藝考培訓(xùn)的倫理學(xué)反思

謝倫浩+彭婷婷

〔摘 要〕伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高校擴(kuò)招而來(lái)的“藝考熱”促使藝考培訓(xùn)蓬勃發(fā)展，從某種意義而言，藝考培訓(xùn)目標(biāo)的確立、內(nèi)容的選擇、方法的采用都反映出一定倫理價(jià)值傾向，體現(xiàn)一定倫理思想，倫理影響了藝考培訓(xùn)的性質(zhì)與方向。

〔關(guān)鍵詞〕藝考 培訓(xùn) 倫理學(xué)

當(dāng)前，我國(guó)藝術(shù)教育處于狂熱期，據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2013年底，我國(guó)藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)的產(chǎn)值已達(dá)330億元的規(guī)模，并且正以每年30%以上的速度迅速增長(zhǎng)。藝術(shù)教育能夠提高國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)文明，豐富業(yè)余生活，但過(guò)度追求、盲目崇拜會(huì)使原本豐富多彩的藝術(shù)教育失去價(jià)值。藝考培訓(xùn)作為藝術(shù)教育有機(jī)組成部分，本應(yīng)承擔(dān)培養(yǎng)人才，輸送教育資源的重任，然而縱觀現(xiàn)實(shí)，藝考培訓(xùn)問(wèn)題百出，有些甚至挑戰(zhàn)倫理道德。

（一）藝考培訓(xùn)倫理缺陷

倫理學(xué)是關(guān)于道德的科學(xué)，藝考培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中的價(jià)值判斷、行為選擇等體現(xiàn)一定道德關(guān)系，通過(guò)對(duì)藝考培訓(xùn)倫理學(xué)方面的審視，發(fā)現(xiàn)以下倫理缺陷：

1.破壞公平原則。公平是我國(guó)教育制度中最基本的道德倫理。針對(duì)藝術(shù)專業(yè)的特殊性設(shè)立藝考制度體現(xiàn)出教育公平和機(jī)會(huì)均等的價(jià)值訴求。然而在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)下，藝考培功利主義明顯，衍生出一系列問(wèn)題，如收買考官、泄露考題、開(kāi)辦高價(jià)包過(guò)班與協(xié)議班等，嚴(yán)重破壞考試面前人人平等原則。北京青年報(bào)記者曾暗訪北京多家藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)打著中戲、北影等旗號(hào)的名師班層出不窮，要價(jià)從三、五萬(wàn)到十幾萬(wàn)不等，那些要出天價(jià)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聲稱可以把學(xué)員推薦給某知名老師，還強(qiáng)調(diào)他就是考官。近年來(lái)，我國(guó)教育部門加強(qiáng)對(duì)不法考試現(xiàn)象的打擊，諸如收買考官、泄露考題等問(wèn)題得到良好控制。然而，藝考培訓(xùn)依然存在諸多不平等現(xiàn)象。部分學(xué)校為增加升學(xué)率強(qiáng)行使文化課程欠缺的學(xué)生轉(zhuǎn)投藝考，嚴(yán)重違反學(xué)生自由選擇意識(shí)?！敖逃x指教育系統(tǒng)乃至整個(gè)社會(huì)尊重每一位社會(huì)成員受教育的權(quán)力，并且為每個(gè)社會(huì)成員創(chuàng)造受教育的物質(zhì)和制度環(huán)境，以確保受教育者個(gè)體內(nèi)在潛能得到充分發(fā)展”。忽視學(xué)生自主選擇意識(shí)的強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)，不僅不能激發(fā)學(xué)生潛能，還會(huì)致使學(xué)習(xí)熱情喪失，破壞學(xué)生公平受教育權(quán)利。

2.忽視全面發(fā)展。參加藝考被成功錄取的前提條件是文化課與專業(yè)課雙達(dá)線?，F(xiàn)實(shí)中，參加藝考培訓(xùn)的學(xué)生偏科現(xiàn)象明顯，主要表現(xiàn)為文化課與專業(yè)課的不均衡發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)藝術(shù)培訓(xùn)喜歡將教學(xué)重點(diǎn)放在專業(yè)技能上，注重應(yīng)試教育，過(guò)分強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，忽視學(xué)生精神和道德的積極成長(zhǎng)。這種錯(cuò)誤教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法全面發(fā)展。2013年甘肅省美術(shù)聯(lián)考中出現(xiàn)大量的雷同試卷，導(dǎo)致考生成績(jī)的不理想，究其原因就在于培訓(xùn)的過(guò)程中忽視學(xué)生的自主性與創(chuàng)新能力，過(guò)分強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育。很多藝考考官表示，受藝考培訓(xùn)模式化教學(xué)影響，考生表現(xiàn)千篇一律，知識(shí)結(jié)構(gòu)混亂模糊，藝術(shù)表現(xiàn)靈活性欠缺。教育部于2015年12月印發(fā)的《關(guān)于做好2016年普通高等學(xué)校部分特殊類型招生工作的通知》，對(duì)高校藝術(shù)類專業(yè)招生工作進(jìn)行全面部署，明確提出提高藝術(shù)類專業(yè)考生高考文化成績(jī)的要求。隨著藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，高校對(duì)各類藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)制定了更高的目標(biāo)，不僅需要考生具備專業(yè)技能還要有較高的綜合素質(zhì)。如果藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一如既往重視應(yīng)試教育，機(jī)械教學(xué)，將嚴(yán)重影響學(xué)生全面發(fā)展。

3.缺失誠(chéng)信教學(xué)。在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)下，藝考培訓(xùn)亂象重生，為擴(kuò)大招生，各種“保過(guò)班”“名師班”鋪天蓋地，虛假宣傳導(dǎo)致誠(chéng)信教學(xué)缺失。每年3 月左右，成千上萬(wàn)的學(xué)子奔赴北京、上海、廣州等藝考設(shè)點(diǎn)城市圓自己的藝術(shù)夢(mèng)、大學(xué)夢(mèng)甚至明星夢(mèng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京電影學(xué)院2017年報(bào)考人數(shù)多達(dá)3.81萬(wàn)人次，比去年增長(zhǎng)25.5%，再創(chuàng)歷史新高。其中廣播電視編導(dǎo)專業(yè)報(bào)錄比達(dá)274：1，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，藝考培訓(xùn)成為考生成功進(jìn)入高校的重要砝碼。藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)抓住家長(zhǎng)與學(xué)生不確定性心理因素，大肆宣揚(yáng)自己的作用，打出所謂的“資深專家教學(xué)”“考官授課輔導(dǎo)”“包上重點(diǎn)院校”等多種虛假承諾，嚴(yán)重誤導(dǎo)他人選擇。現(xiàn)實(shí)中，多數(shù)藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅不存在專家教學(xué)，甚至缺乏高素養(yǎng)、技術(shù)過(guò)硬的專業(yè)教師。某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就曾為吸引考生，打出聘請(qǐng)北京高校老師現(xiàn)場(chǎng)授課的廣告，結(jié)果正式培訓(xùn)的時(shí)候?qū)W生大呼上當(dāng)，所謂的高校教師不過(guò)是在高校就讀的研究生。為節(jié)約成本，聘請(qǐng)大學(xué)生充當(dāng)教師現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師隊(duì)伍著實(shí)松散混亂。藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過(guò)分注重營(yíng)利性，忽視誠(chéng)信教學(xué)，勢(shì)必影響藝考培訓(xùn)的整體形象。

（二）藝考培訓(xùn)倫理建構(gòu)

德國(guó)著名教育家赫爾巴曾指出：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育，只是一種沒(méi)有目的的手段；道德教育如果沒(méi)有教學(xué)，則是一種失去了手段的目的，教學(xué)必須要形成德性的教育意義。”由此可見(jiàn)，注重藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)倫理建構(gòu)，是判斷藝考培訓(xùn)是否成功的倫理標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過(guò)程中注重素質(zhì)教育，不斷改善教學(xué)方法，提升教師素養(yǎng)是完善藝考培訓(xùn)倫理構(gòu)建的重要舉措。

1.注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)受教育者的主體地位，旗幟鮮明地反對(duì)應(yīng)試教育，它強(qiáng)調(diào)教育者在教育活動(dòng)中應(yīng)將學(xué)生看作人格上的主體，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重其作為人的尊嚴(yán)，而不是把他們作為塑造的對(duì)象，灌輸知識(shí)的容器。在藝考培訓(xùn)中注重素質(zhì)教育首先強(qiáng)調(diào)的是藝術(shù)教學(xué)需要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能公平獲得藝術(shù)教育機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的選擇需考慮學(xué)生實(shí)際情況與興趣愛(ài)好，不偏不倚，讓每一個(gè)學(xué)生都有所獲得。倫理學(xué)原理認(rèn)為，平等就是平等地對(duì)待平等者，不平等地對(duì)待不平等者。藝考培訓(xùn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生的同時(shí)要考慮學(xué)生的個(gè)性差異，藝術(shù)活動(dòng)不僅取決于后天的努力，也需要先天遺傳因素，就播音主持專業(yè)而言，好嗓音必不可少，因此藝考培訓(xùn)需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況尋找專業(yè)方向，不能一味追求經(jīng)濟(jì)利益，誤導(dǎo)學(xué)生盲目選擇。素質(zhì)教育第二要旨是貫徹全面發(fā)展的教育方針，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)。藝考培訓(xùn)過(guò)程中，除專業(yè)技能教學(xué)外，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)與道德培養(yǎng)。藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)遇到各種困難與挫折，在高考的高壓下，如何應(yīng)對(duì)與克服困難，如何調(diào)節(jié)自己的情緒，提髙心理承受能力，增進(jìn)心理健康也是藝考培訓(xùn)需要承擔(dān)的教學(xué)責(zé)任。endprint

2.改善教學(xué)方法。藝考培訓(xùn)應(yīng)尊重學(xué)生人權(quán)，尊重學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值取向。針對(duì)應(yīng)試教育的弊端，藝考培訓(xùn)需在改善教學(xué)方法上下功夫，強(qiáng)調(diào)人道主義，以提升人的價(jià)值為培訓(xùn)目的，教學(xué)過(guò)程合乎人性，尊重學(xué)生的自然生命與自主意識(shí)，維護(hù)學(xué)生受教育權(quán)利。改善教學(xué)方法，修正錯(cuò)誤教學(xué)意識(shí)，不能將學(xué)生當(dāng)做純粹認(rèn)知對(duì)象，是掌握藝術(shù)知識(shí)、學(xué)習(xí)藝術(shù)技能的工具，忽視學(xué)生感性認(rèn)知。教學(xué)過(guò)程中，注重因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)，幫助他們選擇一些合適的教學(xué)課程。建立反饋機(jī)制，心理學(xué)研究表明，來(lái)自學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋信息，能夠影響學(xué)習(xí)效果，一方面，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)反饋信息，調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略；另一方面，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其保持學(xué)習(xí)的積極性與自主性。避免機(jī)械教學(xué)，由于藝考培訓(xùn)具有極強(qiáng)的針對(duì)性，部分教學(xué)機(jī)構(gòu)為增加考試籌碼，忽視教學(xué)靈活性，一味強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育。就美術(shù)而言，培訓(xùn)過(guò)程中除技能教學(xué)外，可適當(dāng)增加相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如介紹作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作情感等，通過(guò)知識(shí)層面的擴(kuò)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，深入體會(huì)，保持藝術(shù)學(xué)習(xí)激情。

3.提升教師素養(yǎng)。教育目的是“傳道、授業(yè)、解惑”，體現(xiàn)文化傳承與道德傳播。教師作為教學(xué)主體之一，無(wú)論與學(xué)生交往，還是教學(xué)行為的判斷和選擇，都會(huì)受到倫理思想的影響，因此提升教師倫理素養(yǎng)，是藝考培訓(xùn)倫理構(gòu)建的重要步驟。目前，藝考培訓(xùn)教師不像傳統(tǒng)教師那樣需要具備相應(yīng)的資格證書(shū)，多數(shù)情況下，只是具有相應(yīng)藝術(shù)技能的社會(huì)人士，教師隊(duì)伍魚(yú)龍混雜，素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)教師隊(duì)伍欠缺。因此筆者建議：首先，建立資格審查制度，加強(qiáng)對(duì)藝考培訓(xùn)教師的監(jiān)督與管理。通過(guò)規(guī)定藝考培訓(xùn)教師準(zhǔn)入規(guī)則，嚴(yán)格規(guī)范教師隊(duì)伍建設(shè)，從根本上杜絕技術(shù)不過(guò)硬人員亂入。其次，加強(qiáng)藝考培訓(xùn)教師倫理學(xué)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)教師隊(duì)伍的教育，加強(qiáng)倫理觀念，掌握倫理內(nèi)涵，幫助其在以后培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用倫理學(xué)的理論分析解決實(shí)踐中遇到的倫理困境；最后，加強(qiáng)藝考培訓(xùn)教師教學(xué)實(shí)踐反思，教師倫理素養(yǎng)的提升離不開(kāi)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，只有在實(shí)踐過(guò)程中不斷進(jìn)行倫理反思，才能在教學(xué)過(guò)程中理性選擇。

總之，藝考培訓(xùn)作為藝術(shù)教育的一種補(bǔ)充，在培訓(xùn)專業(yè)能力同時(shí)也需承擔(dān)起豐富考生精神世界與藝術(shù)修養(yǎng)的重任，通過(guò)對(duì)藝考培訓(xùn)倫理學(xué)方面的反思，在倫理問(wèn)題基礎(chǔ)上，建議藝考培訓(xùn)不斷注重素質(zhì)教育、改善教學(xué)方法、提升教師素養(yǎng)有利于考生健康全面發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)更多藝術(shù)人才。

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[本文系湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題“湖南省民辦藝考培訓(xùn)規(guī)范發(fā)展的機(jī)制與策略研究”，編號(hào)：XJK17ATW001]endprint