基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職院校實(shí)訓(xùn)室管理研究

英 玉

（遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院（遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院），遼寧 沈陽(yáng) 110122）

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職院校實(shí)訓(xùn)室管理研究

英 玉

（遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院（遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院），遼寧 沈陽(yáng) 110122）

隨著科技的發(fā)展，社會(huì)也隨著日新月異。在21世紀(jì)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維早已經(jīng)滲入到每個(gè)人的腦海中，社會(huì)的每個(gè)領(lǐng)域都早已經(jīng)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)。高職實(shí)訓(xùn)室管理自然也緊隨潮流，利用互聯(lián)網(wǎng)資源共享的優(yōu)勢(shì)，大大提高了管理過(guò)程的效率。隨著高職教育的發(fā)展和人才戰(zhàn)略的優(yōu)化，實(shí)訓(xùn)室已成為高職院校實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，因此將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用到實(shí)訓(xùn)室中顯得十分迫切。文章將對(duì)高職實(shí)訓(xùn)室運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維方式管理的實(shí)踐進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

互聯(lián)網(wǎng)+ ；高職；實(shí)訓(xùn)室；管理

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”在實(shí)訓(xùn)室管理過(guò)程中的意義

1.1 為實(shí)現(xiàn)教育信息化提供效率保障

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”推出的教育行動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)一步推動(dòng)了高職院校的教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)高職院校對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度也大大提高，并且對(duì)互聯(lián)網(wǎng)也有了更高的要求[1]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”要求高職院校在教學(xué)中整合教學(xué)資源，并且進(jìn)行優(yōu)化。

1.2 為實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向工作技能轉(zhuǎn)化提供動(dòng)能

實(shí)訓(xùn)室是為學(xué)生提供實(shí)踐的地方，同時(shí)也是一種重要的教學(xué)資源。最重要的是實(shí)訓(xùn)室能夠?qū)W(xué)生的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能。隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的變遷，國(guó)家和社會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求越來(lái)越高。實(shí)踐能力的強(qiáng)弱影響著學(xué)生今后的發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)系著學(xué)生的未來(lái)。為此，高職院校要順應(yīng)時(shí)代潮流，深化和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。所以高職院校應(yīng)該充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維在高職院校實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行實(shí)踐，提高實(shí)訓(xùn)效率和效果，為學(xué)生創(chuàng)造理論和技能相結(jié)合的實(shí)踐機(jī)會(huì)，改變?cè)械墓芾矸椒ê褪侄巍?/p>

2 目前高職院校實(shí)訓(xùn)室管理的主要問(wèn)題

2.1 業(yè)務(wù)系統(tǒng)性不足和教學(xué)計(jì)劃結(jié)合不夠充分

高職院校實(shí)訓(xùn)室管理中存在的系統(tǒng)性問(wèn)題是影響工作效率和資源利用率的主要因素。例如，教學(xué)方案計(jì)劃在某一段時(shí)間內(nèi)在培訓(xùn)室集中安排上課，因此同一時(shí)間不同班級(jí)對(duì)實(shí)訓(xùn)室的需求會(huì)出現(xiàn)沖突。并且，過(guò)了這段集中上課的時(shí)間，實(shí)訓(xùn)室會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)期閑置。由此可以看出，這個(gè)時(shí)間安排不合理，對(duì)實(shí)訓(xùn)室管理造成很大的困擾，嚴(yán)重影響了訓(xùn)練室的使用效率。造成這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因是培訓(xùn)室管理與教學(xué)計(jì)劃的結(jié)合不夠充分。

2.2 實(shí)訓(xùn)室管理的信息化程度不高

現(xiàn)在在實(shí)訓(xùn)室的管理模式中，有很多的內(nèi)容都需要利用互聯(lián)網(wǎng)，需要通過(guò)計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)處理，并進(jìn)行分析。并且隨著網(wǎng)絡(luò)信息的不斷完善和使用，也成為培訓(xùn)室在網(wǎng)絡(luò)信息資源共享管理中的重要組成部分。然而，由于人員素質(zhì)和傳統(tǒng)管理模式導(dǎo)致實(shí)踐室管理信息不高。一是通過(guò)信息化教學(xué)和管理手段的實(shí)訓(xùn)室管理能力有待進(jìn)一步提高，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的影響，在信息技術(shù)的使用，如果不熟練會(huì)對(duì)工作效率產(chǎn)生不利影響。二是培訓(xùn)室管理更傳統(tǒng)。目前高職實(shí)訓(xùn)室管理的相當(dāng)一部分仍依賴于傳統(tǒng)方式，例如在設(shè)備的實(shí)際運(yùn)行狀態(tài)、耗材和其他方面的工作是通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)表由于設(shè)計(jì)缺陷和統(tǒng)計(jì)方法的局限性，在管理的過(guò)程中需要教師花很多時(shí)間和精力來(lái)提高和分析各種統(tǒng)計(jì)圖表和數(shù)據(jù)的能力，因此不能夠作為培訓(xùn)準(zhǔn)備和培訓(xùn)指導(dǎo)。這樣造成的后果在一定程度上會(huì)影響訓(xùn)練室的正常運(yùn)行和培訓(xùn)效果。

2.3 實(shí)訓(xùn)室管理過(guò)程中物質(zhì)保障不夠堅(jiān)實(shí)

從理論上講，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)應(yīng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和技術(shù)水平相適應(yīng)，只有這樣才能保證學(xué)生的實(shí)踐能力能夠滿足社會(huì)的正常需要。但現(xiàn)實(shí)情況并非如此，由于經(jīng)費(fèi)等因素的影響，培訓(xùn)資源緊張已成為制約高職院校發(fā)展的瓶頸，而且在實(shí)訓(xùn)室資源的使用和維護(hù)方面也越來(lái)越少。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)也伴隨著高職院校的發(fā)展，一直非常精打細(xì)算，缺乏強(qiáng)有力的物質(zhì)保障已經(jīng)成為制約實(shí)訓(xùn)室效果和水平的關(guān)鍵因素。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”與實(shí)訓(xùn)室管理的結(jié)合路徑

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要有針對(duì)性，充分體現(xiàn)培訓(xùn)功能的綜合性、實(shí)踐性和有效性的培訓(xùn)需求。實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的方式及“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)條件來(lái)豐富和完善高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理體系的途徑。

3.1 以網(wǎng)絡(luò)信息資源共享為突破口提升實(shí)訓(xùn)室管理的系統(tǒng)性

目前培訓(xùn)室管理體制已成為影響和提高管理效率的一個(gè)障礙因素。培訓(xùn)室管理的系統(tǒng)化推進(jìn)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，應(yīng)該在面臨諸多問(wèn)題的同時(shí)找到突破口，從而促進(jìn)培訓(xùn)的整體發(fā)展和完善?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”為關(guān)鍵點(diǎn)模型，在于實(shí)訓(xùn)室管理信息網(wǎng)絡(luò)資源共享成為影響和提高整個(gè)管理效率和系統(tǒng)的突破口。網(wǎng)絡(luò)信息資源共享可以解決培訓(xùn)室管理中的許多問(wèn)題，如設(shè)備更新采購(gòu)、教學(xué)計(jì)劃安排、部門溝通協(xié)調(diào)等。共享首先需要訓(xùn)練室建立網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的資源，如微信公眾號(hào)、培訓(xùn)管理系統(tǒng)，在該平臺(tái)建立教師與學(xué)生之間的實(shí)踐訓(xùn)練和通信中的應(yīng)用。同時(shí)，這一信息平臺(tái)也是提升培訓(xùn)室管理內(nèi)涵的技術(shù)條件。以前的培訓(xùn)室管理過(guò)程中采用了“人員+設(shè)備”的模式，呈現(xiàn)出不規(guī)范和低效的現(xiàn)象。這些都成為影響和提高整個(gè)工作系統(tǒng)效率的問(wèn)題?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”就是在這樣的背景下出臺(tái)，整理培訓(xùn)資源配置的規(guī)范，并根據(jù)信息數(shù)據(jù)建立有效的溝通機(jī)制和外部系統(tǒng)，可以大大提高系統(tǒng)的、科學(xué)的實(shí)訓(xùn)室管理。

3.2 以“互聯(lián)網(wǎng)+”為抓手強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)室管理的信息化、智能化建設(shè)

為了提高培訓(xùn)室管理的信息化水平，首先要引入新的管理理念，根據(jù)培訓(xùn)人員的實(shí)際情況進(jìn)行信息知識(shí)和技術(shù)的培訓(xùn)。而且還通過(guò)培訓(xùn)室管理團(tuán)隊(duì)引進(jìn)“能工巧匠”。此外，高職院校應(yīng)建立“校園工匠”的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)年輕教師積極參與實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理，以增強(qiáng)和提高整個(gè)培訓(xùn)室管理團(tuán)隊(duì)的活力和信息化水平。

在智慧實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，為了使學(xué)生更好地適應(yīng)工作環(huán)境的社會(huì)情報(bào)信息，高職院校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理也具有一定的智能化和信息化等特點(diǎn)。打破傳統(tǒng)的培訓(xùn)室由專人管理，只有上課的時(shí)間開放模式，避免了傳統(tǒng)的高職教育模式提高勞動(dòng)力成本，因?yàn)榕嘤?xùn)室閑置充分發(fā)揮它的性能，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)[2]。因此，高職院校應(yīng)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式，加強(qiáng)信息化建設(shè)，促進(jìn)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)的有機(jī)結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的建設(shè)與實(shí)訓(xùn)室管理，促進(jìn)高職院校的教育、教學(xué)工作的發(fā)展，引導(dǎo)培訓(xùn)室朝著智能化方向發(fā)展，建設(shè)與管理[3]。例如，通過(guò)安裝射頻識(shí)別（Radio Frequency Identification，RFID）門禁系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教師考勤和學(xué)生考勤智能統(tǒng)計(jì)，并通過(guò)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)設(shè)備的防盜報(bào)警功能。該實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)完成訓(xùn)練設(shè)備和耗材登記統(tǒng)計(jì)等方面工作的操作使用，并及時(shí)通過(guò)系統(tǒng)的相關(guān)情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理和教學(xué)反饋教學(xué)效果和學(xué)生的培訓(xùn)，培訓(xùn)室管理的自動(dòng)化和智能化。

3.3 為實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理提供堅(jiān)強(qiáng)的物質(zhì)保障

高職院校應(yīng)為實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理提供資金支持和制度保障。首先，學(xué)校層面要重視現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理，明確學(xué)生的實(shí)踐能力是在實(shí)訓(xùn)室形成的一部分，而實(shí)踐能力是影響學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要方面。因此，高職院校應(yīng)把實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理作為一個(gè)更重要的方面。其次在教學(xué)資源的整合與利用上對(duì)實(shí)訓(xùn)室給予更豐富的物質(zhì)和制度保障。確保材料和制度保障主要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)層次，一是簡(jiǎn)化訓(xùn)練設(shè)備和用品的采購(gòu)部門審核、簽字審批流程層。二是提高資源，為實(shí)訓(xùn)室設(shè)備采購(gòu)、人員培訓(xùn)、信息等工作提供充足的資金來(lái)源，為實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理提供堅(jiān)強(qiáng)的物質(zhì)保障，保證整個(gè)培訓(xùn)教學(xué)體系的健康發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”是新時(shí)代的要求，為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)必然離不開互聯(lián)網(wǎng)。當(dāng)然信息化的管理水平會(huì)幫助高職院校加快教育現(xiàn)代化的建設(shè)。本文主要討論了如何應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”使高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理得到更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

[1]王贛湘.高校實(shí)驗(yàn)室管理制度創(chuàng)新研究[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2008（2）：173-175.

[2]劉士芳.“互聯(lián)網(wǎng)+ ”時(shí)代下的高等職業(yè)教育發(fā)展策略分析[J].重慶電力高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2016（1）：4-5.

[3]馬化騰.“互聯(lián)網(wǎng)+”激活更多信息能源[J].中國(guó)小企業(yè)，2015（6）：17.

Research on laboratory management in higher vocational colleges based on“ Internet+”

Ying Yu
（Liaoning Economy Management Cadre College（Liaoning Vocational College of Economics）, Shenyang 110122, China）

With the development of science and technology, great changes have taken placed in the society. Today. In 21st century, thinking of “Internet+” has penetrated into everyone’s mind, the Internet has been applied in every field of the society. Vocational training room management also followed the trend, using the advantages of Internet resource sharing, thus greatly improving the the efficiency of the management process. With the development of higher vocational education and optimization of talent strategy, training room has become an important part of practice teaching in higher vocational colleges, so application of the“Internet+”in the training room is very urgent. The practice of vocational training room with“Internet+”thinking mode to manage will be analyzed in detail in this paper.

Internet+; higher vocational education; training room; management

英玉（1986— ），女，遼寧遼陽(yáng)，教師；研究方向：機(jī)電一體化（電梯技術(shù)）。