論實踐教學(xué)在職業(yè)教育中的重要性

蔡兆勇

隨著社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和變革，現(xiàn)代企業(yè)對人才的實踐能力有了更高要求。職業(yè)教育旨在培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才。學(xué)校通過對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的實踐教學(xué)，有計劃地進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域的實驗室教學(xué)、實訓(xùn)或者頂崗培訓(xùn)，其目的是讓學(xué)生能夠切身體會到職業(yè)發(fā)展所積累的經(jīng)驗，熟悉工作的方式、內(nèi)容以及將理論結(jié)合實踐的方法，最終培養(yǎng)出能夠適應(yīng)新時代企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

一、實踐教學(xué)對于職業(yè)教育的重要作用

實踐教學(xué)在學(xué)生的職業(yè)發(fā)展中具有重要作用，它既是理論知識在實際工作中的體現(xiàn)，也是將理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`能力的橋梁。它對職業(yè)教育的重要作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.有助于理論與實踐結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

我國目前的人才市場供需并不平衡，學(xué)生抱怨找不到好工作，企業(yè)也認(rèn)為自己難以招收到合適人才。通過調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)問題的根本原因是職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方案沒有進(jìn)行有效落實，培養(yǎng)出來的學(xué)生雖然具有一定的知識素質(zhì)水平，但卻不能將知識運用到實踐中，無法在短時期內(nèi)走上生產(chǎn)第一線，導(dǎo)致企業(yè)需要花費額外培訓(xùn)成本進(jìn)行實踐教學(xué)。所以，在校內(nèi)就對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的實踐教學(xué)，讓學(xué)生通過構(gòu)建理論框架掌握解決實際問題的方法，能使得學(xué)生在實踐過程中不斷加深和擴寬對專業(yè)知識的理解，達(dá)到將理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)目的。

2.體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)的職業(yè)教育以教師為主體，忽視了學(xué)生的自主能力培養(yǎng)。而在實踐教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，能夠體現(xiàn)學(xué)生的自主意愿，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。此外，豐富多彩的培訓(xùn)、實驗和課題項目能夠使得學(xué)生更多地接觸社會，將知識運用到解決問題的分析中，全方位地提升學(xué)生各項能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、職業(yè)教育的實踐教學(xué)提升建議

為了踐行職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和實踐能力的提升，主要應(yīng)從以下幾個方面來實行：

1.建立系統(tǒng)的實踐教學(xué)制度

學(xué)校要注意建立完善的實踐教學(xué)制度，科學(xué)分配理論和實踐在教學(xué)目標(biāo)中的比重，針對學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源進(jìn)行合理分配。設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，不僅要考慮到內(nèi)容的縱向深化，達(dá)成精專人才的培養(yǎng)目的，還需要考慮到內(nèi)容的橫向拓展，體現(xiàn)知識的豐富化和綜合化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

2.構(gòu)建高素質(zhì)的教師隊伍

學(xué)校可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教師隊伍建設(shè)進(jìn)行調(diào)整，例如調(diào)整教學(xué)考核措施，增強激勵機制，對高質(zhì)量的人才實行高福利待遇；加強對內(nèi)部教師隊伍的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師實踐教學(xué)水平，建立高素質(zhì)教學(xué)隊伍；還可以邀請校外專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)或企業(yè)專業(yè)人員來校進(jìn)行實踐教學(xué)或開展講座。

3.實驗基地開放化

學(xué)?？梢苑砰_實驗室的使用限制，配備完善的研究資源并提供相應(yīng)的資金支持，同時給予學(xué)生充足的研究項目以及實驗課題，創(chuàng)造自由、開放的實踐學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生成長為具有獨立思維和創(chuàng)新意識的人才。實驗基地的開放化使學(xué)生不再被動接受知識，激發(fā)了學(xué)生的自主探索意識和實踐欲望，最終達(dá)到提高學(xué)生實踐能力的教學(xué)目的。

4.聯(lián)系穩(wěn)定的實訓(xùn)場所

學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過積極溝通與企業(yè)之間達(dá)成共識，聯(lián)系到穩(wěn)定的實訓(xùn)場所，甚至與企業(yè)合作建立實訓(xùn)基地。學(xué)校邀請企業(yè)核心管理人員或是生產(chǎn)、技術(shù)骨干參與實踐教學(xué)的指導(dǎo)工作，還可以根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)活動進(jìn)行合理的課程設(shè)置，以保證充分利用校企雙方的資源進(jìn)行人才培養(yǎng)。

5.建立科學(xué)的實踐教學(xué)評估制度

科學(xué)的評估有利于學(xué)校了解最新的人才培養(yǎng)需求。要建立科學(xué)的實踐教學(xué)評估制度，首先要建立合理、科學(xué)、系統(tǒng)的考核體系和完善的教學(xué)規(guī)范，對實踐教學(xué)的課堂情況、實驗、實習(xí)等進(jìn)行全面且及時的教學(xué)考察，實行有效教學(xué)監(jiān)控，將考核指標(biāo)與學(xué)生表現(xiàn)相聯(lián)系。

三、小結(jié)

實踐教學(xué)作為職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生職業(yè)生涯有著不可估量的作用。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)要想克服金融危機造成的沖擊，就需要進(jìn)行改革重組，及時調(diào)整用人策略。新時代下的企業(yè)用人策略傾向于招收和培養(yǎng)具有實踐能力的新型人才，職業(yè)教育要順應(yīng)社會發(fā)展潮流，與企業(yè)人才需要相結(jié)合，提升學(xué)生實踐能力，搭建好學(xué)生與企業(yè)的橋梁。