童聲合唱常見問題分析與解決路徑

[摘 要]伴隨著我國改革開放的不斷深入和發(fā)展，我國各種產(chǎn)業(yè)都有了很好的發(fā)展，童聲合唱也不例外。近些年來，我國的童聲合唱發(fā)展迅猛，童聲合唱團(tuán)的數(shù)量已經(jīng)在世界上占有一席之地。雖然合唱團(tuán)的發(fā)展形勢(shì)很好，可是也有很多需要改進(jìn)的地方。我國的童聲合唱因?yàn)槲覈膰槎鴰в衅瘘c(diǎn)低和起步較晚的特點(diǎn)，同時(shí)由于各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不同，導(dǎo)致不同地區(qū)的童聲合唱發(fā)展不均衡，且水平存在很大的差距。除此之外，還有一些原因，比如說合唱團(tuán)的老師和指揮者不專業(yè)，從事童聲合唱教育的老師不具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，所以在教學(xué)時(shí)不注重結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)來進(jìn)行訓(xùn)練，沒有科學(xué)合理地對(duì)兒童合唱進(jìn)行教授，這就造成了童聲合唱不規(guī)范不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致原本非常清脆動(dòng)人的童聲合唱變得不十分完美。所以，本文致力于研究開展童聲合唱的意義和常見問題的解決方法，希望對(duì)促進(jìn)童聲合唱有所幫助。

[關(guān)鍵詞]童聲合唱；意義；常見問題；解決方法

[中圖分類號(hào)]G6135 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-2233（2017）21-0046-03

[作者簡(jiǎn)介]孟 樂（1976— ），女，黑龍江雞西人，碩士，中國人民解放軍國防大學(xué)軍事文化學(xué)院教師。（北京 100091） 音樂是沒有國界的，不管是哪種語言的音樂都可以幫助人與人之間的溝通和交流。世界上最美妙的聲音就是兒童的聲音，最干凈的歌聲無疑也是兒童的歌聲。合唱是一種藝術(shù)，是一種可以很好地訓(xùn)練人聲音的一門綜合藝術(shù)，開展童聲合唱對(duì)促進(jìn)孩子的發(fā)展有很大的好處，比如說可以促進(jìn)孩子的審美能力，在音樂中陶冶孩子的性格和情操，還可以促進(jìn)孩子想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。童聲合唱不僅僅可以培養(yǎng)孩子的合作和協(xié)調(diào)能力，還可以通過合唱的水平以及合唱教學(xué)的過程來檢驗(yàn)一個(gè)地區(qū)的教育水平，一個(gè)地方的教育水平直接影響兒童的綜合素質(zhì)，所以開展兒童合唱也是對(duì)當(dāng)?shù)亟逃囊环N反映。

我們國家優(yōu)秀的教育學(xué)家陶行知先生說過這樣一句話：“集體生活是學(xué)生自我向社會(huì)化道路發(fā)展的動(dòng)力，是兒童發(fā)展的必須，一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能一生都將是一個(gè)悲劇。”

一、開展童聲合唱的意義

（一）合唱可以培養(yǎng)學(xué)生的情操和健全的人格

童聲合唱，是以合唱的形式把兒童聚集起來一起完成一首音樂作品，這種形式的活動(dòng)對(duì)促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展和健康有很大的幫助。因此，對(duì)童聲合唱的意義以及其出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析是十分有必要的。

合唱是一種多人一起共同完成的藝術(shù)，兒童通過合唱可以良好地提升其音樂素養(yǎng)和合作意識(shí)。合唱是將每個(gè)人的人聲當(dāng)成是音樂工具，這種工具具有很強(qiáng)的獨(dú)特性和優(yōu)越性，可以用最直接的方式來表現(xiàn)所演繹作品的情感，這種直接帶有很強(qiáng)的沖擊性和刺激性，可以很好地刺激觀眾的情感，使觀眾獲得對(duì)音樂的共鳴。童聲合唱指的是由一些還沒有經(jīng)歷青春期變聲的兒童組合在一起的合唱，兒童合唱也分為兩種類型，一種是由小學(xué)的男生和女生組成的合唱團(tuán)以及初中的一些還沒有變聲的男生和女生組成的合唱團(tuán)。合唱時(shí)，注重的是人與人之間的協(xié)調(diào)和配合，強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)、和諧和平衡，這些內(nèi)在的文化會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，可以幫助孩子養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的好習(xí)慣。

（二）合唱可以促進(jìn)兒童創(chuàng)新精神的發(fā)展

合唱是一種綜合的藝術(shù)形式，它可以通過人們的聲音來表現(xiàn)和演繹一個(gè)個(gè)藝術(shù)形象，對(duì)孩子們而言，參與這種形式的表演和創(chuàng)作無疑是促進(jìn)個(gè)人發(fā)展非常好的機(jī)會(huì)。兒童通過積極主動(dòng)地參加合唱，在表演中有想表現(xiàn)自己的欲望，不知不覺就會(huì)促進(jìn)孩子音樂潛力的發(fā)展。而且合唱是需要很多聲部一起合作完成的，兒童可以在合唱過程中找到最適合自己的聲部，這樣就為兒童發(fā)揮自己的創(chuàng)造性提供了很好的機(jī)會(huì)，可以更好地發(fā)揮自己的藝術(shù)潛能。同時(shí)，合唱也是綜合了很多其他知識(shí)的藝術(shù)，兒童在合唱過程中還可以吸收很多相關(guān)知識(shí)，對(duì)促進(jìn)兒童發(fā)散性思維的發(fā)展有很大的幫助。

（三）合唱可以讓兒童繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

在我們國家從事音樂創(chuàng)作的優(yōu)秀作曲家和作詞家，這么多年以來創(chuàng)作出了很多非常優(yōu)秀的合唱曲目，這些合唱曲目的素材和內(nèi)容包含了從新中國成立前到現(xiàn)在的各種事情，具有濃郁的中國特色。我國的少數(shù)民族的獨(dú)有的民歌也被改編融入到合唱曲目中，讓兒童在合唱時(shí)也能感受到中華文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，體會(huì)愛國主義情感。同時(shí)這也對(duì)教授合唱的老師提出了很高的要求，老師不能只是單純地教授兒童怎么唱，更要從兒童所要表演的音樂曲目入手，對(duì)曲目的內(nèi)容和背景進(jìn)行帶入，讓兒童更好地理解所要表達(dá)的音樂，這樣不僅可以開拓兒童的視野，還能領(lǐng)略音樂的民族性和文化的多樣性。

（四）合唱可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

合唱強(qiáng)調(diào)的是大家相互的配合和協(xié)調(diào)，不知不覺中就會(huì)培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而合作和團(tuán)隊(duì)精神正是當(dāng)今社會(huì)上最為需要的品質(zhì)，從小培養(yǎng)這種意識(shí)對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的好處，還可以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

二、合唱中出現(xiàn)的問題及解決辦法

目前，我國兒童合唱出現(xiàn)的最普遍的問題就是老師不夠?qū)I(yè)，不能科學(xué)規(guī)范地對(duì)兒童合唱進(jìn)行教學(xué)，不能針對(duì)兒童的特點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范的教學(xué)，所以應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)老師專業(yè)化的培訓(xùn)，最重要的是要科學(xué)地教授兒童合唱方法。

（一）加強(qiáng)對(duì)默契和同步的培訓(xùn)

合唱強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一和默契，不管是同聲部的還是不同聲部之間都需要協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，所以對(duì)兒童進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，首先就要培養(yǎng)其默契度，著重培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，多舉行一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來促進(jìn)兒童間的溝通交流，同時(shí)還要加強(qiáng)兒童和指揮之間的交流，指揮是決定合唱是否成功的關(guān)鍵因素，只有兒童和指揮間以及兒童之間達(dá)到了默契才能使合唱非常完美。所以首先要加強(qiáng)兒童的默契度和同步的訓(xùn)練。

（二）加強(qiáng)對(duì)呼吸和聲部的培訓(xùn)

呼吸和聲部是兒童合唱過程中兩個(gè)非常重要的因素。呼吸是唱歌的動(dòng)力，所以要注重對(duì)呼吸的訓(xùn)練，但在兒童的眼里，呼吸不是一個(gè)具體事物，所以要通過一些方法來讓他們感受呼吸。比如說安排兒童跑步，跑步累了呼吸會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化，呼吸變化后發(fā)出的聲音有什么變化，休息一會(huì)兒后又變成了什么樣的狀態(tài)。通過運(yùn)動(dòng)，就可以讓學(xué)生真切地感受到“快吸慢呼”以及其他的呼吸方法了。

合唱時(shí)會(huì)根據(jù)每個(gè)兒童的聲音特點(diǎn)將兒童分為不同的聲部，聲部對(duì)聲音有著決定性的作用，也對(duì)合唱的質(zhì)量有著很重要的作用。高亢的聲音利于抒發(fā)激動(dòng)和激昂的感情，低聲部有助于抒發(fā)失落沉重的感情，所以老師一定要在對(duì)聲部進(jìn)行透徹的講解后再按照每個(gè)學(xué)生適合哪個(gè)聲部進(jìn)行聲部的劃分。而且在訓(xùn)練時(shí)，要注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行授課，通過控制難度來保持兒童對(duì)合唱的積極性。還要合理安排難易程度，比如先學(xué)難度高的低聲部，學(xué)完后學(xué)習(xí)較為簡(jiǎn)單的高聲部，這樣還可以讓學(xué)生產(chǎn)生滿足感。

（三）加強(qiáng)對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏的培訓(xùn)

音準(zhǔn)是決定合唱是否成功的重要因素之一，想要訓(xùn)練兒童的音準(zhǔn)就必須要不斷地進(jìn)行每個(gè)音高的培訓(xùn)，讓兒童把每個(gè)正確的音高記住，再根據(jù)每個(gè)兒童的不同聲部教他們?cè)谡_音高的基礎(chǔ)上加幾度或少幾度，這樣不僅音準(zhǔn)得到了保證，還可以幫助兒童學(xué)習(xí)不同聲部的音高。同時(shí)，老師可以彈奏或者播放一些音樂，讓學(xué)生來聽，并辨別其音準(zhǔn)。多聽?zhēng)状魏箝_始讓兒童進(jìn)行聽記，經(jīng)歷這樣一個(gè)從簡(jiǎn)單到難的過程以后，兒童對(duì)音準(zhǔn)慢慢就有了非常清楚的認(rèn)知和判斷，并且可以根據(jù)自己能力的大小來控制不同的音高，這樣一來，兒童的聲樂水平就得到了提高。

在進(jìn)行合唱時(shí)，開頭和結(jié)束部分是節(jié)奏最難掌控的部分，這就要求老師要對(duì)兒童加強(qiáng)對(duì)節(jié)奏感的訓(xùn)練。老師可以運(yùn)用各種方式讓學(xué)生感受節(jié)拍和節(jié)奏。比如說走路時(shí)的節(jié)奏、鼓掌和拍手時(shí)的節(jié)奏，老師通過變化走路速度，讓學(xué)生感受節(jié)奏的變化，并要求學(xué)生通過鼓掌的形式模仿老師走路時(shí)的節(jié)拍，這樣的話可以把節(jié)奏具體化，讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏有真實(shí)的感受。

（四）加強(qiáng)對(duì)咬字和吐字的培訓(xùn)

歌詞能否被清晰明確地表達(dá)出來，取決于演唱者的吐字發(fā)音是否準(zhǔn)確、清晰，所以咬字清楚對(duì)歌詞情感的表達(dá)是非常重要的。所以，老師在教授兒童演唱歌曲之前，應(yīng)該將所演唱歌曲的歌詞抄在黑板上，引領(lǐng)兒童進(jìn)行朗讀，在朗讀過程中，糾正兒童的發(fā)音和咬字，同時(shí)還能讓兒童更深刻地領(lǐng)會(huì)到歌詞的意思，這樣對(duì)合唱時(shí)的表現(xiàn)有幫助。在朗讀歌詞時(shí)，也需要換氣，這樣不知不覺也鍛煉了兒童的氣息。

歌詞是用來傳遞情感的，所以在一首歌里，朗讀和合唱時(shí)還是有區(qū)別的。比如說有的字就需要在合唱時(shí)特別激昂地唱出來，有的字就需要非常冷靜地唱出來。

（五）加強(qiáng)對(duì)音域和音色的培訓(xùn)

開展兒童合唱顧名思義合唱的主體是兒童，而兒童由于其年齡原因各方面生理?xiàng)l件還沒有發(fā)育完全，特別是一些從未接觸過聲樂的兒童，他們的音域比較窄，所以在合唱時(shí)，如果出現(xiàn)了他們唱不上去的音高，會(huì)出現(xiàn)“喊唱”的現(xiàn)象，這樣無疑會(huì)影響合唱的效果。所以老師要在訓(xùn)練中加強(qiáng)對(duì)兒童音域和音色的訓(xùn)練，幫助兒童擴(kuò)大音域，這樣就可以擴(kuò)大兒童可選歌曲的范圍，也可以幫助兒童找到適合自己的音域和聲部，進(jìn)而更好地完成合唱表演。

結(jié) 語

綜上所述，現(xiàn)今人們把關(guān)注點(diǎn)都放到了孩子的教育上，對(duì)孩子的教育也從以往的只注重補(bǔ)課到現(xiàn)在的琴棋書畫等藝術(shù)興趣班，童聲合唱也得到了很好的發(fā)展。綜上所述，開展兒童合唱對(duì)培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，溝通能力以及培養(yǎng)其發(fā)散思維和創(chuàng)造力都有很積極的作用，但是由于我國的童聲合唱起步晚、起點(diǎn)低所以不可避免地帶有一些問題，比如老師不夠?qū)I(yè)等。本文針對(duì)教授聲樂的老師提出了相應(yīng)的建議和方法，對(duì)于促進(jìn)專業(yè)老師的專業(yè)教學(xué)將會(huì)有很大幫助。

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（責(zé)任編輯：李 璐）