淺析風景園林理論在南陽師范學院校園景觀中的應用

【摘要】隨著高校的增多，各個高校對校園內的綠地規(guī)劃發(fā)展也相當重視，南陽師范學院就將校園景觀和農業(yè)景觀結合，規(guī)劃將重點放在了校園綠地景觀上，加強了校園的可持續(xù)發(fā)展。院內新土地類型不斷增加，在滿足教育的前提下，運用植物造景的方式，創(chuàng)建綠色環(huán)境，營造自然愜意的學習空間，改善緊張嚴肅的學習環(huán)境。植物景觀，主要指由于自然界植被、植物群落、植物個體所表現的形象，通過人們的感官傳到大腦皮層，產生一種實在的美的聯想。植物景觀設計，也稱植物造景是指利用喬木、灌木、藤木、草本植物來創(chuàng)造景觀，并發(fā)揮植物的形體、線條、色彩等自然美，配置成一幅美麗動人的畫面，工人們觀賞[1]。

【關鍵詞】風景園林；應用；生態(tài)觀

1、校園造景的可持續(xù)發(fā)展以及影響該校的造景因素

1.1 校園景觀的持續(xù)發(fā)展

1.1.1 堅持發(fā)展自然的生態(tài)觀

校園的植物造景中，要珍惜和保護原有樹種，堅持把自然景觀和人文景觀相結合，打造人與生態(tài)和諧共生的校園綠色環(huán)境，植物造景設計應該符合當地的自然現狀，及氣候、光照、濕度、土壤等的影響，依據自然植被的分布規(guī)律來打造植物配置。這樣既可以打造優(yōu)美的校園環(huán)境，也可以發(fā)展原有植物，做到不破環(huán)生態(tài)平衡。

1.1.2打造屬于校園特有的植物群落

植物群落是指一定地段上全部植物總和。它具有一定種類組成和種間比例，一定的結構和外貌，一定的生存條件，執(zhí)行著一定的功能。[2]p13校園群落和校園綠地的發(fā)展是相互依存的關系，校園植物群落并不是單單喬木、落葉植物，而是通過與周圍環(huán)境相輔相成的穩(wěn)定的生態(tài)結構。

1.1.3遵循生物多樣性

校園是打造學習生活科普教育的重要場所，種類繁多的植物不僅對科普學習有很大的影響，也可以為多種植物和微生物提供機會和條件，保持生態(tài)的平衡，促進可持續(xù)發(fā)展。盡可能的種植品種繁多的植物，同樣對校園的美化起到很重要的作用，也是校園景觀不可或缺的重要部分。

1.2影響南陽師范學院造景的主要因素

1.2.1自然景觀

影響該校園植物造景有很多因素，最主要的因素是自然景觀，特有的氣候因素，地理條件，溫度等，都是打造校園植物景觀必不可少的因素。校園內水景的變化和降雨量有關，對植物景觀也有很大的影響，日照的變化影響到植物生長速度，這些細節(jié)的影響直接反映在師生的健康以及精神狀態(tài)，南陽師院校園內植物造景分為兩個大塊，安靜區(qū)，和娛樂區(qū)，安靜區(qū)通過植物的圍合，為學生學習提供了良好的小環(huán)境。在娛樂區(qū)的周圍有綠帶隔離，有效的減少對周圍環(huán)境的影響。

1.2.2人文環(huán)境

校園植物造景離不開人文環(huán)境，并且在歷史的發(fā)展中形成獨具特色的一類，大學的產生和發(fā)展就是在文化的不斷變演中交替著，大學是文化傳播的重要場所，并且影響著校園的發(fā)展。中國從古代的“禮”到建國后的“開放”都對校園文化產生了不同的參照。人文環(huán)境不經是文化的傳播，同樣也是設計觀念的轉變，以及對設計風格的創(chuàng)新。設計觀念的更新必將帶動設計的創(chuàng)新，直接影響校園植物的造景，因此要營造出合理的校園植物造景離不開人文環(huán)境在設計觀念及設計風格的與時俱進。

2、南陽師范學院常見的景觀類型

2.1疏林草地

疏林草地是指具有稀疏的上層喬木，其郁閉度在0.4～0.6之間，并以下層草本植物為主，比單一的草地增加了景觀層次。[3]在現代校園景觀中草地的設計規(guī)劃占很大比例，師生也很愿意在草坪上休息、娛樂。草坪的設計通常也是簡潔明快，在草坪上種植一片單一而又高大的樹種，可以以此來提升樹叢的氛圍，樹種的選擇上適合高大、聳立的喬木，一般設計6～7株左右即可，盡量的因地制宜，形成一個完整的景觀群落。南陽師范學院校內通過在草坪上種植棕櫚，拉高空間感，增強開闊的氛圍，打造出的疏林草地不僅讓師生舒心，更有一種自然的意境。

2.2密林草地

密林草地通過種植相同的樹種，在一定空間對一定區(qū)域起到隔離的作用，南陽師院的密林草里就是草坪和運動場的劃分，密林草地的樹種一般選擇了分支點低而且是常綠的始終，南陽師范學院在這里種了合歡和一些低矮的灌木以此拉開距離，做到隔離的作用。

2.3背景樹叢和林帶草地的邊界

通過設置大片的草坪來突出后面的背景建筑，花卉與植被稍作點綴，為草坪增添色彩，南陽師范學院的校園內有大片的自然樹林的人工樹林，林子之間通過草坪加以分割拉開距離感，從視覺上感覺空間開闊，樹種的選擇上盡量要相同，屬性大小統一，如果選擇不同的樹種，要保持其屬性的協調，大小的統一，前景樹適合選擇高大的樹種，分支點低的，增強顏色的對比度，樹葉茂密，適合種的樹有槐樹，楊柳等。

2.4帶狀的樹叢

樹叢時校園植物景觀常見的配置方式，可以是常見的單一樹種，也可以是多種樹，但是要保持其株距和間距，環(huán)境、大小等綜合因素，這樣搭配的帶狀樹叢整齊、漂亮，增加其藝術效果。南陽師范學院校園一角采用帶狀樹叢進行植物造景，樹枝分支點低，樹形呈傘狀而且好打理。

3、分期建設，展望未來

注重科學的分期建設和規(guī)劃，打造出具有特色而又符合師生行為習慣的植物景觀設計，不僅僅要因地制宜，還要科學的建設安排，根據樹木的年齡、節(jié)氣等變化及時采取措施，創(chuàng)造出良好的景觀環(huán)境。追求和繼承發(fā)展本土特色，挖掘校園歷史內涵，將自然美、人工美、建筑美有機結合在一起，突出人文化的植物景觀環(huán)境。堅持以人為本，尊重師生，理解師生，通過對植物的配置來滿足人們內心深處的需求，為師生創(chuàng)造更好的，宜居的學習和教育環(huán)境。

在校園植物景觀的設計中，通過把握對造景的原則、特點、要求來體現造景以及校園文化，規(guī)劃中始終將人和生態(tài)建設作為主導，充分融入到校園植物景觀中來，從植物的營造來體現學校的魅力。

參考文獻：

[1]葉樂.美麗校園植物景觀設計[M].化學工業(yè)出版社出版，2011（5）：30-33.

[2]葉徐夫.大學校園景觀規(guī)劃設計[M].北京：化學工業(yè)出版，2014.8-20.

[3]王愛芬.淺談園林植物造景[J].山西建筑，2008（21）.

作者簡介：

秦鑫（1991-），性別：女，民族：漢，籍貫 河南南陽，學歷：碩士，研究方向：風景園林規(guī)劃設計。

潘曲波，指導老師。