提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐教學(xué)成效的研究與實(shí)踐

叢佩麗

（遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 丹東 118009）

提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐教學(xué)成效的研究與實(shí)踐

叢佩麗

（遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 丹東 118009）

實(shí)訓(xùn)基地是高職院校進(jìn)行教學(xué)、科研、培訓(xùn)、鑒定為一體的綜合性場(chǎng)所，文章以遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地為例，分析了高職院校實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀，闡述了計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)措施和實(shí)踐教學(xué)成效。

實(shí)訓(xùn)基地；教學(xué)成效；教學(xué)做一體化

高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專業(yè)人才為主要任務(wù)[1]，而創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地是集教學(xué)、科研、培訓(xùn)、鑒定為一體的綜合性實(shí)踐基地，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要平臺(tái)，是人才培養(yǎng)的核心。高職院校對(duì)此高度重視，花費(fèi)了大量的資金進(jìn)行建設(shè)，提高了教學(xué)成效，取得了一定的成績(jī)，但也存在一定的問(wèn)題。

1 高職院校實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀分析

1.1 實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備不夠先進(jìn)，數(shù)量不能滿足教學(xué)需要

由于資金限制且計(jì)算機(jī)行業(yè)的產(chǎn)品又是日新月異，所以高職院校的實(shí)訓(xùn)基地不能與企業(yè)最新產(chǎn)品保持同步更新，數(shù)量上也不能滿足每個(gè)學(xué)生，造成實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備總是落后于市場(chǎng)的現(xiàn)狀。

1.2 教師參與度不夠，進(jìn)行設(shè)備二次開(kāi)發(fā)能力不強(qiáng)

高職院校的教師教學(xué)任務(wù)比較重，進(jìn)行科研開(kāi)發(fā)的能力較弱，掌握新知識(shí)新技術(shù)的水平不高，這樣就造成實(shí)訓(xùn)室建成后，教師進(jìn)行綜合項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的積極性不高，開(kāi)發(fā)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不夠先進(jìn)。

1.3 開(kāi)發(fā)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與企業(yè)貼合度不高

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)該與企業(yè)共同進(jìn)行，而企業(yè)往往熱衷于設(shè)備銷售，對(duì)于后期的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和企業(yè)環(huán)境搭建興趣不高，這就造成實(shí)訓(xùn)基地建成后，教師需要自主設(shè)計(jì)企業(yè)文化和開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。因此，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不是來(lái)自于企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，與企業(yè)的貼合度不高。

1.4 實(shí)訓(xùn)基地利用率不高

實(shí)訓(xùn)基地建成后，在工作日開(kāi)放進(jìn)行授課，但在晚間和周末的時(shí)候，利用率不高。一是因?yàn)榻處煵荒芤挂岳^日地在學(xué)校工作，二是學(xué)生參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的積極性不高。對(duì)于一些新設(shè)備或較為復(fù)雜的設(shè)備，部分學(xué)生不能根據(jù)自己以前所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行舉一反三的嘗試，不愿進(jìn)一步鉆研達(dá)到熟練使用甚至創(chuàng)造性使用的程度，更缺少熱情自發(fā)地進(jìn)行產(chǎn)品制作的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)[2]。

2 計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)措施

遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)群由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、通信技術(shù)專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)和軟件技術(shù)專業(yè)組成，實(shí)訓(xùn)基地主要包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、綜合布線實(shí)訓(xùn)室和通信技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。在建設(shè)實(shí)訓(xùn)室時(shí)，與星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)有限公司、中興公司、中國(guó)通信公司等企業(yè)深層次合作，秉承著先進(jìn)性、職業(yè)性、共享性和開(kāi)放性原則，建設(shè)了集生產(chǎn)、教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定、科研于一體的先進(jìn)性實(shí)訓(xùn)基地。

2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室

該實(shí)訓(xùn)室針對(duì)學(xué)生工作崗位需求，以實(shí)際企業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)建設(shè)為背景，設(shè)計(jì)了島型桌椅，將實(shí)訓(xùn)室調(diào)試終端分成了8組，搭建企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的真實(shí)環(huán)境，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將交換機(jī)、路由器、防火墻、服務(wù)器等技術(shù)綜合運(yùn)用，并將實(shí)訓(xùn)室按照項(xiàng)目需求進(jìn)行設(shè)備安裝和調(diào)試，使學(xué)生達(dá)到在校學(xué)習(xí)與工作崗位無(wú)縫對(duì)接的程度。具體的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容如下。

（1）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)：路由器的命令行界面配置、路由器基本配置、查看路由器的系統(tǒng)和配置信息、靜態(tài)路由、RIPV1路由協(xié)議配置、基本的RIP V2配置、RIP V2路由鄰居認(rèn)證、RIP的定時(shí)器配置、RIP單播路由更新配置、配置RIP匯總、OSPF配置、OSPF虛鏈路配置、OSPF鄰居認(rèn)證加密配置、OSPF鄰居明文認(rèn)證配置、配置OSPF的路由匯總、配置OSPF的外部路由匯總、OSPF虛鏈路配置、掌握BGP原理、基本配置，高級(jí)配置及構(gòu)建大型網(wǎng)絡(luò)中BGP的配置、配置BGP路由匯總、通過(guò)浮動(dòng)的靜態(tài)路由實(shí)現(xiàn)鏈路備份、通過(guò)動(dòng)態(tài)路由協(xié)議實(shí)現(xiàn)鏈路備份、接口備份、單臂路由的應(yīng)用、路由重發(fā)布、策略路由[3]。

（2）交換與接入技術(shù)：交換機(jī)基本配置、查看交換機(jī)的系統(tǒng)和配置信息、交換機(jī)端口隔離、Vlan的基本配置、VTP域的配置、Vlan的修剪功能配置、跨交換機(jī)實(shí)現(xiàn)VLAN、端口聚合提供冗余備份鏈路、生成樹(shù)配置、快速生成樹(shù)配置、提高生成樹(shù)的彈性、廣域網(wǎng)協(xié)議的封裝、PPP PAP認(rèn)證、配置PPP CHAP認(rèn)證、配置FRAME-RELAY交換機(jī)、幀中繼FRAME-RELAY靜態(tài)映射、幀中繼FRAME-RELAY動(dòng)態(tài)映射。

（3）網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)建技術(shù)：利用IP標(biāo)準(zhǔn)訪問(wèn)列表進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)流量的控制、利用IP擴(kuò)展訪問(wèn)列表實(shí)現(xiàn)應(yīng)用服務(wù)的訪問(wèn)限制、基于時(shí)間的訪問(wèn)控制列表、專家級(jí)訪問(wèn)列表、利用動(dòng)態(tài)NAPT實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)、利用NAT實(shí)現(xiàn)外網(wǎng)主機(jī)訪問(wèn)內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器、重疊地址轉(zhuǎn)換、TCP負(fù)載均衡地址轉(zhuǎn)換。

2.2 綜合布線實(shí)訓(xùn)室

綜合布線實(shí)訓(xùn)室依據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位，教師帶領(lǐng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)研發(fā)了多功能實(shí)訓(xùn)臺(tái)和綜合模擬墻，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室就能完成崗位所需的技能。

（1）多功能實(shí)訓(xùn)臺(tái)完成的項(xiàng)目：水晶頭端接與測(cè)試訓(xùn)練（RJ45，RJ11）、信息插座端接與測(cè)試訓(xùn)練（免打、打線）、配線架打線技能訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)配線架安裝、數(shù)據(jù)主干端接訓(xùn)練（電纜、光纜）、110配線架安裝與、語(yǔ)音大對(duì)數(shù)電纜端接訓(xùn)練、100語(yǔ)音模塊的安裝與語(yǔ)音大對(duì)數(shù)電纜端接訓(xùn)練、光纖配線架安裝、室內(nèi)多模主干光纜連接訓(xùn)練、鏈路測(cè)試及故障排查訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)安裝與配線連接、有線端接和光纖連接訓(xùn)練、數(shù)據(jù)、語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)成果檢驗(yàn)。

（2）綜合模擬墻完成的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：明管槽路由安裝施工、暗管路由安裝施工、橋架路由安裝施工、落地、掛墻機(jī)柜安裝、主干及水平線纜布放、數(shù)據(jù)配線架主干端接、語(yǔ)音配線架主干端接、強(qiáng)電部分的設(shè)計(jì)與連接、工作區(qū)子系統(tǒng)安裝（墻壁式、地彈式、桌面式）、現(xiàn)場(chǎng)性能認(rèn)證測(cè)試、驗(yàn)收教學(xué)；工程文檔制作。

（3）皮纖的端接入戶（Fiber to the Home，F(xiàn)TTH）完成的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：光纜的交接箱熔盤訓(xùn)練，光纜的樓道箱熔盤訓(xùn)練，F(xiàn)TTH訓(xùn)練，光纜的架空鋪設(shè)訓(xùn)練，光端設(shè)備的測(cè)通聯(lián)調(diào)訓(xùn)練。

2.3 通信技術(shù)實(shí)訓(xùn)室

通信技術(shù)實(shí)訓(xùn)室由光傳輸實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、吉比特?zé)o源光網(wǎng)絡(luò)（Gigabit-Capable PON，GPON）光接入實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、軟交換實(shí)訓(xùn)平臺(tái)以及通信電源系統(tǒng)，組成一個(gè)相互連接的小型移動(dòng)通信業(yè)務(wù)平臺(tái)。能夠?qū)崿F(xiàn)模擬網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、各個(gè)網(wǎng)絡(luò)對(duì)接，并能夠完成對(duì)每種設(shè)備平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)與研究。

（1）光傳輸實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：SDH設(shè)備硬件結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，設(shè)備硬件單板功能的掌握，常用光纖，E1，接頭型號(hào)的學(xué)習(xí)，SDH設(shè)備加電組網(wǎng)規(guī)范，SDH網(wǎng)管，數(shù)據(jù)庫(kù)，客戶端的安裝實(shí)驗(yàn)，SDH設(shè)備光纖組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)，SDH網(wǎng)元硬件版本加載實(shí)驗(yàn)，組網(wǎng)方式實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)傳輸規(guī)劃實(shí)驗(yàn)，常用調(diào)試，維護(hù)命令學(xué)習(xí)，IP地址的計(jì)算方法學(xué)習(xí)，網(wǎng)元的創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)，SDH設(shè)備中繼配置實(shí)驗(yàn)，SDH公務(wù)話機(jī)配置實(shí)驗(yàn)，時(shí)鐘與時(shí)隙的配置實(shí)驗(yàn)，業(yè)務(wù)配置實(shí)驗(yàn)，環(huán)回設(shè)置實(shí)驗(yàn)，通信測(cè)試實(shí)驗(yàn)，通道檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，公務(wù)自動(dòng)故障定位實(shí)驗(yàn)，VOIP設(shè)備聯(lián)調(diào)設(shè)計(jì)。

（2）光接入實(shí)訓(xùn)平臺(tái)：GPON網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)，GPON網(wǎng)絡(luò)OLT設(shè)備業(yè)務(wù)觀察實(shí)驗(yàn)，GPON網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)傳輸實(shí)驗(yàn)，綜合接入網(wǎng)管實(shí)驗(yàn)，GPON設(shè)備光時(shí)隙分配實(shí)驗(yàn)，平臺(tái)認(rèn)證管理實(shí)驗(yàn)，平臺(tái)接入安全配置實(shí)驗(yàn)，GPON接口測(cè)距實(shí)驗(yàn)，分光器分光實(shí)驗(yàn)，GPON業(yè)務(wù)開(kāi)通及管理，GPON組播實(shí)驗(yàn)，GPON設(shè)備全網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)聯(lián)通測(cè)試，BGP配置設(shè)計(jì)，GPON計(jì)費(fèi)RADIUS配置。

（3）FTTX實(shí)訓(xùn)平臺(tái)：FTTx接入ODN設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，F(xiàn)TTx接入設(shè)備調(diào)試實(shí)訓(xùn)，F(xiàn)TTx接入設(shè)備驗(yàn)收實(shí)訓(xùn)，F(xiàn)TTx接入設(shè)備維護(hù)實(shí)訓(xùn)，F(xiàn)TTx ODN線路施工實(shí)訓(xùn)，F(xiàn)TTx ODN線路驗(yàn)收實(shí)訓(xùn)，F(xiàn)TTx ODN光纜調(diào)度實(shí)訓(xùn)，F(xiàn)TTx接入終端安裝調(diào)試實(shí)訓(xùn)，F(xiàn)TTx接入設(shè)備勘測(cè)實(shí)訓(xùn)，F(xiàn)TTx接入儀器儀表使用，材料整理歸檔存放。

3 計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成效

計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)完成后，服務(wù)于社會(huì)，滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、寬帶接入、云計(jì)算技術(shù)等項(xiàng)目職業(yè)資格鑒定需求，作為培訓(xùn)基地為遼寧省中高職教師提供骨干教師培訓(xùn)。自2012年起，共培訓(xùn)骨干教師300余人。

實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)于學(xué)生，創(chuàng)造真實(shí)的工作環(huán)境和生產(chǎn)任務(wù)，以教學(xué)做一體化的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生更快地適應(yīng)企業(yè)的需要。

實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽的平臺(tái)，在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，參考了全國(guó)職業(yè)技能大賽的知識(shí)點(diǎn)和技能要求，是培養(yǎng)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽的平臺(tái)。連續(xù)多年參加全國(guó)職業(yè)技能大賽，成績(jī)良好。

[1]買琳燕.高職“具國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力高端技能型人才”培養(yǎng)目標(biāo)初論[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012（25）：14-18.

[2]葉奕.高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地效能提升的實(shí)踐研究[J].教育與職業(yè)，2014（1）：156-158.

[3]叢佩麗.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)技術(shù)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2017：159-200.

Research and practice on improving practical teaching effect of computer application training base

Cong Peili
（Liaoning Mechatronics College, Dandong 118009, China）

The training base is a comprehensive place for teaching, research, training and identification in higher vocational colleges. The article takes the application base of computer application in Liaoning Mechatronics College as an example to analyze the current situation of training base in higher vocational colleges, to elaborate the construction measures and the practical teaching achievement of computer application training base.

training base; teaching achievement; teaching to do integration

遼寧省高等教育學(xué)會(huì)“十三五”規(guī)劃高教研究課題；項(xiàng)目名稱：“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐；項(xiàng)目編號(hào)：GHYB20160222。遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)項(xiàng)目；項(xiàng)目名稱：進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐教學(xué)成效的研究與實(shí)踐；項(xiàng)目編號(hào)：JYLX2017030。

叢佩麗（1977— ），女，遼寧丹東人，副教授，在職研究生；研究方向：網(wǎng)絡(luò)工程和信息安全的教學(xué)與研究。