小學(xué)體育教學(xué)中關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方式及意義分析

摘要：小學(xué)體育課程雖然不在考試的范圍之內(nèi)，卻關(guān)系到學(xué)生的身體素質(zhì)與健康，對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展具有很大的影響，應(yīng)該引起體育教師與家長(zhǎng)的足夠重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；核心素養(yǎng)；體育文化水平

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展，青少年作為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才，需要擁有強(qiáng)健的體魄，才能為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而貢獻(xiàn)自己的力量。長(zhǎng)久以來(lái)的應(yīng)試教育，單純對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)做要求，而忽略了對(duì)他們審美觀念、音樂(lè)素養(yǎng)、體育素養(yǎng)等其他方面基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，由此對(duì)音、體、美課程的教學(xué)質(zhì)量也不夠重視。雖然這種培養(yǎng)策略給學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高，但從學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展來(lái)看，并沒(méi)有產(chǎn)生良好的效果，只知道一味學(xué)習(xí)的學(xué)生失去了自己的興趣愛(ài)好，除了讀書(shū)之外并沒(méi)有什么特殊才藝，這對(duì)他們的人生來(lái)說(shuō)是悲哀的，不利于個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展。

體育素養(yǎng)指的是學(xué)生的體育文化水平，也就是在體育方面的素養(yǎng)。除去先天體格的影響因素，更重視后天環(huán)境與教育對(duì)學(xué)生的影響，它包括體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育水平、體育技能等總共七個(gè)方面的綜合素質(zhì)與修養(yǎng)，對(duì)體育教師的教學(xué)提出了不小的難題。長(zhǎng)久以來(lái)因?yàn)檎w教學(xué)環(huán)境對(duì)體育課程不夠重視的原因，體育課的形式非常的簡(jiǎn)單，一般就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行短跑、長(zhǎng)跑等田徑方面的訓(xùn)練，或者讓學(xué)生自由組合打籃球、踢足球的形式，更有甚者把體育課當(dāng)成活動(dòng)課，讓學(xué)生自由活動(dòng)，忽略了對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。這一現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的熱情不高，比起在操場(chǎng)上曬太陽(yáng)跑跑跳跳，他們更愿意進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng)，長(zhǎng)此以往，不利于全民體育素質(zhì)的提高與體育活動(dòng)、體育賽事在我們國(guó)家的開(kāi)展。對(duì)孩子的培養(yǎng)應(yīng)該從小開(kāi)始，學(xué)生體育素養(yǎng)的形成與發(fā)展也要從小學(xué)開(kāi)始抓起，學(xué)生只有擁有健康的體魄，才能有進(jìn)行其他學(xué)習(xí)活動(dòng)的精力與動(dòng)力。對(duì)于小學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，必須重新審視新時(shí)期下的體育教學(xué)環(huán)境，調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏，從各方面入手，為學(xué)生體育素養(yǎng)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，本論文試從體育知識(shí)、體育技能與體育意識(shí)三方面展開(kāi)具體討論。

1、重視體育知識(shí)的傳授

體育知識(shí)，顧名思義就是體育方面的理論知識(shí)，它不僅包括對(duì)各種體育活動(dòng)、體育賽事的基本介紹、還有各種突發(fā)事件下的基本急救知識(shí)，學(xué)好體育知識(shí)不僅對(duì)于體育活動(dòng)的順利開(kāi)展具有重要意義，必要的時(shí)候還能用來(lái)自救，因此對(duì)基本體育知識(shí)的傳授應(yīng)該從小學(xué)階段開(kāi)始普及。但是由于體育教師對(duì)講課方法不夠重視，造成在講授理論知識(shí)的時(shí)候課堂氣氛沉悶，學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題，并不能產(chǎn)生良好的課堂效果，而學(xué)生聽(tīng)課積極性不高的現(xiàn)象，反過(guò)來(lái)又嚴(yán)重打擊了教師的講課熱情，由此造成惡性循環(huán)，使體育知識(shí)的普及成為體育教學(xué)中薄弱的一環(huán)。

傳統(tǒng)的理論課程一般都是在室內(nèi)進(jìn)行，采用“教師講學(xué)生聽(tīng)”的模式，并不能很好的吸引學(xué)生的課堂注意力。體育教師可以從這一點(diǎn)進(jìn)行反思，改變自己體育教學(xué)的方式，由室內(nèi)教學(xué)拓展到室外，或者利用體育器械、多媒體等多種工具輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)形式變得豐富多彩，學(xué)生的注意力自然而然會(huì)被課堂內(nèi)容所吸引。

例如，在進(jìn)行籃球基本知識(shí)的講解時(shí)，我會(huì)分成兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)先在教室內(nèi)進(jìn)行，利用籃球作為輔助工具，在課堂引入環(huán)節(jié)先向?qū)W生提問(wèn)“一場(chǎng)籃球賽一般場(chǎng)上每隊(duì)隊(duì)員有幾名”，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于籃球“門(mén)外漢”的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是熟悉又不曾注意到的問(wèn)題，由此利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特征，吸引他們聽(tīng)講的注意力。接下來(lái)就籃球規(guī)則給學(xué)生做簡(jiǎn)單的講解，并結(jié)合視頻的方式，給學(xué)生觀看在比賽中犯規(guī)的片段，幫助他們對(duì)籃球規(guī)則中難懂的術(shù)語(yǔ)做進(jìn)一步的深入了解，之后引入學(xué)生普遍感興趣的籃球球星話(huà)題，讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)或提出自己不懂的問(wèn)題，同學(xué)之間互相交流，這種方式使理論學(xué)習(xí)變得妙趣橫生，學(xué)生普遍愿意參與到討論之中，提高了課堂效率。接下來(lái)第二課時(shí)，把學(xué)生帶到體育館或戶(hù)外籃球場(chǎng)中，教師一邊重復(fù)上一節(jié)課的規(guī)則問(wèn)題，一邊給學(xué)生演示，然后在管理好秩序的前提下，讓學(xué)生幾人一組自由練習(xí)，這種方式使學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐，對(duì)學(xué)過(guò)的理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，有利于他們對(duì)基本體育知識(shí)的掌握，而且動(dòng)靜結(jié)合的方式更容易調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而在教學(xué)活動(dòng)取得事半功倍的效果。

2、注重基本體育技能的訓(xùn)練

所謂的體育技能，指的是學(xué)生對(duì)各種體育運(yùn)動(dòng)的掌握程度，包括了鍛煉技能和對(duì)鍛煉的自我評(píng)價(jià)技能。雖然學(xué)生在小學(xué)階段身體各方面的發(fā)展還不夠完善，導(dǎo)致他們對(duì)各項(xiàng)體育活動(dòng)的完成度還有待提高，但教師不能由此松懈，要利用各種資源，根據(jù)體育教學(xué)大綱的要求，盡量培養(yǎng)學(xué)生在完成各項(xiàng)體育項(xiàng)目方面的能力，發(fā)掘他們的潛能，并培養(yǎng)興趣，從而受益終生。學(xué)生在進(jìn)行體育技能訓(xùn)練的時(shí)候，由于不是專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)員，很容易遇到困難或者瓶頸，或者因?yàn)楹茈y在短時(shí)間內(nèi)突破自己而使訓(xùn)練停滯不前，作為體育教師在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，有針對(duì)性的去改正，這樣才能在一次次失敗中不斷前進(jìn)，提高自己的體育素養(yǎng)。

3、注重體育意識(shí)的培養(yǎng)

體育意識(shí)是人腦特有的對(duì)體育和體育活動(dòng)的態(tài)度控制系統(tǒng)，學(xué)生在掌握了扎實(shí)的體育知識(shí)，具備了完善的體育技能之后，需要具有體育意識(shí)才能督促自己進(jìn)行各種體育鍛煉。生命在于運(yùn)動(dòng)，我們要擁有健康的體魄，除了通過(guò)合理的飲食，有規(guī)律的鍛煉也是必不可少的條件。作為體育教師在學(xué)校里可以通過(guò)組織舉辦體育文化節(jié)或運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，喚醒學(xué)生的體育意識(shí)，鼓勵(lì)他們參加體育活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)技體育的魅力中感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，由此轉(zhuǎn)變對(duì)體育活動(dòng)的態(tài)度，自愿加入到相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之中。體育教師要重視日常點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生思想的潛移默化影響作用，在校園里設(shè)置宣傳體育活動(dòng)的小告示欄，定期更換內(nèi)容供學(xué)生閱覽，組織學(xué)生每天做廣播體操或者跑步，使他們切身感受到運(yùn)動(dòng)給自己身體帶來(lái)的變化，促使他們從內(nèi)心接受每天進(jìn)行體育鍛煉的觀念。

4、結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)階段對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師多費(fèi)心思，在課程設(shè)置方面充分考慮到課堂主體學(xué)生的主觀感受，采用動(dòng)靜結(jié)合的方式吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣，同時(shí)又扎實(shí)地掌握體育知識(shí)，提高體育意識(shí)，具備良好的體育素養(yǎng)。

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