為有源頭活水來

孫艷蓉

作文是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，然而在寫作過程中，常常是學(xué)生苦思冥想，努力擠出來的800字還是瞎編亂湊的。作為一個從教者，面對學(xué)生無話可說，無情可表的現(xiàn)狀，如何讓他們有“米”下鍋，成為真正的“巧婦”，已成為作文教學(xué)中一個亟待解決的問題。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，中學(xué)語文教材是語文教學(xué)的生命線，它將視角廣泛地投向社會、家庭、個人，把真、善、美作為教學(xué)的主旋律，因而利用教材來指導(dǎo)學(xué)生的寫作，是一條有效的途徑。我僅以歸有光的《項脊軒志》為例，力求探討這種途徑對寫作的指導(dǎo)作用。

首先，立意要真、切?！拔囊砸鉃橄取?，“意”是文章的核心和靈魂。所說的立意真、切，是要讓學(xué)生在作文中體現(xiàn)對生活真實的感悟、懇切的思考，從而表達出真正高遠的主題。《項脊軒志》一文，是年僅18歲的歸有光創(chuàng)作的一篇敘事抒情的佳作，選取的都是書齋點滴的生活、家庭繁細的瑣事、家族往昔的故事。這些看似雞毛蒜皮的小事再現(xiàn)的是作者真實的生活片斷，展現(xiàn)的是他追求讀書和懷念親情的主題。然而，有些學(xué)生在寫作中，為了追求看似高遠的立意，或大喊口號，或故弄高深，反而偏離了生活的真實，脫離了立意的本真。作文源自多姿多彩的生活，只有平時注意觀察生活，善于從生活細節(jié)中領(lǐng)略新的涵義，培養(yǎng)豐富的感情，才能寫出立意深遠的好文章。

其次，選材要真、實。所說的選材真、實，是要本真、實在。一些學(xué)生總感覺自己生活的范圍小，沒有可寫的東西，于是在作文中常常大肆虛構(gòu)情節(jié)。羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹跉w有光的《項脊軒志》中，我們看到了“景”的真實的和“情”的真實。比如寫景，“百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注”“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，姍姍可愛”，作者選取了日常感觸最深切的場景，寫出了項脊軒修葺前的破敗不堪和修葺后的幽雅寧靜，而這些描寫都來自于作者真實的生活。再如寫母親聽到大姐“呱呱而泣”時，用手指輕輕叩打門扉說：“兒寒乎？欲食乎？”極普通的動作描寫，極平常的生活話語，讀來如見其人，如聞其聲。寫作的素材有很多，就藏在看似平淡的生活里，只要用心去感悟，就一定能找到創(chuàng)作的源泉。

再次，結(jié)構(gòu)要明、晰。從謀篇上縱觀《項脊軒志》，全文由一個書齋“項脊軒”串連在一起，以空間環(huán)境為經(jīng)線，以時間人事為緯線，將景、物、人、事交織在一起，顯得天衣無縫。從布局上橫看《項脊軒志》，全文更是粗細相宜?！按帧睍r惜墨如金；“細”時精雕細琢。例如，祖母到軒中探望歸有光，一句“余自束發(fā)讀書軒中”不修飾，不渲染，直截了當(dāng)?shù)亟淮俗约鹤x書的情景。而祖母的“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”三句話，有嗔怪贊許，有期望等待，有鼓勵鞭策，每一句都精雕細刻地寫出了祖母疼愛孫兒那豐富而樸素的感情。有些學(xué)生在寫作時，或是無線索可循，使得行文結(jié)構(gòu)松散；或有線索可依，但是不感人，難以給讀者留下深刻的印象。仔細一想，就是沒能做到線索明晰、“粗細”適宜。所以啟發(fā)學(xué)生在寫作時，要落實一個貫穿全文的線索，著力幾個錦上添花的刻畫，就能使文章舒卷自如，余韻久在。

最后，語言要質(zhì)、樸。質(zhì)和樸是一種美，宛如出清水的芙蓉，不加藻飾，卻神采生動，《項脊軒志》就是如此。如：“軒東，故嘗為廚。人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者?！边@段樸實的敘述，既能感受到作者因家庭變遷內(nèi)心極度的酸楚，又能體會到作者自己“扃牖”苦讀卻功名未就的憂憤以及“以足音辨人”的情深懷念。而有些學(xué)生喜歡用華麗的辭藻代替質(zhì)樸的描述，如果刪除這些華美的言語，剩下的文字，不是樸素的情感，而只是空洞無比、蒼白無力的文字罷了。黑格爾說：“在藝術(shù)里，感性的東西是經(jīng)過心靈化了，而心靈的東西也借感性化而顯得更為動人?！彼裕寣W(xué)生學(xué)習(xí)用真情實感和平實質(zhì)樸的語言來繪景、狀物、抒情，增強文章的感染力。

“泉眼無聲惜細流”，語文教材中的每一篇文章都是寫作經(jīng)典的范例，都是進行作文的最好資源。只要我們潛心挖掘這個寫作的源頭，把課內(nèi)閱讀教學(xué)和寫作訓(xùn)練結(jié)合起來，一定會切實有效地提高學(xué)生的寫作能力。

（作者單位：山西省大同一中）endprint