高職院校品牌化建設策略分析

劉瑞玲++宿政昊

摘 要：我國高職教育經(jīng)過近40年的發(fā)展，現(xiàn)已形成蓬勃發(fā)展之勢。作為行業(yè)之一，高職教育也必然存在競爭。品牌化建設策略既有助于高職院校增強辨識度，又能使高職院校在內(nèi)涵方面真正具備品牌實力，以便跟上高職教育日益發(fā)展壯大的隊伍并爭取做排頭兵。

關(guān)鍵詞：高職教育 競爭 品牌化建設 實力

在科技日新月異的今天，經(jīng)濟飛速發(fā)展，行業(yè)更替頻繁。所以對培養(yǎng)人才的高校來說，學生就業(yè)率的高低——用人單位對畢業(yè)生各項能力的認可度和接納度成為衡量一所高校是否具有競爭力的重要標準。職業(yè)院校因其專業(yè)與行業(yè)對接性強、學生實踐機會多動手能力強、職業(yè)教育時間相比普通本科院校短等特點在就業(yè)人才培養(yǎng)方面具有一定優(yōu)勢，加之國家政策扶持，近年來，高職教育呈蓬勃發(fā)展之勢。但高職教育作為一個行業(yè)，競爭也就必然存在。要想在職業(yè)教育全面開花、全民參與職業(yè)教育辦學、職業(yè)培訓日益增多的大環(huán)境下，在生源、辦學條件、就業(yè)等激烈的競爭中立足并前行，高職院校就必需首先要打造自身品牌。品牌化建設可使高職院校增強社會知名度和行業(yè)辨識度，更重要的是通過品牌化建設，真正提高高職院校各方面的實力，而實力的提高才是塑造高職院校品牌的必經(jīng)之路。下面筆者就濰坊地區(qū)J高職院校品牌化建設進行策略分析。

一、濰坊地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟及教育環(huán)境分析

濰坊地處山東省中部，北鄰渤海灣，東臨中國東部經(jīng)濟龍頭青島，是長三角和京津冀經(jīng)濟區(qū)的連接地。近年來，濰坊地區(qū)已成為發(fā)展外向型經(jīng)濟和參與東北亞地區(qū)經(jīng)濟合作的前沿。經(jīng)濟主要以農(nóng)副產(chǎn)品加工、海洋化工、機械加工及制造業(yè)、服裝加工、光機電一體化技術(shù)及其產(chǎn)品、新材料技術(shù)及其產(chǎn)品、新能源和高效節(jié)能技術(shù)及其產(chǎn)品、工貿(mào)加工產(chǎn)業(yè)、物流發(fā)展產(chǎn)業(yè)、醫(yī)藥科學和生物科學工程技術(shù)及其產(chǎn)品為主。鑒于此，越來越多的高校云聚濰坊，現(xiàn)有濰坊醫(yī)學院、濰坊學院2所公辦本科，濰坊科技學院1所民辦本科，山東科技職業(yè)學院、山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院、山東交通職業(yè)學院、山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學院、山東信息職業(yè)學院、山東工業(yè)技師學院、濰坊工程職業(yè)學院、濰坊職業(yè)學院、濰坊護理職業(yè)學院9所公辦高職院校和山東海事職業(yè)學院、濰坊工商職業(yè)學院2所民辦高職院校，以及濰坊商校、濰坊工業(yè)技師學院、濰坊醫(yī)藥中專和各縣市的30余所中專院校和不計其數(shù)的各種技能培訓中心。

二、J高職院校品牌化建設策略

品牌是一個包括產(chǎn)品品牌、服務品牌及企業(yè)品牌的集合性概念，是一種能夠給擁有者帶來溢價和價值增值的無形資產(chǎn)。品牌能夠影響并改變消費者認知和選擇，吸引并搶占目標消費群體。所以，做好品牌建設能以很低的成本提升銷量。對于高職教育行業(yè)，品牌的作用也不容小覷。

1.塑造全民化學院名稱品牌

學院名稱品牌在招生、就業(yè)方面作用至關(guān)重要。經(jīng)網(wǎng)絡調(diào)查和實際采訪，J學院的學校名稱與山東省及濰坊市的幾所學院名稱頗為相似，并且學院都設有財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)，很多學生、家長以及社會人士分不清這些院校，甚至許多人表示不知或不熟悉。這說明J學院的知名度僅限于高職教育業(yè)內(nèi)，其在社會范圍內(nèi)的知名度還不夠。所以J學院應多管齊下拓寬宣傳渠道，除常規(guī)廣告外，還應加大網(wǎng)站、微信、QQ等網(wǎng)絡宣傳力度，還要充分利用畢業(yè)生、在校生及學生家長、教師及其朋友等資源來擴大宣傳。宣傳內(nèi)容也應從招生、就業(yè)，擴大到教師科研、學生大賽、學生創(chuàng)業(yè)、學校建設、后勤服務等。筆者認為，在校生、畢業(yè)生、教師及其親屬、朋友的口頭宣傳效果要遠遠強于網(wǎng)站宣傳和各類廣告。同時，學院還要盡量避免負面宣傳。眾所周知，好的聲譽可能需要累積幾十年，但在今天的網(wǎng)絡社會，負面新聞的影響可能超乎想象。

2.鍛造實力化人才

人才是高職院校的最終產(chǎn)品，人才的接納度和認可度最終是由人才的實力決定的。只有具有實力的師資才能培養(yǎng)出具有實力的人才。

（1）實力化師資建設。通過第42屆、43屆世界技能大賽可以看出，職教教師應該是技能高手。眾多國際級裁判、參賽選手的指導教師，多是各行業(yè)技工、業(yè)內(nèi)知名企業(yè)高管或技術(shù)總監(jiān)，或者是有著平均10年工作經(jīng)驗的職業(yè)學院教師?，F(xiàn)在好多職業(yè)院校為了增設某個專業(yè)，臨時調(diào)任一部分教師半路出家，經(jīng)過短期培訓就上崗。那樣的教師，可能掌握了一部分理論知識，但是技能知識很弱。反觀這些教師，由于技能水平弱，無法親自動手演練，只會根據(jù)理論評判結(jié)果，提出一些自己都沒有辦法驗證、也不一定正確的糾正方法。這對職業(yè)教育的技能培訓有一定的負面影響。

提升職業(yè)教育，就要有好的考核機制。比如德國，委托第三方認證機構(gòu)對院校老師的教學水平進行評估、認證，以確保職業(yè)院校的老師技能水平以及場地設施等教學條件能夠滿足在校學生的學習需求，切實提升學生技能學習水平。

J學院近年來聘請大量行業(yè)、企業(yè)優(yōu)秀人才來校指導、上課，切實提升了學生的動手能力和實踐經(jīng)驗。但現(xiàn)有大部分教師還是以理論知識為主，缺乏實踐經(jīng)驗和動手能力。打造技能師資的另一渠道就是“走出去”。充分利用學院聯(lián)合企業(yè)資源，鼓勵老師走進工廠、車間，或聘請專家或優(yōu)秀畢業(yè)生到校進行集中技能培訓；鼓勵教師自己參加各類學術(shù)會議、技能培訓與教師技能大賽。師資“走出去”，在切實提升教師技能水平的同時，也能擴大學院知名度。

（2）質(zhì)量型人才培養(yǎng)。集技能、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、學習能力于一體的綜合型人才無論何時何地都會是用人單位的首選。技能型人才的培養(yǎng)可以通過學生參與技能大賽、合作企業(yè)的技能實訓或者自己創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)；創(chuàng)新型人才可以通過學院舉辦的金點子大賽、創(chuàng)新大賽等挖掘。J學院對新奇的、有創(chuàng)造性的想法、策劃給予鼓勵和獎勵，學校創(chuàng)業(yè)中心的指導老師和學生們一起進行探討研究，形成完善方案，學院出面聯(lián)系政府部門或者企業(yè)，聯(lián)手開發(fā)并投入實踐。2008年，黨中央提出打造創(chuàng)新型國家、創(chuàng)業(yè)型社會、創(chuàng)業(yè)型人才的國家發(fā)展戰(zhàn)略。創(chuàng)業(yè)型人才是最緊缺的人力資源，是最有競爭力的人力資源，也是我國未來十年由人力資源大國轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源強國的生力軍。學院應增大創(chuàng)業(yè)課程力度，專門聘請就業(yè)專家進行指導，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽。學院創(chuàng)業(yè)中心老師在鼓勵認可學生想法的同時，一起參與學生創(chuàng)業(yè)，并聘請企專家指導參與。endprint

（3）品牌化學生宣傳。針對高職院校學生舉辦的各級各類技能大賽層出不窮，既有教指委的院校技能大賽，也有行業(yè)協(xié)會的職業(yè)技能大賽，還有教育管理部門和政府部門的各類比賽。高職院校應該重視比賽，通過組織學生參賽，加強師生與同行、業(yè)界的交流，也通過學生取得的優(yōu)異成績快速提高學生、專業(yè)及學校的知名度。另一方面，學生參賽獲得證書，有助于拓寬其就業(yè)渠道，同時加強業(yè)界對院校的認知。學院還要充分利用畢業(yè)生資源，對歷屆畢業(yè)生進行追蹤、聯(lián)系。對在行業(yè)、企業(yè)做得成功的優(yōu)秀畢業(yè)生，學院除在學院網(wǎng)站加大宣傳外，還可對畢業(yè)生進行走訪，請回學校宣講，如果條件允許，請回來做行業(yè)指導教師，或者建立校企合作聯(lián)系，建立校中廠或者廠中校。優(yōu)秀畢業(yè)生在社會上的知名度也是宣傳母校的又一途徑。

3.鑄造特色化品牌專業(yè)

目前J學院擁有連鎖經(jīng)營管理、資產(chǎn)評估與管理2個中央財政支持的重點建設專業(yè)，金融管理專業(yè)是省教育廳確定的職業(yè)院校與本科高校對口貫通分段培養(yǎng)試點專業(yè)，擁有會計等6個省級特色專業(yè)，審計等4個全國供銷合作社系統(tǒng)特色專業(yè)，電子商務、旅游管理等9個山東省技能型人才培養(yǎng)特色名校重點建設專業(yè)。但是近年來其他同類院校、同類專業(yè)的建設和發(fā)展對J學院的特色專業(yè)發(fā)展形成了一定的沖擊和影響。所以J學院要在特色專業(yè)的道路上繼續(xù)領先，就必須開設新的特色化專業(yè)，并對現(xiàn)有專業(yè)加以研究調(diào)整。

4.創(chuàng)造品牌化科研

高職院校的教師不僅僅會上課，還會做科研課題。J學院應該拓寬教師科研的道路，鼓勵教師多做一些能夠真正為區(qū)域、社會服務的實用性的科研項目，盡可能幫老師聯(lián)系企業(yè)或政府部門，將科研項目轉(zhuǎn)化為社會成果。這一方面能激發(fā)教師的科研熱情，另一方面也為教師從理論教學轉(zhuǎn)向社會服務領域鋪設道路，使老師將理論知識和社會實踐真正結(jié)合起來。科研不僅能讓教師豐富社會實踐經(jīng)驗并應用到教學崗位，還能增強他們的社會責任感，同時提升了所在高職院校在社會的影響力。

5.打造品牌化就業(yè)

在現(xiàn)代社會，就業(yè)是所有學子求學的最終目標。就業(yè)率是衡量一所高校是否具有競爭力的重要標準。在填報志愿之前，學生和家長都不約而同地關(guān)注某個專業(yè)未來的就業(yè)情況。如果能夠做到專業(yè)與相應的就業(yè)體系對應，比如J學院現(xiàn)有的電商阿里巴巴專業(yè)和淘寶公司，連鎖經(jīng)營管理專業(yè)和各家樂福超市等。除了學院及專業(yè)品牌，就業(yè)公司的品牌也會吸引一部分家長和學生。當然，品牌就業(yè)除了學院的努力，畢業(yè)生的實力才是關(guān)鍵。所以學生在校三年，學院要真正做到讓他們在知識、技能、品質(zhì)各方面全面發(fā)展，做到因材施教、人盡其才。

總之，在高等職業(yè)教育競爭日趨激烈的態(tài)勢下，各高職院校應該認清形勢，只有做好品牌建設，遵循差異化發(fā)展之路，培養(yǎng)特色化人才，真正為區(qū)域經(jīng)濟服務，才能在高職教育發(fā)展的隊伍中保持前行。

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（作者單位：劉瑞玲，山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院；宿政昊，濰坊一中）endprint