長沙市高校圍棋課程設(shè)置現(xiàn)狀與對策分析

摘要：中國是圍棋的發(fā)源地，圍棋是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，體現(xiàn)了中國民族對智慧的追求，古人常以“琴棋書畫”論及個人的才華和修養(yǎng)，其中的“棋”指的就是圍棋。本文分析長沙市高校圍棋開展存在的問題有：高校圍棋運動發(fā)展的不平衡性、師資力量薄弱、高校圍棋運動比賽較少、缺少統(tǒng)一的高校圍棋教材、缺少高校圍棋器材和場地等，結(jié)合長沙市實際情況，充分利用現(xiàn)有資源，制定了以下對策：積極推動高校圍棋運動發(fā)展的內(nèi)部機制、加快圍棋教師培養(yǎng)、構(gòu)建圍棋校園文化、規(guī)范教材、多開展圍棋比賽，豐富校園圍棋文化環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用等，以便更好地發(fā)展高校圍棋，促使圍棋運動的普及和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；圍棋運動；課程設(shè)置；對策

圍棋運動應(yīng)是高智慧競技的典范，也是人類智慧的結(jié)晶，圍棋教育應(yīng)當(dāng)在高校教育與教學(xué)，高校文化建設(shè)，高校體育工作中占有重要的位置。教育部體衛(wèi)藝司和國家體育總局群體司聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于在學(xué)校開展“圍棋、國際象棋、象棋”三項棋類活動的通知，這是教育部第一次以一種教育模式在校園中推廣圍棋運動，為圍棋運動在學(xué)校的開展提供了有利條件。如何順應(yīng)素質(zhì)教育的潮流，深入挖掘圍棋文化的豐富內(nèi)涵，使其在普通高校素質(zhì)教育中發(fā)揮更大積極作用是教育工作者與圍棋工作者當(dāng)前需要思考的問題。

1 長沙市高校圍棋課程開展的現(xiàn)狀

長沙市高校中沒有開設(shè)圍棋運動必修課的學(xué)校，但湖南大學(xué)、中南大學(xué)、湖南師范大學(xué)等都開設(shè)了圍棋選修課，每周2學(xué)時，一學(xué)期為36學(xué)時。開設(shè)圍棋選修課的學(xué)校也沒有統(tǒng)一的圍棋運動教材和專門的圍棋運動場地，并且學(xué)校都沒有配備專職的圍棋運動教師，高校的圍棋運動交流活動，也沒有專業(yè)圍棋運動體育教師指點，都是由學(xué)校愛好圍棋運動的教師和一些愛好圍棋運動的學(xué)生指點來交流學(xué)習(xí)的學(xué)生圍棋運動技藝。

2 長沙市高校開展圍棋運動存在的問題

由于高校師資人才引進機制不同和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視的差異，導(dǎo)致不同高校對圍棋這一新興的運動項目接受程度的不一致和對圍棋運動的認(rèn)識的缺乏，使得圍棋運動在高校中的發(fā)展不被重視。高校圍棋運動課程的建設(shè)，圍棋教師是重點，而普通高校圍棋運動發(fā)展的最大瓶頸就是缺乏圍棋教師。高校沒有專門的圍棋教師，沒有受過專門的圍棋教師培訓(xùn)，在教學(xué)方法上與專業(yè)的圍棋教師存在一定的差距，從而在教學(xué)效果上也存在一定的差距。部分高校雖然已經(jīng)開設(shè)了圍棋選修課程，但上課內(nèi)容都是根據(jù)學(xué)校自身情況來制定，沒有按照統(tǒng)一的教材來準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，使得高校圍棋課程的科學(xué)性打了折扣。圍棋講究對弈，顧名思義，兩個人要面對面的下棋，但高校圍棋選修課沒有專門的圍棋教室，而是利用文化課教室，文化課教室都是單向的面向講臺，使得上課實戰(zhàn)對弈很不方便。

3 長沙市高校開展圍棋運動的對策

3.1 積極建立高校圍棋運動發(fā)展的內(nèi)部機制

培養(yǎng)圍棋運動管理和組織人員，向長沙市普通高校主管教育部門和學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部門進行詳細的闡述，讓高校主管教育部門和學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部門對圍棋運動的發(fā)展?jié)摿δ軌蛏钊氲牧私?，對圍棋運動活動和課程的開展提供支持、對圍棋器材和場地設(shè)施提供支持，促進圍棋文化在高校的傳播，推動圍棋運動在高校的開展。還可以邀請一些圍棋專家或圍棋運動高手來校開展講座、指點棋藝，比如邀請一些世界圍棋冠軍古力、柯潔等在學(xué)校開展講座。

3.2 加快圍棋教師培養(yǎng)

教師不僅是課程的執(zhí)行者，也可以是課程的開創(chuàng)者與課程內(nèi)容的再創(chuàng)造者，其自身就是一種重要的課程資源。教師作為性情中人，最易于和學(xué)生進行溝通和交流，使課堂、教學(xué)產(chǎn)生情境性和感召力，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心。學(xué)校應(yīng)立足自身采取請進來、走出去的方式，加強與所在地體育行政部門與圍棋協(xié)會的文流、溝通要求給予技術(shù)指導(dǎo)、委派兼職教師等，也可派出具備條件的教師出外進修、學(xué)習(xí)培養(yǎng)自身的師資力量，可以在一定程度上解決師資匱乏的問題。

3.3 構(gòu)建圍棋校園文化

校園文化概括地講就是發(fā)生在學(xué)校范圍內(nèi)的一切文化現(xiàn)象的總和。高校校園文化對高校學(xué)生有著很大的影響，對學(xué)生有著導(dǎo)向、凝聚、激勵、認(rèn)識整合的作用，構(gòu)建圍棋校園文化能夠提高高校大學(xué)生的積極性，激勵大學(xué)生參與圍棋運動。并把圍棋愛好者凝聚在一起，使圍棋文化得到很好的傳播。

3.4 規(guī)范教材

對高校圍棋教材進行規(guī)范，根據(jù)高校實際情況，切身考慮大學(xué)生的身心與發(fā)展，整合高校圍棋課程資源，把圍棋文化放在首位，同時重視圍棋技巧的內(nèi)容，介紹圍棋賽制，編寫出學(xué)生感興趣的好教材，使各高校做到統(tǒng)一教材，更好地推動圍棋的普及與推廣。

3.5 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用

如今是信息時代，網(wǎng)絡(luò)融入人們的生活，坐在家里便可反轉(zhuǎn)地球，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了求知學(xué)習(xí)的新渠道。網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)絡(luò)信息社會環(huán)境下的圍棋教學(xué)模式是全面、高效、立體化的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)信息圍棋教學(xué)環(huán)境，是能給圍棋愛好者們提供了無限的圍棋教學(xué)資源，使圍棋愛好者學(xué)習(xí)圍棋的主動性、積極性得到最大限度的發(fā)揮得教學(xué)環(huán)境。目前全世界范圍內(nèi)已有許多教師和學(xué)生在網(wǎng)上進行圍棋教學(xué)和圍棋學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)信息圍棋教學(xué)既可以對圍棋愛好者進行個別化教學(xué)，又可以對其進行協(xié)作型教學(xué)。這種教學(xué)模式隨時能為學(xué)習(xí)者提供豐富多采的人機立體化交互式教學(xué)界面，提供符合學(xué)生藝術(shù)聯(lián)想思維與記憶特點的信息庫。網(wǎng)絡(luò)信息圍棋教學(xué)易于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，并為其實現(xiàn)體驗式、探索式、創(chuàng)作式學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。在圍棋發(fā)展過程中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用能夠拓寬圍棋學(xué)習(xí)的渠道，促進圍棋發(fā)展。

4 結(jié)論

普通高校開展圍棋運動項目受限的因素主要是沒有專業(yè)的圍棋運動教師和圍棋運動器材和場地的缺乏。圍棋運動作為長沙市高校體育課程的新鮮血液，具有良好的發(fā)展前景和群眾基礎(chǔ)。高校圍棋教材缺乏統(tǒng)一的規(guī)范，圍棋運動選修課也僅僅根據(jù)學(xué)校自身需求來開展。高校圍棋運動必須通過編寫、訂制圍棋運動教材才能得到更好的后續(xù)發(fā)展。

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