中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)研究

張偉偉++趙玉彩

摘 要：職業(yè)核心能力（關(guān)鍵能力）是中職教育的關(guān)鍵內(nèi)容，關(guān)系到職業(yè)教育的成效。本文從職業(yè)教育核心能力的內(nèi)涵、核心能力培養(yǎng)的具體措施、核心能力培養(yǎng)的效果三個方面進行探討，闡述中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的必要性。

關(guān)鍵詞：中職 教育 核心能力 培養(yǎng)

當前，國家對職業(yè)教育的重視程度日益提高，職業(yè)教育在自我發(fā)展過程中也在逐步完善。而職業(yè)教育的生源相對于高校來說，呈現(xiàn)出文化水平相對較低、整體素質(zhì)不高等特點。因此，采用適宜的培養(yǎng)模式很有必要。

一、職業(yè)核心能力的內(nèi)涵

職業(yè)核心能力作為職業(yè)教育的一項基本能力，它可以讓人自信和成功地展示自己并根據(jù)具體情況進行選擇和應(yīng)用。

體育運動學(xué)校是培養(yǎng)各級專業(yè)運動員的院校，如何在培養(yǎng)學(xué)生體育技能的同時逐步提高其整體素質(zhì)，是各級各類體校需要解決的重要課題。

二、職業(yè)核心能力的培養(yǎng)措施

在職業(yè)核心能力的培養(yǎng)上，筆者學(xué)校在抓金牌的同時更強調(diào)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。為了更好地提高學(xué)生的職業(yè)核心能力，學(xué)校采取了以下切實可行的措施。

1.創(chuàng)新文化課教學(xué)模式，提高文化課成績

體校學(xué)生相對于同一階段的初、高中在校學(xué)生，往往文化課基礎(chǔ)差一些。由于學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，在課堂上厭學(xué)情緒嚴重，影響了文化課的教學(xué)效果。

針對此情形，筆者學(xué)校采取了一系列措施，增強文化課教學(xué)效果，取得了較好成效。在課堂上，增強課程的豐富性，有針對性地尋找與學(xué)生的“切合點”，最大限度地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共同點，形成教學(xué)上的共鳴。同時充分利用現(xiàn)代化的電教資源，利用計算機、多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2.創(chuàng)新課外活動形式，豐富學(xué)生的課余生活

為了更好地利用課余時間，筆者學(xué)校采用課外活動小組的形式，吸引有不同愛好的學(xué)生形成不同的興趣小組。采用自愿參加的形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長與愛好選擇適合自己的興趣小組。

筆者學(xué)校開放閱覽室、乒乓球室、羽毛球室等活動場所，選拔不同的小組組長，組織學(xué)生參與不同的興趣小組。興趣小組的活動，讓學(xué)生在課余時間有事可做，打破了單一的晚自習(xí)模式，能較好地調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的特長。

3.創(chuàng)新集體活動形式，提高集體活動的質(zhì)量

學(xué)生的業(yè)余生活是極其重要的，在極為閑散的時間，如何最大程度地吸引學(xué)生、凝聚學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的潛能，是教師經(jīng)常思索的問題。創(chuàng)新開展集體活動是有效的方式之一。

在重要節(jié)日，適時組織學(xué)生外出，在集體活動中，讓學(xué)生感受到集體的力量，增強學(xué)生的責(zé)任心與榮譽感。

4.細化活動模式，增強核心能力養(yǎng)成效果

為強化活動的效果，筆者學(xué)校積極創(chuàng)新活動模式，根據(jù)學(xué)生的特點，采用“讀書節(jié)” “書法比賽” “征文比賽”等活動形式，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

比如在“讀書節(jié)”活動中，采用班級讀書、閱讀心得、讀書會等一系列活動模式，在讀書交流中，形成閱讀愛好，提升整體素質(zhì)。在“書法比賽”活動中，采用硬筆書法、碑帖欣賞、軟筆書法、粉筆書法等活動形式，細化分類，擴大活動的覆蓋群體。在“征文比賽”活動中，采用散文、小說、詩歌等形式，利用微信、手機短信、QQ群等載體，在班級中傳播積極向上的正能量。

5.豐富實踐模式，提高社會實踐能力

學(xué)生在校時間以訓(xùn)練為主，但是必要的社會實踐活動將較好地開拓學(xué)生認知視野，提升其適應(yīng)社會的能力，為畢業(yè)后進入社會奠定基礎(chǔ)。

筆者學(xué)校采用多種模式豐富學(xué)生的實踐能力，利用各級體育賽事、參與文明創(chuàng)建等社會活動的方式，讓學(xué)生在比賽之余，能夠積極投入社會公益活動，逐步積累社會經(jīng)驗，提高社會實踐能力。

三、職業(yè)核心能力培養(yǎng)的效果

通過筆者學(xué)校一系列活動的開展，學(xué)生的整體素質(zhì)有了較大提高，表現(xiàn)在以下兩個方面。一方面，學(xué)校凝聚力增強，學(xué)生集體意識濃厚。一系列活動的開展，讓學(xué)生在各類活動中感受到集體的力量，學(xué)生的歸屬感有了較大提升，學(xué)校的凝聚力進一步增強，良好的氛圍正在形成。另一方面，學(xué)生整體素質(zhì)得到提升，核心能力得到強化。通過以上措施，使學(xué)生開闊了視野，豐富了知識，拓展了思維，社會交往能力得到提高，核心能力得到進一步強化。