淺析如何上好一堂出彩的課

摘要：上課是學(xué)校進(jìn)行日常教學(xué)活動(dòng)的重要實(shí)踐形式，是一名教師應(yīng)具備的基本能力，也是所有教師的共同目標(biāo)，通過上課，教師可以在課堂中充分表達(dá)自己教學(xué)理念，專業(yè)思想和教學(xué)藝術(shù)?，F(xiàn)結(jié)合自身在教學(xué)過程中的理解，感悟出能否上好一堂出彩的課程，就需要在課前、課中、課后，通過多方面、多角度、新理念的準(zhǔn)備下來實(shí)施完成，這也是每一位教師所必須面臨的不斷變化的新課題。

關(guān)鍵詞：上課教學(xué)理念教學(xué)方式

一堂出彩的好課，不僅僅是考察老師課前的精心準(zhǔn)備，課中講得如何深入細(xì)致，教材分析得如何深入，課后各種輔助環(huán)節(jié)如何好，還要看授課老師是否真正把學(xué)生作為教育教學(xué)的主體，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，怎么來進(jìn)行有效合作，做到因事而化，因時(shí)而進(jìn)，因勢而新，上好一堂出彩的課程。

一、課前設(shè)計(jì)

課前教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞是能否上出一堂出彩課的至關(guān)重要的前提，上課是一次具體的實(shí)踐過程，課前設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備則必須擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)，充分做好課前設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作。

1、做好課前兩備，注重教學(xué)目標(biāo)全面化

備好學(xué)生：熟知所教學(xué)生的年齡知識結(jié)構(gòu)，把握所教學(xué)生的認(rèn)知障礙。在備課時(shí)，要研究透學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)能否大限度接受所教知識，以什么方式接受，學(xué)習(xí)過程中是否會(huì)因?yàn)槊總€(gè)人不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)而出現(xiàn)認(rèn)知問題，如何解決，而且還要注重教學(xué)目標(biāo)能否對學(xué)生的思想和認(rèn)知能力、精神和心理上起到很好的促進(jìn)效果，

備好教材：對教材的理解和把握是教師上好一門出彩課的教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，是一種優(yōu)勢的體現(xiàn)。教師在備課中要把握好課程的整體要求、重點(diǎn)難點(diǎn)，以便為授課時(shí)充分有效的講解做好前提準(zhǔn)備，這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中積累和仔細(xì)揣摩。

2、課程導(dǎo)入求新穎

好的課堂導(dǎo)入，就如一部好的電影開篇，能最大限度的激發(fā)和吸引學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把自己不自覺的融入到課堂中去，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，課堂效果達(dá)到課前設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。

3、課程教學(xué)環(huán)節(jié)求自然

一堂出彩的課程，如行云流水，所以在課前設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意做到對一堂課所涉及到的各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡自然化，努力做到內(nèi)容銜接默契自然，清晰流暢，這樣的教學(xué)效果，使得學(xué)生的認(rèn)知思維不會(huì)因?yàn)橥饨绲母蓴_，而產(chǎn)生對教學(xué)內(nèi)容理解的斷層，這樣才能使學(xué)生有效的把握完整的一堂課。教學(xué)環(huán)節(jié)過渡得好，課堂上就自然流暢，學(xué)生自然吸收，學(xué)習(xí)成為一種美的享受。反之，處理不好，就容易變成教師自己的“表演課”。

二、課中把握

具體授課中，是教師教學(xué)知識和思想在實(shí)踐中的具體呈現(xiàn)，也是對教師從外及內(nèi)的一個(gè)深度考驗(yàn)。總的來說需要注意以下幾點(diǎn)：

1、提升教學(xué)質(zhì)量，樹立以“學(xué)生為本”的意識

以學(xué)生為本，辦最關(guān)愛學(xué)生的學(xué)校。這是學(xué)校辦學(xué)之初的目標(biāo)，但往往也是在實(shí)踐中最不容實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。教師往往因?yàn)楦星楹蜕矸萁嵌鹊牟煌?，所以關(guān)愛的力度也不同，作為家長和教師雙重角色，關(guān)愛自己孩子的情感比關(guān)愛別人孩子情感付出更多，喜歡優(yōu)秀的孩子比喜歡差生的程度更高。而要做到關(guān)愛和喜歡每一個(gè)學(xué)生，就需要教師進(jìn)行自身多重的學(xué)習(xí)和素質(zhì)素養(yǎng)的提升。只有這樣，才能在教學(xué)和生活中做好以學(xué)生為本，樹立關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)好學(xué)生的優(yōu)秀品德意識，在身體力行中使學(xué)生從思想、情感和認(rèn)知上不斷完善和提高。

2、注重激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生自我生成問題

善于調(diào)動(dòng)學(xué)生對整節(jié)課堂產(chǎn)生興趣，是一個(gè)充滿人格魅力和教學(xué)吸引了的教師所具備的。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用?！北热缯f在課中可以對學(xué)生進(jìn)行引發(fā)式的提問，精彩的課堂提問是一堂出彩課必不可少的環(huán)節(jié)，這種教學(xué)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生從思想、認(rèn)知、情感多方面參與到教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)中。所以，要實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)，教師在備課前就要設(shè)定好和課程教學(xué)目標(biāo)所配套的、有針對性的問題，使學(xué)生在自由的課題環(huán)境中，敞開思維，拓寬思路，豐富和深化知識結(jié)構(gòu)，能夠?qū)蠋煹膯栴}舉一反三，自我生成問題，教師亦可對提問過程中出現(xiàn)的問題和學(xué)生自我生成的問題，靈活處理，通過發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題。反之，課前互動(dòng)問題的設(shè)計(jì)不足或設(shè)計(jì)過多，同教材教學(xué)目標(biāo)不匹配，都會(huì)影響到學(xué)生和老師互動(dòng)的效果，疲于應(yīng)付或難于回答，不僅達(dá)不到教學(xué)效果，還會(huì)束縛學(xué)生自由發(fā)揮、自我思考的能力培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

實(shí)踐育人是國家教育新方針的其中一環(huán)，一堂出彩的課程，不僅僅體現(xiàn)在教師能說會(huì)講，有多少提問，其中重要的一點(diǎn)也在于，教師能否在課堂上給予學(xué)生自由動(dòng)手、自主思考的空間和時(shí)間，而不是單一的以自己的感覺認(rèn)為只要自己教好，學(xué)生就能學(xué)好。要多站在學(xué)生的角度，教師可以適當(dāng)?shù)慕毯鸵龑?dǎo)，更要組織好學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)起來，在實(shí)踐教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)意識和創(chuàng)新思維的培育，這也是新課程教學(xué)改革所要體現(xiàn)的一個(gè)新目標(biāo)。“授人以魚不如授人以漁”，正說明了，作為教師，在一堂好的課堂上，不是去灌輸知識，而是要交給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的方法，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和掌握一種有效的學(xué)習(xí)方法比機(jī)械師的去掌握知識更為重要。例如在課堂中組織小組學(xué)習(xí)形式，不僅能促進(jìn)學(xué)生們的交流，也能提高學(xué)生們的合同協(xié)作能力。

三、課后反思

課后教師應(yīng)該及時(shí)地撰寫教學(xué)反思，“這是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所作出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?！盵1]所以“無思不成師”，沒有課后反思，教學(xué)就會(huì)一味陳舊，則無法實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程的創(chuàng)新。反思，不僅僅是課后的反思，在課堂教學(xué)的前中環(huán)節(jié)也應(yīng)該有所反思，在每一個(gè)關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)上，結(jié)合實(shí)際，及時(shí)反思，全面把握整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中已經(jīng)出現(xiàn)或者還有可能出現(xiàn)的新問題，配以相應(yīng)的對策，做到及時(shí)整改。這樣才能實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生和老師都有所受益的教學(xué)目標(biāo)，也是考驗(yàn)一名教師能否上好一堂出彩課程的必要素質(zhì)。

總之，如果教師真正的上好了一節(jié)課，自身也會(huì)得到很大的提高，如：如何貫徹好國家教育要求的新教育政策；新教學(xué)理念；好的課程設(shè)計(jì)如何做，教學(xué)目標(biāo)是什么；完善的教學(xué)環(huán)節(jié)怎么安排；是互動(dòng)式提問還是自主探究式提問；如何以學(xué)生為主體來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提升學(xué)生的創(chuàng)新性，如何反思不足，不斷完善課堂教學(xué)理念和方法等等。任何一名教師，只有通過不斷的努力學(xué)習(xí)、探究、反思、再實(shí)踐，才能在時(shí)間的磨練中形成自己獨(dú)具特色和魅力的教學(xué)理念、方法和風(fēng)格，才能真正上好每一堂出彩的課。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李珊.淺析教學(xué)課堂設(shè)計(jì)[J].考試周刊，2016，（18）.

作者簡介：

殷雪嬌（1986.6-），女，漢族，云南玉溪人，碩士，講師，研究方向：從事小學(xué)教育、成人教育。

殷雪蓮（1986.6-），女，漢族，云南玉溪人，本科，中小學(xué)二級教師，從事語文、思想品德教學(xué)工作。