)職業(yè)崗位。通過現(xiàn)代學(xué)徒制的模式，可以提升學(xué)生的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，同時也開闊了學(xué)生的眼界和知識面。

2 中職汽車維修專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實施的必要性

目前，隨著我國社會的不斷發(fā)展，汽修行業(yè)發(fā)展的越來越好，對人才的需求量也隨之增加。中職汽車維修專業(yè)的設(shè)立就是為了培養(yǎng)可以滿足社會需求的專業(yè)型人才，是教育部門重點的培養(yǎng)工程[3]。而且汽車維修屬于技術(shù)型的職業(yè)崗位，需要工作人員具備豐富的工作經(jīng)驗和超高的專業(yè)技能。因此，中職學(xué)校汽車維修專業(yè)需要采取有效的教學(xué)模式，培養(yǎng)出高質(zhì)量的技術(shù)型人才?，F(xiàn)代學(xué)徒制模式的出現(xiàn)，創(chuàng)新了汽車維修專業(yè)的教學(xué)模式，而且我國具有學(xué)徒制度的改革經(jīng)驗，為實施現(xiàn)代學(xué)徒制奠定了良好的基礎(chǔ)。在汽修專業(yè)中實施現(xiàn)代學(xué)徒制可以提升學(xué)生的專業(yè)技能和知識，使學(xué)生在實踐中不斷的豐富自身的經(jīng)驗，從而可以滿足企業(yè)對人才的需求。因此，在中職院校汽修專業(yè)中，有效的實施現(xiàn)代學(xué)徒制是非常有必要。

3 中職汽車維修專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實施

中職汽車維修專業(yè)主要是培養(yǎng)從事汽車檢測和維修以及技術(shù)服務(wù)等有關(guān)汽車維修的領(lǐng)域，還有從事汽車服務(wù)和4S店汽車保養(yǎng)和維護(hù)的技術(shù)型人才[4]。但是，目前大部分中職院校在汽車維修專業(yè)課程中，沒有把工作崗位需求的內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)行實踐，只是傳授汽車維修的基礎(chǔ)知識，沒有可以實踐的平臺。而有關(guān)汽車維修的企業(yè)所需的人才是可以在專業(yè)領(lǐng)域上游刃有余。因此，中職院校需要為汽車維修專業(yè)的學(xué)生提供可以實踐的機(jī)會。

3.1 創(chuàng)建校企合作教學(xué)模式

想要把現(xiàn)代學(xué)徒制有效的實施到汽車維修專業(yè)中，首先學(xué)校需要創(chuàng)建校企合作教學(xué)模式。因為校企合作是實施現(xiàn)代學(xué)徒制的前提，所以在進(jìn)行校企合作之前，學(xué)校需要挑選一些優(yōu)秀的汽車維修企業(yè)進(jìn)行合作。中職院校在挑選企業(yè)的時候：①需要考慮相關(guān)企業(yè)是否具備足夠的資源與規(guī)模，是否可以長期穩(wěn)定的發(fā)展，這兩個條件是實施現(xiàn)代學(xué)徒制的有效的保障。②中職院校需要考慮到相關(guān)企業(yè)是否具備先進(jìn)的技術(shù)實力，因為先進(jìn)的技術(shù)實力決定了是否可以培養(yǎng)出先進(jìn)的技術(shù)人才。③中職院校需要考慮企業(yè)是否具備責(zé)任心，是否可以實施現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)理念。只有挑選這樣的企業(yè)才可以確保在校企合作中，把現(xiàn)代學(xué)徒制順利的實施下去。

3.2 合理安排汽車維修專業(yè)的課程

中職學(xué)校在進(jìn)行校企合作以后，需要合理的安排汽車維修專業(yè)的課程，使校企合作可以充分發(fā)揮出自身的價值與優(yōu)勢[5]。在安排汽車維修專業(yè)課程的時候，需要把學(xué)校理論教學(xué)的優(yōu)勢和企業(yè)實踐教學(xué)的優(yōu)勢相結(jié)合，設(shè)計出可以培養(yǎng)滿足社會需求的技術(shù)型人才的課程，只有把兩者進(jìn)行有效的結(jié)合，才可以設(shè)計出可以實施現(xiàn)代學(xué)徒制所需要的課程。

例如，汽車維修企業(yè)可以把實際工作需要用到的知識和技能提供給學(xué)校，使學(xué)生把其編入到汽車維修專業(yè)的教材中，從而提升汽車維修專業(yè)教材的實用性。學(xué)校充分發(fā)揮自身基礎(chǔ)理論教學(xué)的優(yōu)勢，老師可以對專業(yè)教材的內(nèi)容進(jìn)行整合和提煉，注重對學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué)，合理的安排理論課程和實踐課程。在進(jìn)行課時安排的時候，老師需要考慮到學(xué)校的計劃和企業(yè)的計劃，安排合理的課時教學(xué)，有效的實施現(xiàn)代學(xué)徒制，使企業(yè)和學(xué)校都可以達(dá)到計劃的目標(biāo)。

3.3 進(jìn)行人力資源整合利用

想要有效的實施現(xiàn)代學(xué)徒制，還需要中職院校和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行人力資源整合利用[6]?，F(xiàn)代學(xué)徒制具有“幫帶”的特點，因此，中職院校和企業(yè)需要對人力資源進(jìn)行整合利用，從而提升現(xiàn)代學(xué)徒制“幫帶”作用。

例如，學(xué)?？梢匝埿Ｆ蠛献髦械膬?yōu)秀技術(shù)人員，來學(xué)校進(jìn)行演講，這樣可以有效的把基礎(chǔ)理論和實踐進(jìn)行結(jié)合，使現(xiàn)代學(xué)徒制可以發(fā)揮重要的價值和作。通過演講，學(xué)生可以學(xué)到豐富自身的專業(yè)知識，還可以使基礎(chǔ)理論知識更加的接近學(xué)生的生活，從而激起學(xué)生對汽車維修基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生可以積極主動的學(xué)習(xí)汽車維修的知識。另外，中職院校還可以組織學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實踐，這樣可以有效的提升老師的專業(yè)知識，從而可以更好的傳授給學(xué)生們，使人力資源的結(jié)構(gòu)越來越好，實現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制的實施目標(biāo)。

4 結(jié)束語

總而言之，總之汽車維修專業(yè)實施現(xiàn)代學(xué)徒制模式是非常重要的，而且這是一個長期復(fù)雜的過程。在現(xiàn)代學(xué)徒制的模式下，中職院校需要加強(qiáng)和企業(yè)的合作，為學(xué)生提供實踐的機(jī)會，中職院校需要有效的利用校內(nèi)的資源，不斷的引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，培養(yǎng)出可以滿足企業(yè)需求的技術(shù)型人才，在很大程度上解決了企業(yè)的用人問題，從而使企業(yè)可以長期穩(wěn)定的發(fā)展。在現(xiàn)代學(xué)徒制的模式下，中職院校和相關(guān)企業(yè)可以進(jìn)行人力資源整合利用，提升專業(yè)老師的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)，從而可以更好的把知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生可以有一個更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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收稿日期：2018-4-12

作者簡介：黃國奕（1970-），男，講師，本科，主要從事汽車修理專業(yè)教學(xué)工作。