矛盾分析法在英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】：在教學(xué)過程中有意識地應(yīng)用矛盾分析法，可以幫助我們提高理解力、反思語言研究，為研究工作提供正確的立場、觀點(diǎn)和方法，防止工作的片面性和盲目性。本文以英語教學(xué)活動為研究對象，從一分為二看問題、具體問題具體分析、堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一三個(gè)方面系統(tǒng)地分析了矛盾分析法對英語教學(xué)的指導(dǎo)作用和制約作用。

【關(guān)鍵詞】：矛盾分析法；英語教學(xué)；一分為二；具體問題具體分析

引言

馬克思主義社會科學(xué)研究方法是馬克思主義世界觀、歷史觀、價(jià)值觀在方法論上的體現(xiàn)，它對語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)領(lǐng)域的研究同樣具有極強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義，對英語教學(xué)也有著一定的指導(dǎo)作用和制約作用。矛盾分析法包括一分為二看問題、普遍性與特殊性相結(jié)合、具體問題具體分析、堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。矛盾分析法是我們認(rèn)識事物、解決矛盾的根本方法。本文將以英語教學(xué)為研究對象，闡述矛盾分析法在英語教學(xué)的應(yīng)用。

一、一分為二看問題在英語教學(xué)中的應(yīng)用

“一分為二”是指一切事物、現(xiàn)象、過程都可分為兩個(gè)互相對立和互相統(tǒng)一的部分。一分為二是普遍的，但不能機(jī)械地理解，應(yīng)該看到事物可分性的內(nèi)容、形式是多種多樣的，既要看到矛盾雙方的對立和排斥，也要看到雙方的聯(lián)系和統(tǒng)一，以及在一定條件下的相互轉(zhuǎn)化。

（一）一分為二看教學(xué)目標(biāo)

在二語教學(xué)中，學(xué)習(xí)者對語言使用過程中準(zhǔn)確性和流利性的掌握往往不可兼而得之。追求準(zhǔn)確性必然犧牲一定的流利性，而準(zhǔn)求流利性必然造成準(zhǔn)確性上的失誤。在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)教師都過分強(qiáng)調(diào)語言的準(zhǔn)確性，過分注重語言形式。在教學(xué)中我們應(yīng)將兩個(gè)目標(biāo)定位為逐漸實(shí)現(xiàn)更為合理，這樣可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力，也可讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)中不斷地挑戰(zhàn)性和迎接挑戰(zhàn)后的愉悅感。

（二）一分為二看教學(xué)方式

盡量使用適合學(xué)生實(shí)際水平的英語，利用學(xué)生已學(xué)的英語來解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容，旨在為學(xué)生提供活用英語的真實(shí)教學(xué)情景，有利于學(xué)生理解、運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生對英語的敏感性，即語感的形成，和英語思維模式的形成。但是，對于很難用學(xué)過的英語解釋的教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)利用母語或其他視聽覺手段，畢竟教學(xué)形式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。例如，當(dāng)教師講到capitalism這個(gè)詞時(shí)，如果教師能夠?qū)⑵浣忉尀榕c漢語中的“資本主義”意義對等，學(xué)生則能輕易地掌握capitalism的意義。

（三）一分為二看語言輸出中的錯(cuò)誤

母語在二語習(xí)得的過程中起著重要的作用。當(dāng)母語影響了目標(biāo)語的習(xí)得，語言遷移就產(chǎn)生了。當(dāng)兩種語言具有相似的結(jié)構(gòu)，母語有助于目標(biāo)語的學(xué)習(xí)，那么正遷移就產(chǎn)生了；當(dāng)兩種語言結(jié)構(gòu)不同，母語就會干擾目標(biāo)語的學(xué)習(xí)，那么就產(chǎn)生了負(fù)遷移。在母語遷移的過程中，學(xué)習(xí)者會建立一個(gè)介于目標(biāo)語和學(xué)習(xí)者母語之間的獨(dú)立的語言系統(tǒng)——中介語。中介語的客觀存在勢必造成初學(xué)者在英語學(xué)習(xí)中各種各樣的錯(cuò)誤。后結(jié)構(gòu)主義認(rèn)為，錯(cuò)誤能夠反映學(xué)習(xí)者在語言學(xué)徐過程中存在的問題，通過分析其原因，教師可以幫助學(xué)生更好地完善學(xué)生的中介語系統(tǒng)。因此，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤要采取寬容的態(tài)度，讓學(xué)生大膽開口，強(qiáng)調(diào)語言的達(dá)意功能和交流的內(nèi)容，忽視語言形式，真正體現(xiàn)語言的交際功能。

二、具體問題具體分析在英語教學(xué)中的應(yīng)用

“具體問題具體分析”，就是在分析和解決問題時(shí)，在尊重矛盾的普遍規(guī)律的前提下，重點(diǎn)分析具體矛盾的特殊性。矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中，每一事物的發(fā)展過程中自始至終存在著矛盾運(yùn)動。矛盾的特殊性是指具體事物的矛盾及每一矛盾的各個(gè)方面都有其特點(diǎn)，這是一事物區(qū)別于他事物的本質(zhì)。

（一）具體問題具體分析在教學(xué)對象上的應(yīng)用

教育的理想境界是給予受教育者均等的機(jī)會，面向全體是教育教學(xué)最基本的要求。但全體是由具有不同學(xué)習(xí)風(fēng)格、不同層次、不同個(gè)性的個(gè)體組成的。在英語教學(xué)的過程中，教師不僅要考慮到教學(xué)對象全體，以整體標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置課程難度、決定教學(xué)方法，也要注意到個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生和較落后學(xué)生的具體情況，滿足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）具體問題具體分析在教學(xué)實(shí)踐過程中的應(yīng)用

在面對任何事務(wù)和問題的時(shí)候，首先先用辯證的方法去考慮事務(wù)處理過程中將會面臨和產(chǎn)生的優(yōu)劣，以及面向不同受眾將導(dǎo)致的結(jié)果。例如，在學(xué)生獎(jiǎng)懲和學(xué)籍處理方面，不同的學(xué)生都會面臨不同的狀況，怎樣在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，更好的保障學(xué)生的利益，避免產(chǎn)生沖突，也是需要具體問題具體分析的。由此可見，堅(jiān)持具體問題具體分析，也就是堅(jiān)持科學(xué)預(yù)見的方法，增強(qiáng)歷史主動性，防止和克服被動型、盲目性。

三、堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一在英語教學(xué)中的應(yīng)用

“兩點(diǎn)論”與“重點(diǎn)論”相結(jié)合是指在研究復(fù)雜事物矛盾發(fā)展過程中，既要研究主要矛盾，又要研究次要矛盾，既要研究矛盾的主要方面，又要研究矛盾的次要方面，二者不可偏廢。在不同的英語學(xué)習(xí)階段，由于教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)不同，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同，教師在教學(xué)上應(yīng)分清主次輕重，選擇合適的教學(xué)方式和內(nèi)容。

小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動地參與活動，尊重學(xué)生人格和個(gè)性，要讓學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，表達(dá)出自己的意思。在此教學(xué)過程中，應(yīng)該把重點(diǎn)放在小學(xué)生的英語運(yùn)用能力上，培養(yǎng)小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

初中英語對英語學(xué)習(xí)能力的要求進(jìn)一步提高，重視學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。對于英語課文，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用課文中的對話進(jìn)行簡單的口常交際對話。對于課文中出現(xiàn)的簡短文章，讓學(xué)生先從句子入手逐步過渡到語段，讓他們學(xué)會整段的翻譯理解。初中英語語法是整個(gè)英語語法的大概框架，讓學(xué)生在使用的基礎(chǔ)上，提示一些語法現(xiàn)象，讓他們掌握英語語法的框架。

高中英語的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，注重學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等的整體發(fā)展。盡管素質(zhì)教育是目前高中英語教學(xué)的主要目標(biāo)和趨勢，但高中英語教學(xué)目前仍然或多或少受到高考的影響。因此，高中老師應(yīng)該把重點(diǎn)放在學(xué)生素質(zhì)教育和應(yīng)試能力的結(jié)合上。在講解課文時(shí)，應(yīng)該盡可能多地講解知識點(diǎn)，讓學(xué)生把語法知識點(diǎn)分析清楚。英語教師在講解知識點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該做到通過某一知識點(diǎn)引出與之有聯(lián)系的知識點(diǎn)，這樣能進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識積累。

四、總結(jié)

事物總是一分為二的，在英語教學(xué)中的方法論上必須堅(jiān)持矛盾分析法?？磫栴}要一分為二，具體問題具體分析，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。在英語教學(xué)中，如果能夠充分運(yùn)用矛盾分析法及其規(guī)律，就可以更好地提高學(xué)生的英語認(rèn)知能力，強(qiáng)化教師教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而有效地促進(jìn)英語教學(xué)的開展。

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