楊致遙
摘 要:關注“00后”高中生的心理健康問題,對促進其健康成長有重要意義。文章分析當前“00后”高中生常見的心理健康問題,并結合實際情況提出應對“00后”高中生心理健康問題的有效對策,以期促進他們健康成長。
關鍵詞:高中生;心理健康;問題;對策;健康成長
中圖分類號:G444 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)35-0006-01
“00后”主要指2000年后出生的這一代人,他們生活環(huán)境相對優(yōu)越,大多是獨生子女,自我意識已覺醒。當前,“00后”已進入高中學習階段,在緊張的高中生涯,他們由于缺乏必要的心理健康知識,且世界觀、人生觀、價值觀尚未發(fā)展成熟,因此出現(xiàn)的心理健康問題較多。相關教育者關注“00后”高中生的心理健康問題并采取舉措加以預防和疏導,對于培育健康的學生個體十分重要。
一、當前“00后”高中生常見的心理健康問題
(1)情感問題。高中生的年齡在15歲~19歲之間,他們已初步形成自己的情感觀念,部分高中生心中已經有了心儀的異性對象。不過他們的情感觀尚處于萌芽狀態(tài),對情感的理解較片面。一直以來,教師及家長對學生的早戀行為都比較關注,一些高中生內心雖然有情感上的需求,但迫于外界壓力或自卑心理不敢輕易流露,只能將這種情感埋藏在心底,若長期得不到疏導就容易走上極端。總之,一些高中生的情感意識開始蘇醒,會產生或多或少的情感層面的困惑,卻得不到及時有效的疏導和解決。
(2)人際交往問題。高中生多是獨生子女,在家庭中備受家人的關照與重視,在人際交往中容易形成以自我為中心的人際交往觀。進入高中后,他們的這種人際交往觀面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。其一,很多高中生開始有自己的想法,不再將班主任或任課教師的言語視作權威,甚至與教師進行“對抗”。個別學生心理承受能力較弱,有時會因為老師不經意的一句話而產生委屈感,甚至對老師產生敵對心理。其二,一些高中生常常按照自己的想法與他人交往,忽略他人的心理感受。一些學生會因為自身性格問題或其他一些問題而被同學冷落、孤立,他們想修復與同學間的關系卻不知從何入手。所以,與同學的交往問題,使一些高中生感到困惑。其三,高中生多處于叛逆期,與父母的關系較緊張,不知該如何與父母進行溝通交流。當他們的一些情感訴求得不到有效回應時,就會認為父母不關心自己,并采取一些極端手段應對父母。
(3)學習心理問題。高中生面臨繁重的學業(yè),承受的壓力較大,一些心理素質較差的高中生容易對學習產生厭倦、焦慮等情緒,進而影響到其學習行為。其一,部分學生沉溺于網(wǎng)絡世界無法自拔,對學習的興趣不高,他們的學習主要是為了給家長和老師一個交代,所以感覺學習壓力很大。其二,部分學生因感覺學習負擔沉重而緊張焦慮,這在成績較差以及成績最好的學生群體表現(xiàn)得十分明顯。其三,部分學生因為學習方法不當而影響了身體健康,出現(xiàn)萎靡不振、失眠、神經衰弱、記憶力下降等不良反應,這種反應會對心理健康造成傷害。
二、應對“00后”高中生心理健康問題的有效對策
(1)積極開展心理健康教育,幫助學生樹立正確的情感觀。高中生的心智已相對成熟,情感層面的需求日漸增多,對此,教師及家長應該尊重他們的情感需求。首先,應當幫助學生樹立正確的情感觀,要掌握必要的心理健康教育知識,通過長期的教育培養(yǎng)學生正確的情感觀。其次,對學生的早戀現(xiàn)象必須有正確的評判標準,不能一棍子打死,要尊重、疏導學生的戀愛需求,引導他們把重心放到學習上來。再次,應重視互聯(lián)網(wǎng)信息對高中生的影響,應幫助學生正確看待互聯(lián)網(wǎng)上良莠不齊的信息,多與學生談心,了解他們的所思所想,這樣才能對他們的心理狀態(tài)做到精準把握。
(2)多方聯(lián)動幫助學生樹立正確的人際交往觀。人際交往問題會給學生帶來一系列負面影響,甚至影響到他們的健康成長。對此,教師必須高度重視,最為重要的是通過多方聯(lián)動幫助學生樹立正確的人際交往觀。首先,教師應引導學生與同學、家長、老師進行溝通,表達自己的情感訴求。學生如果一味封閉自己,那么人際交往問題是很難解決的。其次,教師應當關注學生,對學生出現(xiàn)的反常行為要從多方面進行了解,并采取適當?shù)牟呗詭椭鷮W生走出人際交往困境。再次,教師與家長要放低身段,多與學生談心,了解他們的思想動態(tài),從朋友的立場為其提出合理化建議。
(3)提高學生的學習能力,并幫助他們樹立正確的學習觀。為幫助高中生樹立正確的學習觀,提高其學習能力,教師應從以下幾方面入手:首先,倡導快樂學習,引導學生明白自己的學習目標不能過于功利化,不要給自己增添過多的壓力,讓學生知道學習是一個循序漸進,需長期堅持的過程。其次,當學生一旦產生焦慮、失眠、萎靡不振、記憶力下降等問題及不良反應時,教師應立即督促或帶領學生尋求診治。再次,要不斷提高學生的學習能力,教師應當在后進生及中游學生身上傾注更多的心血,可以讓優(yōu)秀學生通過分享學習經驗的方式來幫助這些同學。
三、結束語
總之,教育者及家長應針對當前“00后”高中生常見的心理健康問題,采取有效措施進行積極的干預和疏導:積極開展心理健康教育、幫助學生樹立正確的情感觀,多方聯(lián)動幫助學生樹立正確的人際交往觀,提高學生的學習能力并幫助他們樹立正確的學習觀。
參考文獻:
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