提高高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性的對(duì)策和措施

周揚(yáng)

摘 要：當(dāng)今社會(huì)是信息化的時(shí)代，信息技術(shù)在人們的日常生活中的應(yīng)用極為廣泛，大部分學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)也不是很陌生。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，信息技術(shù)的教學(xué)還存在有較多的問題，如學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)落后等。為了解決好在信息技術(shù)教學(xué)中遇到的種種問題，我對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了一定的研究，并將通過本文提出解決問題的方法和措施。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)教學(xué)；實(shí)效性；對(duì)策；措施

信息技術(shù)教學(xué)是高中教學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，大部分高中生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的時(shí)候，對(duì)于這門課程的學(xué)習(xí)積極性并不是很高，究其原因，主要是由于應(yīng)試教育的影響，而當(dāng)前浙江已經(jīng)對(duì)高考做出了一些改革，但是在落實(shí)這些改革措施的時(shí)候，依然存在著較多的問題，為此筆者將根據(jù)高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，分析提升高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性的對(duì)策和措施。

一、 高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差

目前的高中生多為00后，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，相對(duì)于90后來說要好得多，絕大部分學(xué)生在小學(xué)和初中階段就有接觸到計(jì)算機(jī)，對(duì)于一些基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)知識(shí)并不是十分的陌生，有些對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)興趣濃厚的學(xué)生，對(duì)于信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，甚至比教師更多。但是，在課堂上，信息技術(shù)教學(xué)卻并不是十分的理想，首先是教材與社會(huì)發(fā)展需要相脫節(jié)，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，幾乎可以說是一天一個(gè)變化。因此，在選取信息技術(shù)教材的時(shí)候，教師也應(yīng)當(dāng)注意，要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需要選擇教材，其次，在實(shí)際的教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前許多高中所選擇的教材，教學(xué)案例過于陳舊，一些教學(xué)軟件的版本也跟不上時(shí)代發(fā)展需要。由于這樣的一些原因，致使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性差，有的學(xué)生甚至認(rèn)為教師所講解的知識(shí)自己都懂，自己學(xué)不學(xué)都無所謂。

2. 教師的教學(xué)觀念傳統(tǒng)

高中生經(jīng)過小學(xué)和初中階段的積累，在進(jìn)入高中之后已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)習(xí)也逐漸有了清晰的認(rèn)識(shí)，但是他們所掌握的學(xué)習(xí)方法以及對(duì)于學(xué)習(xí)的一些理念還是不成熟，在許多時(shí)候他們都需要教師對(duì)其進(jìn)行正確地指導(dǎo)，才能更好地運(yùn)用自己所掌握的學(xué)習(xí)方法。而當(dāng)前浙江省的高考改革還處于摸索階段，許多教師在短期內(nèi)無法適應(yīng)當(dāng)前高考改革的新變化和新發(fā)展，在教學(xué)的時(shí)候較為保守，教學(xué)觀念傳統(tǒng)，大部分教師在教學(xué)的時(shí)候，還是較為注重學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，而對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)不是十分的重視，這也會(huì)在一定程度上影響高中信息技術(shù)教學(xué)的開展。

二、 提高高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性的對(duì)策和策略

1. 更新教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

在高中信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，要做好相關(guān)的教學(xué)工作，提升教學(xué)實(shí)效性，第一步需要做好的工作就是要想辦法更新教師的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，使他們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性。首先，從教師層面來講，教師要積極地適應(yīng)高考改革的新變化，對(duì)于浙江高考的“7選3”改革方案與過去相比有哪些突出的變化，并根據(jù)這些變化，及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方法，做好教學(xué)規(guī)劃，以便更好地應(yīng)對(duì)高考改革的新政策，提高升學(xué)率。

其次，從學(xué)生的層面來講，學(xué)生也要認(rèn)識(shí)到學(xué)好信息技術(shù)的重要性，雖然學(xué)生在平時(shí)的生活中，可能接觸過計(jì)算機(jī)知識(shí)，對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)也有一定地了解，教師在教學(xué)時(shí)講解的一些知識(shí)，學(xué)生也有一定的接觸和了解，但是無論學(xué)生在課下掌握了多少計(jì)算機(jī)知識(shí)，教師在課堂上的講解必然更加的系統(tǒng)和全面。因此，學(xué)生在課堂上也要積極地配合教師的教學(xué)，學(xué)會(huì)對(duì)比學(xué)習(xí)，通過教師的教學(xué)查缺補(bǔ)漏，了解自己在學(xué)習(xí)上存在哪些不足，并積極地予以改正，提升自己的計(jì)算機(jī)綜合技能。

2. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能的培養(yǎng)

信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與普通的文化課學(xué)習(xí)相比，具有一定的差異，它是一門對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力要求比較高的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不但要學(xué)好理論知識(shí)，如對(duì)C語言和編程等理論知識(shí)有所了解，學(xué)生在實(shí)踐的時(shí)候，才能更好地進(jìn)行實(shí)踐，做出相應(yīng)的程序，但是如果在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中缺乏實(shí)踐，他們所掌握的理論知識(shí)也只是一堆死物。

所以說，在教學(xué)信息技術(shù)知識(shí)的時(shí)候，教師不僅要注重對(duì)理論知識(shí)的講解，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能的培養(yǎng)，高中生的課業(yè)重，學(xué)習(xí)壓力大，平時(shí)的上機(jī)課時(shí)間也較為有限，為了更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，在教學(xué)的時(shí)候，要合理地利用好每一節(jié)上機(jī)課，謹(jǐn)防學(xué)生在課堂上做一些與教學(xué)無關(guān)的事情，減少信息技術(shù)課為其他學(xué)科“讓道”的幾率，做好學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能培養(yǎng)工作。

3. 做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)評(píng)價(jià)工作開展的好壞，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升和學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)，具有極為重要的影響。在教學(xué)的時(shí)候，班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣和環(huán)境的不同，最終的學(xué)習(xí)表現(xiàn)也會(huì)存在差異。因此，教師在教學(xué)的時(shí)候，必須要對(duì)班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解，并及時(shí)地對(duì)學(xué)生做出公正合理的評(píng)價(jià)，比如，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般，但是在教師教學(xué)的時(shí)候，他們認(rèn)真聽課，積極地配合教師的教學(xué)工作，勇于思考，面對(duì)這樣的學(xué)生，即使他們的最終學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，教師也要做出公正的評(píng)價(jià)，使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

總之，高中信息技術(shù)教學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，對(duì)于高中生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著極為重要的意義。教師在高中信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，要認(rèn)識(shí)到這門課程對(duì)于學(xué)生以后的成長(zhǎng)及發(fā)展的重要性，做好相關(guān)的教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚中奎.提高高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性的思考[J].電腦迷，2017（06）.

[2]鄧江輝.生活化理念下的高中信息技術(shù)教學(xué)探微[J].電腦迷，2017（06）.

[3]范偉雄.高中信息技術(shù)課程教學(xué)的優(yōu)化策略探究[J].新課程研究（下旬刊），2017（02）.