任務(wù)中官兵心理防護(hù)存在的問題及對策

豐瀟

(武警廣州指揮學(xué)院 軍事心理學(xué)教研室，廣東 廣州 510440)

●心理訓(xùn)練

任務(wù)中官兵心理防護(hù)存在的問題及對策

豐瀟

(武警廣州指揮學(xué)院 軍事心理學(xué)教研室，廣東 廣州 510440)

通過對任務(wù)中官兵的心理反應(yīng)以及當(dāng)前任務(wù)中官兵心理防護(hù)工作出現(xiàn)問題的系統(tǒng)分析，探討提升任務(wù)中官兵心理防護(hù)的對策，為完善任務(wù)中官兵心理防護(hù)工作提供參考與借鑒。

心理防護(hù)；心理訓(xùn)練；心理疏導(dǎo)

當(dāng)前，遂行多樣化任務(wù)的突然性、快速性和復(fù)雜性對官兵心理產(chǎn)生的負(fù)面影響逐漸增大，做好任務(wù)中官兵的心理防護(hù)工作，增強(qiáng)官兵的心理防護(hù)能力，對圓滿完成遂行多樣化任務(wù)具有十分重要的作用。

1 任務(wù)中官兵的心理反應(yīng)

任務(wù)中，官兵心理會隨著任務(wù)進(jìn)展情況發(fā)生變化，主要體現(xiàn)在“四個缺乏”上：

1.1缺乏耐心，存在急于求成心理

部隊(duì)行動開始后，部分官兵對任務(wù)的復(fù)雜性和艱巨性認(rèn)識不足，特別是發(fā)生對峙情況時，會出現(xiàn)心浮氣躁的現(xiàn)象，不能耐心應(yīng)對復(fù)雜局面，急于求成，企圖求速戰(zhàn)速決，容易表現(xiàn)出過激的行為。

1.2缺乏信心，存在畏難厭倦情緒

由于形勢復(fù)雜，一些官兵對任務(wù)的政策界線難把握，對犯罪分子行為與受騙群眾的過激行為難區(qū)分，對群眾的不理解難忍受，又不能放開手腳行動，會出現(xiàn)畏難厭倦情緒，甚至發(fā)生心理障礙。

1.3缺乏決心，個別官兵存在猶豫心理

處置群體性事件等任務(wù)中，鬧事分子大量散布謠言，向官兵進(jìn)行心戰(zhàn)宣傳，使少數(shù)官兵產(chǎn)生猶豫心理。

1.4缺乏膽氣，個別官兵存在怯戰(zhàn)心理

恐怖襲擊或者地震等自然災(zāi)害的突然性、巨大的破壞效應(yīng)、慘不忍睹的血腥場面，加劇官兵的情緒波動，心理素質(zhì)偏弱的官兵容易產(chǎn)生畏懼心理，可能出現(xiàn)貪生怕死、臨陣脫逃的現(xiàn)象。

2 任務(wù)中官兵心理防護(hù)工作存在問題

2.1對心理防護(hù)的認(rèn)識較為片面

片面地認(rèn)為心理防護(hù)是針對敵人作戰(zhàn)，與武警無關(guān)，把心理防護(hù)的作用地位看低了。片面地強(qiáng)調(diào)心理進(jìn)攻的作用，忽視了處置突發(fā)事件的突發(fā)性、復(fù)雜性、要求標(biāo)準(zhǔn)高給基層官兵造成的巨大心理壓力，把廣大官兵的心理素質(zhì)在處置突發(fā)事件時所起的作用看淡了。片面地把心理防護(hù)理解為科技含量高、專業(yè)技術(shù)強(qiáng)，需要許多先進(jìn)裝備器材和專業(yè)技術(shù)人才所從事的一種工作，武警部隊(duì)沒有條件搞，因而把心理防護(hù)訓(xùn)練看高了?；煜怂枷胝喂ぷ髋c心理防護(hù)的區(qū)別，用思想政治工作代替心理防護(hù)訓(xùn)練，把心理防護(hù)訓(xùn)練的內(nèi)容看窄了。

2.2心理防護(hù)訓(xùn)練的針對性相對較弱

武警部隊(duì)的心理防護(hù)訓(xùn)練尚處在萌芽狀態(tài)，還存在著教育訓(xùn)練不夠規(guī)范、手段不夠科學(xué)、機(jī)制不夠健全等問題。目前的心理防護(hù)訓(xùn)練主要是進(jìn)行灌輸教育，對新形勢下基層官兵因恐懼、緊張、急躁、僥幸等心理因素造成的負(fù)面影響研究不透徹，只能采取一些原始的、初級的心理行為訓(xùn)練，對借鑒外軍心理防護(hù)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，利用先進(jìn)科技手段開展各種訓(xùn)練還不夠。個別單位購買的先進(jìn)訓(xùn)練裝備因無人指導(dǎo)而束之高閣、無人問津。

2.3基層官兵敢打必勝的精神不夠強(qiáng)

隨著我國改革開放的不斷深入以及物質(zhì)生活的不斷提高，部分官兵的人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)了偏移，尚武精神開始淡化。隨著我國社會繁榮安定局面的不斷發(fā)展，部分官兵警惕性降低，產(chǎn)生了和平麻痹的思想，戰(zhàn)備意識逐步淡化。隨著城鎮(zhèn)兵、獨(dú)生子女增多，部分官兵艱苦奮斗、吃苦耐勞的思想有所減弱，戰(zhàn)斗精神有所淡化。

3 提高任務(wù)中官兵心理防護(hù)的對策

3.1加強(qiáng)忠誠衛(wèi)士教育，增強(qiáng)官兵履行使命的責(zé)任心和使命感

在處突、反恐及大型搶險(xiǎn)救災(zāi)任務(wù)中，要時刻注意激勵官兵的戰(zhàn)斗士氣，突出抓好三個關(guān)鍵：一是抓好政治教育和理論灌輸。扎實(shí)開展忠誠衛(wèi)士教育、愛國主義教育、理想信念教育和革命氣節(jié)教育來激發(fā)官兵愛國主義熱情，樹立和培養(yǎng)官兵堅(jiān)定的政治信念，使官兵正確對待生與死的考驗(yàn)，關(guān)鍵時刻能站得出、沖得上、打得贏，在任務(wù)艱苦、危險(xiǎn)、復(fù)雜、多變的環(huán)境中保持心理常態(tài)，增強(qiáng)心理免疫力和心理防護(hù)能力。二是廣泛開展宣傳激勵工作。依靠正確實(shí)施獎懲密切部隊(duì)內(nèi)外關(guān)系和指揮員的表率作用來激勵官兵士氣。三是滿足官兵合理的社會需要。通過立功創(chuàng)模、寄發(fā)喜報(bào)等激勵措施，讓官兵在理解犧牲和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)個人的價(jià)值，合理滿足官兵正常的社會需要，充分調(diào)動官兵的積極性。

3.2加強(qiáng)心理教育和訓(xùn)練，提高官兵心理健康水平和抵御能力

要貫徹“預(yù)防為主”的原則，平時加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)官兵良好的心理素質(zhì)，提高應(yīng)對突發(fā)情況、進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)、預(yù)防臨場心理疾病的能力。特別注重對官兵進(jìn)行健康人格教育，培養(yǎng)積極健康的情緒，增強(qiáng)耐受挫折的能力，從根本上提高官兵的心理素質(zhì)。把心理素質(zhì)訓(xùn)練融合到政治、管理、戰(zhàn)術(shù)和體能等各項(xiàng)訓(xùn)練中去，將心理訓(xùn)練貫穿整個軍事訓(xùn)練和遂行任務(wù)之中。利用模擬遂行任務(wù)的外部景象和任務(wù)中的復(fù)雜困難情景，使官兵置身于近似實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境之中訓(xùn)練，逐步學(xué)會運(yùn)用自我調(diào)節(jié)的手段，有效地控制自己的情緒。

3.3抓好任務(wù)中心理疏導(dǎo)和行為干預(yù)工作，及時化解心理矛盾

要運(yùn)用科學(xué)的心理學(xué)理論知識和方法，通過語言、文字或其它信息傳遞方式，在平等、民主、和諧的氣氛中，給疏導(dǎo)對象以幫助。要結(jié)合思想政治工作，廣泛開展心理疏導(dǎo)活動，重點(diǎn)開展任務(wù)中官兵的心理問題的疏導(dǎo)工作與心理疾病的防治，特別是要積極提供心理治療和行為的矯正，在政治上關(guān)心、在人格上尊重、在精神上鼓勵，幫助官兵排除各種心理障礙，使其具備較強(qiáng)的抵御心理疾病的能力，保持部隊(duì)強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。同時要注重提高基層一線指揮員的心理健康水平和心理疏導(dǎo)能力。

[1] 馬興旺，賈洪杰.增強(qiáng)官兵的心理防護(hù)能力[J].政工學(xué)刊，2007(7):52—52.

[2] 陳曉華.非戰(zhàn)爭軍事行動中軍人群體心理應(yīng)激及心理防護(hù)策略[J].社會心理科學(xué)，2009(2):40—42.

[3] 蔣一斌,王邈.心理防護(hù)教育訓(xùn)練對基層官兵心理健康的影響研究[J].皖西學(xué)院學(xué)報(bào)，2008,24(2):46—48.

[4] 王一軍.強(qiáng)化官兵戰(zhàn)時的心理防護(hù)能力[J].南京政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2007,23(4):128—128.

ProblemsandCountermeasuresofPsychologicalProtectionofOfficersandSoldiersinMission

FENG Xiao

(Military Psychology Office, Guangzhou Command College of Armed Police Force, Guangzhou 510440, China)

In order to maintain the mental health of officers and soldiers in mission, and enhance the combat effectiveness, the psychological protection of officers and soldiers in mission must be constantly improved. Through the psychological analysis of officers and soldiers in mission, the systematic analysis of the problems in the psychological protection of the officers and soldiers in the current mission and the discussion of countermeasures to improve the psychological protection of officers and soldiers in mission, reference can be provided for improving the psychological protection of officers and soldiers in the mission.

psychological protection; psychological training；psychological guidance

2016-12-16

豐瀟(1981—)，女，山東曲阜人，講師。研究方向：心理防護(hù)研究。

G804.8

：A

：1671-1300(2017)02-0069-02