2017年哈爾濱市中考語(yǔ)文試卷解析（下）

馬文舉+曹冠群

●議論文閱讀 馬文舉

議論文閱讀《從容淡定是一種境界和修養(yǎng)》所設(shè)題型與哈爾濱市近3年中考題型并無變化，難度不大，可以說是平易近人。2016年的《要和諧必有誠(chéng)》與2015年的《成大事者必有靜氣》，都是意在加強(qiáng)考生與社會(huì)生活的聯(lián)系，又強(qiáng)化了內(nèi)在修為的重要性。議論文的三要素依然是考查的重要知識(shí)點(diǎn)，在兼顧了大多數(shù)學(xué)生實(shí)際水平的前提下，只有第22題設(shè)置了些許障礙，但只要結(jié)合上下文意，不難拿到滿分?？傮w而言，難易程度與往年相當(dāng)，并無多大的變化。下面就從文本解讀、題型設(shè)置、答題技巧、題型發(fā)展幾方面簡(jiǎn)要分析。

無論哪種文體，我想都應(yīng)該做到夯實(shí)文體知識(shí)，總結(jié)答題技巧，以不變應(yīng)萬(wàn)變，特別是說明文和議論文，平時(shí)加強(qiáng)對(duì)自己的鑄造錘煉，考場(chǎng)上方能從容淡定、下筆有神。下面就題型簡(jiǎn)要分析考點(diǎn)及答題方法。

為了更好地把握整篇的論述過程，應(yīng)該從整體入手，也就是由篇到段到句再到詞，這樣有利于我們從高度上理解把握論述的中心。此文第一段即擺出中心論點(diǎn)“從容淡定是一種境界和修養(yǎng)”，也就此引領(lǐng)了全篇。第二段和第三段進(jìn)行并列分論點(diǎn)“從容淡定是一種境界”“從容淡定是一種修養(yǎng)”的論述。第四段在前兩段論證過程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出了“怎樣才能做到從容淡定”。第五段與第四段并列論證此問題。至此可見全文結(jié)構(gòu)清晰而簡(jiǎn)單，是一篇規(guī)矩的議論文，按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路而成文。如果所有的考生，能夠從整體上這樣把握，就能夠把握作者的觀點(diǎn)以及論證思路、解題思路。第二段和第三段分別從“從容淡定是一種境界”“從容淡定是一種修養(yǎng)”兩個(gè)角度論述了“為什么從容淡定是一種境界和修養(yǎng)”。在論證“從容淡定是一種境界”這一分論點(diǎn)時(shí)，舉蘇軾雖政治失意、兄弟分離，但因具有豁達(dá)的情懷，從而獲得了心靈的自由解放。再得出“從容淡定，能讓我們?cè)诶Ь持谐煌?，使我們的精神得到升華，讓我們的人生綻放出燦爛的光芒”這一結(jié)論。第三段論證“從容淡定是一種修養(yǎng)”這一分論點(diǎn)時(shí)，援引莊子“平易恬淡，則憂患不能入，邪氣不能襲”“八風(fēng)吹不動(dòng)”進(jìn)行道理論證。至此，“從容淡定是一種境界和修養(yǎng)”這一問題的分析到此結(jié)束，進(jìn)入解決問題的階段。第四段提出“怎樣才能做到從容淡定”，舉了諸葛亮、范仲淹、文天祥這幾位中華民族先賢志士的例子來告訴我們，具有遠(yuǎn)大的理想、豁達(dá)的胸襟、深厚的愛國(guó)情懷就能做到從容淡定。第五段緊承上文，繼續(xù)深入探討“怎樣才能做到從容淡定”，既援引了胡適先生的話語(yǔ)，又舉了胡適先生的事例，旨在證明要做到從容淡定，還需要有專注的精神。至此，整篇論述結(jié)束，從提出問題到最后的解決問題，簡(jiǎn)潔明了，說理有力，有分析、有解決，讓讀者堅(jiān)信了“從容淡定真的是一種境界和修養(yǎng)”。

在對(duì)文本有了清晰的分析理解之后，我們才能完成出題人設(shè)置的題目。

首先來看第20題：“本文的中心論點(diǎn)是什么？”就前文對(duì)文本的分析，不難看出標(biāo)題和第一自然段就是此題的答案。論點(diǎn)就是文章所要議論、闡述的觀點(diǎn)，是作者要表達(dá)的看法和主張 。是作者看法的完整陳述，是明確的判斷。但是并不是所有的考生都能得到這看似簡(jiǎn)單的3分。從以下4點(diǎn)來談一下有關(guān)中心論點(diǎn)的問題：

第一，因?yàn)楹芏嗫忌鷷?huì)混淆論題和論點(diǎn)。有的考生會(huì)認(rèn)為“從容淡定”是論點(diǎn)，其實(shí)它只是論題，而論點(diǎn)是在論題的基礎(chǔ)上所秉持的見解看法，論題要大于論點(diǎn)，或者可以說，論點(diǎn)是就論題展開眾多探討中的一個(gè)觀點(diǎn)而已。這里有涵蓋和被涵蓋的關(guān)系。

第二，還有一部分學(xué)生會(huì)混淆中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，我認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該是沒認(rèn)真研讀文本。分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)相比，是片面的，幾個(gè)分論點(diǎn)的整合才能完整地表述出中心論點(diǎn)。比如本文的二三兩段的段首句，是并列關(guān)系的分論點(diǎn)，整合后才是中心論點(diǎn)。

第三，還有一部分考生對(duì)于論點(diǎn)的句式表述存在誤區(qū)，從形式上看論點(diǎn)必是完整的陳述句、判斷句（包括肯定和否定）。不可以是問句和帶有修辭的語(yǔ)句。

第四，判斷論點(diǎn)還可以依據(jù)位置，做出判斷。如標(biāo)題、開頭、中間和結(jié)尾。

第21題“指出下面句子所運(yùn)用的論證方法”，考查的是論證方法。常見的論證方法有4種：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。而本題的第一句是舉例論證，第二句是道理論證。第一句，舉例論證雖明顯，但也會(huì)被答成比喻論證，可能是被“抑郁惆悵融化在了清風(fēng)明月之中，從而獲得了心靈的自由與解放”這句話左右了，這句話的確有些抽象，但是婉轉(zhuǎn)的表述是蘇軾的所作所為，所以是舉例論證。第二句是道理論證，引用的是莊子的“平易恬淡，則憂患不能入，邪氣不能襲”。但是會(huì)有考生答成舉例論證，這是因?yàn)榭吹搅巳嗣f子，誤認(rèn)為舉莊子之事，其實(shí)未然。區(qū)分只在有無敘述莊子的行為處事，這句話顯然沒有敘述莊子的任何事件，只是引用了莊子的語(yǔ)言。故只是道理論證。近幾年的中考試卷對(duì)此題降低了難度，只寫出論證方法即可，而前幾年論證方法和作用是相伴而生的題型，這樣會(huì)增大難度，降低得分點(diǎn)。雖然近幾年沒出，并不代表以后不會(huì)出，故在以往的學(xué)習(xí)中，老師要講解，學(xué)生也應(yīng)該多加練習(xí)。

第22題，文中畫線句“這個(gè)紛亂的世界，先把自己鑄煉成器”的含義是什么？答案是：這個(gè)世界很混亂，我們不要為其所擾，應(yīng)先致力于把自己鑄造錘煉成為一個(gè)有用的人。三個(gè)采分點(diǎn)應(yīng)該緊緊圍繞上下文意進(jìn)行闡述。首先胡適面對(duì)的是軍閥混戰(zhàn)，社會(huì)變革，新舊文化激烈交鋒的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這是此句話的背景和前提，在這個(gè)背景下，我們應(yīng)該把自己鑄煉成器，那怎么才能“鑄煉成器”呢？畫線句的后一句就包含了答案的另兩點(diǎn)，胡適是排除干擾，從容淡定，潛心治學(xué)，在文化、哲學(xué)、史學(xué)、考據(jù)學(xué)等諸多領(lǐng)域均有建樹，使自己成為一位文化巨匠（應(yīng)先致力于把自己鑄造錘煉成為一個(gè)有用的人）。由此可見，對(duì)文中句子的理解，一定不要離開文本，一定要仔細(xì)推敲上下文，再結(jié)合本文的中心論點(diǎn)或者分論點(diǎn)進(jìn)行分析解答。

第23題，作者認(rèn)為怎樣才能做到從容淡定？首先我們通過審題，要抓住題干里“作者認(rèn)為”這一信息點(diǎn)，所以還是不要脫離文本，切忌自己亂發(fā)感慨，表達(dá)見解。四個(gè)答案點(diǎn)，有三個(gè)在第四段，有一個(gè)在第五段，所以提醒考生，考場(chǎng)的閱讀切忌一目十行，一定要字斟句酌。往往一道題的關(guān)鍵點(diǎn)就在某一句或者某一詞甚至某一字上。此題只要找全信息點(diǎn)即可，難度幾乎可以不計(jì)。endprint

縱觀前文對(duì)此次試題的分析，可見與2016年、2015年題型設(shè)置完全一致。在沒有權(quán)威部門發(fā)布說要改變題型的前提下，師生可以著重練習(xí)議論文閱讀的這四種題型。當(dāng)然，其他題型也不可以忽略。那還有哪些題型應(yīng)該滲透在平時(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中呢？如“請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的論證過程；請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析某一段的論證思路；如果用以下材料作為本文論據(jù)，你認(rèn)為放在哪一段最合適；段落（或句子）順序能否調(diào)換；補(bǔ)充事實(shí)或道理論據(jù)”。以上這些題型，在哈爾濱市及其他省市的中考試卷中都出現(xiàn)過。最后再來說兩個(gè)重要的題型：主觀評(píng)價(jià)題和結(jié)合實(shí)際談體會(huì)題。對(duì)于主觀評(píng)價(jià)題我們應(yīng)該秉持這幾點(diǎn)來作答。首先，有的可支持、可反對(duì)，但要自圓其說，觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分。其次，有的須辨證看問題。遇到這類題就要慎重了，要結(jié)合文章論點(diǎn)具體分析，切不可天馬行空，否則會(huì)模棱兩可、觀點(diǎn)不明。再次，主觀題其實(shí)并不主觀，往往答案就在文本里面。答題人一定要和作者站在一邊，文本里作者的意思就是正確答案，只是讓你找到并表述出來。而結(jié)合實(shí)際談體會(huì)題，則沒有主觀評(píng)價(jià)題那么難了，需要做到論點(diǎn)鮮明，生活事例有代表性，符合觀點(diǎn)，最后再總結(jié)出結(jié)論就可以了。但要想得到高分，一定要注意語(yǔ)言的組織表述能力，觀點(diǎn)一定要明確，層次必須清晰，論據(jù)充分且有代表性，能運(yùn)用成語(yǔ)、名句、排比句等來提高文采則更好。

綜上，在議論文閱讀的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，能夠夯實(shí)文體知識(shí)，認(rèn)真歸納答題技巧，總結(jié)中考題型，做到有的放矢地學(xué)習(xí)，并能帶著發(fā)展的眼光去拓展題型，一定會(huì)有豐厚的收獲。

●作文 曹冠群

從近幾年哈爾濱市中考作文的命題中我們不難發(fā)現(xiàn)，我們的命題既需要學(xué)生積累，又需要學(xué)生觀察，同時(shí)還要學(xué)會(huì)思考，關(guān)注時(shí)代發(fā)展。活潑、靈動(dòng)的命題形式與內(nèi)容，既貼近學(xué)生生活，又讓學(xué)生有話可說。

2017年的中考命題作文是“終于邁出了那一步”，那一步，可能是決定，可能是行為，邁出那一步也許是深思熟慮的結(jié)果，也許是不斷實(shí)踐的必然，邁出那一步并不容易。

對(duì)于這個(gè)作文題目，想要寫好得具備以下幾個(gè)方面：

首先，內(nèi)容至上，切題是關(guān)鍵。切題就是審準(zhǔn)題目，切合題意。那一步是什么，可以是實(shí)寫，可以是象征意義，也可以是比喻意義，但是要有意義。這一步很重要，值得去邁出這一步，促使邁出這一步的可以是自我的原因，也可以是外因。邁出不能少，這是個(gè)轉(zhuǎn)變的過程?！敖K于”這兩個(gè)字主要考查過程，體現(xiàn)出邁出這一步的不容易。如果學(xué)生在寫作的過程中，沒有抓住這三個(gè)關(guān)鍵詞，不對(duì)這三個(gè)詞語(yǔ)反復(fù)推敲琢磨，寫出來的文章一定會(huì)偏離中心。沒有弄清出題人的意圖，怎么去寫方向都不對(duì)，自然也得不了高分。

再以2015年的作文為例：人們都渴望自己的人生之歌曲調(diào)優(yōu)美，悅耳動(dòng)聽，但不是每個(gè)人都能把自己的人生之歌唱得很完美，甚至有人可能唱得不成曲調(diào)。但只要我們是在努力地按照正確的曲調(diào)去歌唱，即使是由于這樣或那樣的原因唱得不好，我們也無怨無悔！請(qǐng)以“不成曲調(diào)也是歌”為題寫一篇文章。這個(gè)命題化用白居易《琵琶行》中的詩(shī)句“未成曲調(diào)先有情”，別出心裁，含義雋永。面對(duì)這個(gè)作文題目，也要審好三個(gè)關(guān)鍵詞，即不成曲調(diào)，歌，也是。不成曲調(diào)多指在生活當(dāng)中遇到的挫折，坎坷，一切不順利。歌指的是人生之歌。這個(gè)題目運(yùn)用了比喻的修辭方法，成功的人生固然好，但遭遇不順而不放棄信念，按照正確的人生方向，努力付出，也是一種無怨無悔的人生！每個(gè)人都想把人生之歌唱好，有的人能唱好，有的人唱不好，可能有各種各樣的原因，但只要努力，按照正確的曲調(diào)去唱，也無怨無悔。只有把這三個(gè)詞語(yǔ)考慮得明白透徹，寫出來的文章才會(huì)切題。

其次， 重點(diǎn)突出，升華是關(guān)鍵。終于邁出那一步之前是關(guān)鍵，要進(jìn)行詳寫，重點(diǎn)寫，正是因?yàn)槭裁礃拥氖虑?，什么樣的原因才?dǎo)致有了突破，有了改變，有了成長(zhǎng)。邁出那一步后應(yīng)略寫，如果能寫出邁出的效果及對(duì)人生的思考，這樣的升華更高級(jí)。2016年的作文題目是《入門》，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“入門”一詞的解釋是：“得到門徑；初步學(xué)會(huì)?！闭也坏铰窂剑坏闷溟T而入，只能永遠(yuǎn)做門外漢。只有先初步學(xué)會(huì)，才能再精鉆深研，成為行家里手。這篇文章的重點(diǎn)是如何入門，怎么得到門徑，這個(gè)摸索學(xué)習(xí)的過程很重點(diǎn)，怎樣通過學(xué)習(xí)初步掌握是重點(diǎn)。2015年《不成曲調(diào)也是歌》的重點(diǎn)應(yīng)主要放在不成曲調(diào)這里，如何不成曲調(diào)，這個(gè)經(jīng)過很重要，雖然最后沒有成歌，但是也付出了，努力了，雖然最后沒有成功，但是這個(gè)過程也會(huì)讓人受益匪淺。結(jié)尾這個(gè)歌就可以升華，不只就事論事，如能通過這一件事去理解更多的事或者上升到生活、人生這個(gè)層次，立意就更高遠(yuǎn)了。

再次， 語(yǔ)言精彩、準(zhǔn)確是關(guān)鍵。精彩的語(yǔ)言最突出的特點(diǎn)就是準(zhǔn)確，語(yǔ)言的優(yōu)美得是在準(zhǔn)確的前提下進(jìn)行。不能千人一面，不要一概而論，不同的人與事要寫出不同的韻味，要符合事物本身的特點(diǎn)，尤其是動(dòng)詞、形容詞、修飾語(yǔ)、疊詞等，要運(yùn)用得準(zhǔn)確、巧妙、耐人尋味。不能缺少精彩的細(xì)節(jié)描寫。沒有細(xì)節(jié)就沒有藝術(shù)，寫文章的時(shí)候一定要做到細(xì)節(jié)描寫典型生動(dòng)，無論是寫人還是狀物，都要使刻畫的形象豐滿動(dòng)人。

最后，文中有我，動(dòng)人是關(guān)鍵?？季V中要求中學(xué)生要寫自己的生活、體驗(yàn)和感受，寫作是為了表情達(dá)意。所以，文章要以我為主體，寫發(fā)現(xiàn)在自己身上的事，從這個(gè)事情當(dāng)中明白了什么，有什么提升和成長(zhǎng)。感人心者，莫先乎情。一篇有感情的文章是能打動(dòng)讀者的，能夠激起讀者共鳴，能夠打動(dòng)閱卷老師一個(gè)行之有效的辦法就是以情動(dòng)人。感情真摯也是作文感人的最基本的要求。真摯的情感，能給人一種美的享受，能給人一種震撼。

要想讓學(xué)生的作文能符合以上要求，教師就要在平時(shí)的教學(xué)中正確引導(dǎo)，面對(duì)一個(gè)作文題目，不要盲目地去寫，而是要靜下心來反復(fù)閱讀提示語(yǔ)，找出關(guān)鍵詞，這樣才能做到切題。在明確了題目的要求，確定了中心思想以后，接下來就要選擇適當(dāng)?shù)牟牧狭恕２牧鲜俏恼碌难?，要使文章寫得豐滿，就得精心選擇有代表性、能夠表達(dá)中心思想的材料。也就是說，作文要有實(shí)際的內(nèi)容，要給人以新鮮的思想，情感上的啟迪和感染，讓人覺得有閱讀的價(jià)值。

但是，總有一些學(xué)生編一些車禍、父母離異之類的文章不但不能打動(dòng)人往往適得其反。要避免寫出空洞浮泛，矯揉造作的文章，就要有具體的人和事，就要在平時(shí)的生活和閱讀中，做個(gè)有心人，多觀察，多思考，多練筆。寫日記和做摘抄是很好的辦法。其實(shí)，藝術(shù)來源于生活，又高于生活真正的高手就是能把我們常見的東西寫得形象生動(dòng)，娓娓道來?，F(xiàn)實(shí)的生活和世界才是我們寫作的源頭。今年議論文的其中一個(gè)論點(diǎn)是“助人就是助己”，如果考生平時(shí)關(guān)心生活，我們國(guó)家提出的“一帶一路”不正是“助人就是助己”的最好體現(xiàn)嗎？所以，別忘了關(guān)注生活、關(guān)注時(shí)代，重視人生體驗(yàn)，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的可貴之處，用自己的筆去抒寫自我的真實(shí)感受。

審清題意，確定內(nèi)容后，學(xué)生一定要布局謀篇，如何展開這個(gè)故事，哪個(gè)部分詳寫，哪個(gè)部分略作交代，要做到詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。語(yǔ)言描寫一定要抓住特點(diǎn)，準(zhǔn)確細(xì)致，在此基礎(chǔ)上還可以優(yōu)美、生動(dòng)、活潑，有節(jié)奏、有質(zhì)感，讓人讀起來有一種美的享受。最后語(yǔ)言還要含蓄，中國(guó)山水畫講究留白，留下一片想象的空間，畫有盡而意無窮，在寫作中，尤其是在結(jié)尾部分，語(yǔ)言含蓄，收束有力，寥寥數(shù)語(yǔ)，就能擊中讀者的心，這尤其難得。

寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，要喚醒學(xué)生的信心，讓學(xué)生充分享受寫作帶來的成就感和幸福感，每個(gè)學(xué)生的生活就是一座豐富的礦藏，教師要帶領(lǐng)學(xué)生開發(fā)內(nèi)在的金礦，這樣，長(zhǎng)久地堅(jiān)持下來，作文水平才會(huì)有所提高。

■ 編輯/李莉E-mail：lili79928@163.comendprint