幼兒合作行為的發(fā)展與影響因素探研

王歡歡

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，相關(guān)教育者越來(lái)越重視幼兒在社會(huì)交往中合作行為的養(yǎng)成教育。文章對(duì)影響幼兒合作行為的家庭教育、同伴關(guān)系、合作活動(dòng)、榜樣影響等因素進(jìn)行分析，以便幼兒教育者更有效地利用這些因素，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的合作成長(zhǎng)的環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行合作教育，培養(yǎng)幼兒健全的人格。

關(guān)鍵詞：幼兒；合作行為；發(fā)展；影響因素；人格；成長(zhǎng)環(huán)境

中圖分類(lèi)號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）35-0014-01

我國(guó)著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴指出，要做一個(gè)現(xiàn)代中國(guó)人必須學(xué)會(huì)合作。合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)（共同利益）而自愿地結(jié)合在一起，通過(guò)相互之間的配合和協(xié)調(diào)（包括言語(yǔ)和行為）而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，最終個(gè)人利益也獲得滿(mǎn)足的一種社會(huì)交往活動(dòng)。幼兒的合作行為是幼兒社會(huì)化發(fā)展的重要組成內(nèi)容，因此，幼兒園必須高度重視幼兒在社會(huì)交往中合作行為的養(yǎng)成教育。通常，幼兒合作行為的發(fā)展會(huì)受其所處社會(huì)環(huán)境的諸多因素的影響，如家庭情況、同伴關(guān)系、合作活動(dòng)、榜樣影響等?，F(xiàn)就以上因素對(duì)幼兒合作行為發(fā)展的影響進(jìn)行研究，以期更有效地利用這些因素對(duì)幼兒進(jìn)行合作教育。

一、家庭教育

幼兒的合作行為很大程度上能折射出其家庭教育情況，因?yàn)橛變汉艽笠徊糠謺r(shí)間是和家人一起度過(guò)的，他們的行為深受其家長(zhǎng)行為的影響。在幼兒園教育的實(shí)踐中，很多情況下幼兒的合作行為都反映了家庭因素的作用。一個(gè)人的思想會(huì)決定著他的行為習(xí)慣，因此，幼兒只有有意識(shí)地與別人進(jìn)行合作，才能養(yǎng)成善于合作的習(xí)慣與品質(zhì)。例如，在家庭中，孩子得到了一個(gè)新玩具，部分家長(zhǎng)會(huì)告訴孩子這個(gè)玩具不要給別人玩，玩壞了就沒(méi)有了。也有家長(zhǎng)會(huì)告訴孩子，新玩具要和其他小朋友一起分享，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)也玩其他小朋友的玩具?？梢?jiàn)，家庭教育的不同對(duì)孩子合作行為的影響也是不同的。現(xiàn)在，絕大部分都是獨(dú)生子女家庭，一些家長(zhǎng)在不自覺(jué)中溺愛(ài)著孩子，孩子想要的就一定要得到，其他人別想拿到。如果孩子欠缺合作意識(shí)，就會(huì)影響自己與他人的正常交往，影響自己健康個(gè)性的塑造，甚至影響未來(lái)的發(fā)展?？梢?jiàn)，家庭教育因素對(duì)幼兒合作行為的影響是很大的。

二、同伴關(guān)系

同伴關(guān)系指的是年齡相近的幼兒之間相互協(xié)作和共同合作的關(guān)系。隨著不斷成長(zhǎng)，交際范圍的不斷擴(kuò)大，幼兒與同伴之間的交往日益增多，因此，同伴關(guān)系對(duì)幼兒合作行為的影響也很重要。通常，如果某些幼兒之間有著相同的愛(ài)好和興趣，他們就會(huì)成為好伙伴、好朋友。在與同伴合作的過(guò)程中，幼兒要想實(shí)現(xiàn)他們共同的目標(biāo)，與同伴保持良好的合作關(guān)系，就需要了解和掌握同伴的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，并且能結(jié)合同伴的觀點(diǎn)來(lái)考量自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這樣的合作行為，幼兒能糾正以自我為中心的錯(cuò)誤觀念，從而與同伴進(jìn)行合作，并在互相幫助的過(guò)程中逐漸形成集體歸屬意識(shí)。這樣，相互合作的幼兒之間就會(huì)逐漸建立起更深層次的理解和信任關(guān)系，從而優(yōu)化與同伴的關(guān)系。通過(guò)幼兒園實(shí)際調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，幼兒在合作活動(dòng)過(guò)程中的伙伴通常是平時(shí)就喜歡在一起玩的同伴?？梢?jiàn)，同伴關(guān)系是影響幼兒合作行為的重要因素。

三、合作活動(dòng)

在幼兒的合作活動(dòng)過(guò)程中，他們的合作行為很多情況下受活動(dòng)目標(biāo)的支配和影響。合作行為是不同個(gè)體的協(xié)同活動(dòng)，是合作雙方為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，開(kāi)展既利于自己也利于他人的合作行動(dòng)。研究表明，隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，幼兒的合作意識(shí)也會(huì)不斷增強(qiáng)。在幼兒合作的情境下，幼兒們有共同的目標(biāo)，但幼兒的個(gè)人力量有限，所以他們只能通過(guò)開(kāi)展合作活動(dòng)才能取得共有的成功。因此，合作活動(dòng)既能滿(mǎn)足幼兒的個(gè)人利益，又能實(shí)現(xiàn)合作行為的整體目標(biāo)，在這種成功感的驅(qū)動(dòng)下，幼兒就會(huì)逐漸產(chǎn)生強(qiáng)烈的合作意識(shí)，養(yǎng)成善于合作的習(xí)慣和品質(zhì)。所以，合作活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)、鍛煉幼兒合作能力的重要途徑。

四、榜樣影響

模仿是幼兒的天性，在幼兒的發(fā)展過(guò)程中，教師、家長(zhǎng)、同伴的言行都會(huì)對(duì)幼兒造成影響。正面的、良好的榜樣能夠最大限度地促進(jìn)幼兒的合作行為，消極的、負(fù)面的人或事則會(huì)給幼兒造成不良的影響，嚴(yán)重者甚至?xí)?dǎo)致幼兒產(chǎn)生攻擊性行為。有調(diào)查表明，幼兒在看了積極體現(xiàn)合作重要性的電影后，他們的合作意識(shí)就會(huì)增強(qiáng)，合作行為大大增多。反之，幼兒如果觀看了過(guò)于體現(xiàn)個(gè)人英雄主義的電影，其合作意識(shí)就會(huì)降低。幼兒在意識(shí)到合作能夠給合作共同體帶來(lái)更多收益時(shí)，他們就會(huì)更加愿意采取合作的行為方式。社會(huì)觀察學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)人們?cè)谏鐣?huì)中的觀察學(xué)習(xí)或模仿學(xué)習(xí)，用在幼兒學(xué)習(xí)上，就是指幼兒通過(guò)觀察模仿他人的行為來(lái)獲得自己的行為。榜樣是幼兒學(xué)習(xí)和模仿的楷模，向榜樣學(xué)習(xí)能培養(yǎng)幼兒良好的合作意識(shí)，促進(jìn)幼兒的合作行為。除榜樣本身的因素之外，榜樣的行為的結(jié)果也是影響幼兒合作行為的一個(gè)重要因素。由于兒童善于模仿，當(dāng)他們看到榜樣的合作行為收獲到良好的結(jié)果時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)合作，與榜樣的行為保持一致。因此，榜樣因素在對(duì)幼兒合作行為養(yǎng)成教育的過(guò)程中不可忽視。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒的合作行為受到以上諸多因素的影響。因此，幼兒教師在幼兒合作行為養(yǎng)成教育的過(guò)程中，要注意到這些影響因素的作用，并積極利用這些影響因素，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的合作成長(zhǎng)的環(huán)境，從而培養(yǎng)幼兒健全的人格。

參考文獻(xiàn)：

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