淺談農(nóng)村初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合

摘要：隨著，2012年4月開展關(guān)于全國教育信息化工作電視電話會(huì)議，確定基于“三通兩平臺(tái)”模式的教育信息化發(fā)展導(dǎo)向，即實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”“教學(xué)資源班班通”“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”；加強(qiáng)數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理信息系統(tǒng)平臺(tái)的建設(shè)以來。農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施得到了很大的改善，寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通已實(shí)現(xiàn)，教學(xué)資源班班通也基本實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初級(jí)中學(xué)；教育信息化；信息技術(shù)；教育教學(xué)；深度融合

一、提高農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師教育信息化水平

（一）農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師教育信息化意識(shí)淡薄，教師對(duì)教育信息化認(rèn)識(shí)不夠

認(rèn)為教育信息化就是簡(jiǎn)單的會(huì)使用電腦。甚至有部分教師排斥教育信息化，認(rèn)為這是可有可無的。如何提高農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)？1.通過理論學(xué)習(xí)改變教師的教育觀念，提高教師對(duì)教育信息化的重要性的認(rèn)識(shí)。教育信息化是指在教育領(lǐng)域（教育管理、教育教學(xué)和教育科研）全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。2.通過中小學(xué)教育技術(shù)能力培訓(xùn)（初級(jí)、中級(jí)）來進(jìn)一步加強(qiáng)教師教育信息化意識(shí)的提高。

（二）農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師的信息技術(shù)水平層次低

不同年齡段的教師的信息技術(shù)水平層次不齊。新參加工作的新教師信息技術(shù)水平相對(duì)來說要好一些。Window的基本操作，office辦公軟件基本會(huì)操作，但是缺少教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。中青年教師的信息技術(shù)水平，只會(huì)一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作。老教師信息技術(shù)水平相對(duì)要低許多。甚至一些簡(jiǎn)單的操作都不會(huì)。如何提高教師的信息技術(shù)水平，是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)面臨的一個(gè)難題。1.通過校本培訓(xùn)來提高教師的信息技術(shù)水平。2.通過新教師與老教師之間進(jìn)行結(jié)伴互助來提高教師的整體信息技術(shù)水平。3.通過學(xué)校舉行各種信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的活動(dòng)競(jìng)賽來促進(jìn)教師信息技術(shù)水平的發(fā)展。如電子白板課堂教學(xué)競(jìng)賽，設(shè)計(jì)制作電子教案競(jìng)賽，設(shè)計(jì)和制作對(duì)媒體課件比賽等活動(dòng)。

（三）農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師沒有很好把信息技術(shù)應(yīng)用教育教學(xué)

很多家里有電腦的教師使用計(jì)算機(jī)僅僅只是上網(wǎng)看看電影電視、上QQ聊天或玩游戲、上網(wǎng)購物。沒有把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到促進(jìn)教育教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量上。通過提高教師教育信息化水平，促進(jìn)教師教學(xué)信息化的習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、提高教學(xué)信息化水平

（一）通過運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，建立新型的信息化教學(xué)模式

農(nóng)村初級(jí)中學(xué)很多教師的教學(xué)模式普遍還是傳統(tǒng)教學(xué)模式，即一塊黑板一支粉筆一本課本一本教參的教學(xué)。課堂上還是以教師為中心，“滿堂灌”、“填鴨式”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等教學(xué)方式。少部分教師使用電子白板交互式多媒體設(shè)備上課，但是課堂教學(xué)模式還是傳統(tǒng)教學(xué)模式，沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變，只不過把黑板加粉筆換成了多媒體。如何運(yùn)用用信息技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)發(fā)展性評(píng)價(jià)，探索建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)新模式。

（二）積極探索信息技術(shù)與不同學(xué)科教學(xué)的融合教學(xué)方式和方法

初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)科目主要包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思想政治、生物、地理、信息技術(shù)、音樂等。不同學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，學(xué)習(xí)的知識(shí)體系不同，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合也不同。如生物、物理、化學(xué)教學(xué)偏向于探究學(xué)習(xí)，討論式學(xué)習(xí)，教材里很多內(nèi)容都要求學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。英語教學(xué)中的情景教學(xué)和小組合作教學(xué)，語文教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)中啟發(fā)式和嘗試教學(xué)等，這些使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合難度增加。教師在一定信息技術(shù)基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科不同采用不同的方法使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行融合。

（三）注重信息技術(shù)在教學(xué)過程中運(yùn)用

1.課前備課過程中教師使用互聯(lián)網(wǎng)查詢各種資料，電子教案的設(shè)計(jì)過程中設(shè)計(jì)理念、教學(xué)過程、教學(xué)方式方法等要體現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，課件制作要體現(xiàn)出新教學(xué)模式的理念。2.課堂教學(xué)過程中，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境、技術(shù)、手段和工具，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，著力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教師加強(qiáng)對(duì)多媒體設(shè)備的應(yīng)用，像投影機(jī)、電腦、麥克風(fēng)、實(shí)物展示臺(tái)的使用。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，建立教師與學(xué)生之間進(jìn)行平等交流。3.課后教學(xué)反思過程中，教師上課的過程可以通過攝像機(jī)拍攝下來，課后教師自己可以反復(fù)觀看課堂實(shí)錄，反思整個(gè)課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)問題。教師可以通過博客與學(xué)生進(jìn)行交流，來對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

三、提高學(xué)生信息化水平

首先提高學(xué)生對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)。在信息技術(shù)的教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生樹立信息化觀念，強(qiáng)化學(xué)生教育信息化思想意識(shí)。其次提高學(xué)生信息技術(shù)水平。農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)起點(diǎn)比較，很多學(xué)生在進(jìn)入初中前沒有接觸過計(jì)算機(jī)。如何提高農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)生的信息技術(shù)水平呢？要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。進(jìn)一步探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，借鑒山東杜郎口中學(xué)教學(xué)模式中的“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”來促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，達(dá)到提高整個(gè)班集體學(xué)習(xí)效率。最后提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平。培養(yǎng)學(xué)生在信息化環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。

四、進(jìn)一步優(yōu)化教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和系統(tǒng)平臺(tái)

1.提高學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)帶寬。2.改善學(xué)校計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)備。很多學(xué)校使用計(jì)算機(jī)多數(shù)是配置比較低，而且使用年限比較長。3.建立學(xué)校信息資源庫中心。教師將各自開發(fā)的教學(xué)資源上傳，實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息統(tǒng)一管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》[DB/OL]. http：//www.china.com.cn/policy/txt/2010-03/01/ content_19492625_3.htm